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1、小溪流水響叮咚教案 學科： 音樂 年級：四年級 （下冊 ） 時間： 課 題 小溪流水響叮咚 課型 唱歌綜合課 教材分析 《小溪流水響叮咚》 是一首優(yōu)美、抒情，富有田園風格的兒童歌曲。它的旋律婉轉起伏，歌詞淳樸生動，充滿詩情畫意。歌曲以歡快的小溪為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象，讓學生感受到生活的美好，抒發(fā)了對美麗祖國的深情厚愛。歌曲為二段體，第一樂段（第1～16小節(jié)） 節(jié)奏和旋律明快，尤其是第 3、第 4 小節(jié)附點四分音符及第 11 小節(jié)的切分節(jié)奏運用，更使音樂富有動感，生動描繪出小溪流水歡快奔騰的形象。

2、緊接著第二樂段以弱起進入，旋律與前段形成明顯的對比，情緒轉化為熱情而舒展，歌曲結尾處的 “啦” 節(jié)奏歡快、跳躍，富有特點，它既保持了旋律的流暢，又是歡快情緒的真實表現，使人仿佛看到了潺潺流水奔流不息，帶著祖國的驕傲，匯入大海的生動情境。 教 學 目 標 1學唱歌曲《小溪流水響叮咚》，在歌唱中體會歌曲所描繪的意境，并嘗試用自信、整齊、富有感染力地歌聲演唱。 2 通過聆聽、模唱、欣賞等不同的方式來體驗音樂表現歌曲情緒，并用打擊樂器為歌曲音樂伴奏。 3能夠用連音與跳音唱法，演唱音樂中舒展與跳躍的樂句，從而表現音樂歡快優(yōu)美的情緒。 4鞏固休止符、附點四分音符，以及一字多音在歌曲中

3、所表現的音樂形象。 教學重 難 點 教學重點：學生能用優(yōu)美抒情的情緒、富有彈性的聲音表演歌曲。 教學難點：切分節(jié)奏、附點四分節(jié)奏、一字多音的演唱及用打擊樂器為歌曲伴奏。 教 學 準 備 電鋼琴、教材、多媒體課件、打擊樂器 教學過程 學生活動 教學意圖 一、組織教學： 1、播放《小溪流水一響叮咚》伴奏進教室 。 2課前交流： 瞧，同學們坐的真端正，多精神，老師早就聽說你們四年級三班是最優(yōu)秀的班級，你們這些同學更是最棒的。老師就獎勵你們一首好聽的樂曲，請聽《森林的狂想曲》 3師:你們聽到了哪些動物的叫聲？ 生：回答并模仿。

4、師：你們兩位同學模仿的真像，樂曲中有許多小動物的叫聲，和樂器的美妙樂音交織而成，奏響了美妙的森林之歌。 4師：請看，在這茂密的森林中你們看到了什么？聽到了什么呢？ 生：藍天、白云和小溪，還聽到小溪的流水聲。 5師： 是呀，多美的一副畫面呀。今天的這節(jié)音樂課，我們也來學習一首與小溪有關的歌曲，《小溪流水響叮咚》 二、學習歌曲 1初聽歌曲《小溪流水響叮咚》， 師：請你們閉眼仔細聆聽，聽完之后告訴老師，這是一條怎樣的小溪呢？ （歌曲的音樂情緒） 生： 歡快、活潑、抒情 2、再聽歌曲（晃動身體感受四二拍子） 師：這么一條歡快、優(yōu)美、抒情的小溪，讓我們也帶著這種音樂情緒，小聲隨唱歌曲。邊

5、唱邊留意小溪看到那些風景？它還聽到了什么？生： 3、按節(jié)奏朗讀歌詞（加入拍子，要求拍子不能有響聲） 讓我們一起按節(jié)奏讀讀歌詞，感受小溪看到和聽到的美麗風景。（歌曲稍作分析，附點四分音符、切分節(jié)奏的運用音樂富有動感更加形象、并在歌曲中找出，四分休止符、等）。 生：第一段師生一起讀，第二段學生自己讀。 4、師生一起用“啦”模唱歌曲旋律（手點擊拍子） 你們讀的真棒，讓我們一起用“啦”來模唱歌曲旋律。 5、學唱歌曲。 學唱歌曲第一段歌詞 師：同學們感覺咱們之間的合作怎樣？生：答。 a師：老師想聽聽你們歌詞的演唱。 b在剛剛的演唱中，老師聽到有不協(xié)和的地方，咱們再來一起學

6、一學。進行有針對性的指導。 C歌曲中最后兩句“啦”，師范唱，生聆聽進行對比，回答音樂情緒，引出八分休止符，并進行學唱。 d運用師生接龍的游戲演唱歌曲 自學第二段歌詞 a老師發(fā)現第一段歌詞你們演唱的非常正確了。還有第二段歌詞，請你們自己試著唱唱。 隨琴唱一起演唱第二段詞。 b這段中有沒有自己感覺沒掌握好的地方呢？說出來，老師和同學幫幫你。如沒有，這是老師希望看到的。 c小溪每天都快樂的生活著，但是，它還有更大的理想要去實現，誰能說說他的理想又是什么呢？ 咱們把小溪的理想來唱一唱 。 6師：小溪帶著它的遠大理想快樂的向前流淌。那么，你們的理想又是什么呢？生：答。 你們每個人

7、都有自己的理想，老師希望你們帶著各自的理想去努力、去奮斗。 7師：請你們帶著自己的遠大理想，完整有感情的演唱歌曲 三、表演、鞏固歌曲 1.你們的演唱好聽極了。為了讓小溪更動聽，我們一起為歌曲加入伴奏，老師準備了2件打擊樂器？一起看看他們是誰呢？并且上臺演奏。 2. 請你們準備好，沒有打擊樂器的同學請別著急，因為你們還有一個更艱巨的任務，有感情的演唱歌曲。 四、小結 你們的表演還真不錯。歌中美麗的景色將會永遠保留在我們的心中。 是呀，大自然的美景是上天賜給我們最寶貴的禮物，讓我們一起走進大自然，感受大自然的美麗景色吧。 視聽結合，培養(yǎng)學生仔細聆聽的聽賞

8、習慣，同時訓練學生判別音樂形象的能力。 學生通過觀察圖片，引出課題。 在歌曲的學唱環(huán)節(jié)引導學生初步整體聆聽歌曲，在聆聽與演唱實踐的過程中發(fā)現問題、（本課重點、難點，一字多音，八分休止符）解決問題，并感受音樂的美。 通過第一段的學習，自學歌曲第二段歌詞，培養(yǎng)學生的自學能力。 在打擊樂器歌曲伴奏中，鞏固歌曲的學習，增添了學習的情趣，并使他們得到了進一步的真實的內心體驗，也是對本課學習的一個反饋和檢驗。 板書設計 板書 小溪流水響叮咚 0 ╳ ╳ ╳ ╳