《五年級數(shù)學下冊 第六單元 我們長大了——統(tǒng)計 信息窗二教案 青島版(共4頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《五年級數(shù)學下冊 第六單元 我們長大了——統(tǒng)計 信息窗二教案 青島版(共4頁DOC)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… ? 青島版小學數(shù)學 五 年級 下 冊數(shù)學第 六 單元信息窗 2 教學內(nèi)容 《復式條形統(tǒng)計圖》 重點難點 認識復式折線統(tǒng)計圖，會用簡單的復式折線統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)。 課前準備 參與“保護眼睛”的統(tǒng)計活動 教學目標 1、借助具體事例，認識復式折線統(tǒng)計圖，會用簡單的復式折線統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)。 2、經(jīng)歷信息描述和分析的過程，體驗復式折線統(tǒng)計圖在比較、描述數(shù)據(jù)中的作用，了解統(tǒng)計圖畫法不同對數(shù)據(jù)描述和解釋的影響。 3、通過參與“保護眼睛”的統(tǒng)計活動，初步形成統(tǒng)計意識，發(fā)展統(tǒng)計觀念，

2、增強保護眼睛的意識，養(yǎng)成良好的用眼習慣。 ? 教學過程 活動程序及教師引導 學生活動 個性化設計 一、啟發(fā)談話： 談話：上一節(jié)課我們學習了復式折線統(tǒng)計圖，誰能說說復式折線統(tǒng)計圖的特點和作用？這一節(jié)課我們繼續(xù)學習復式折線統(tǒng)計圖的有關知識。 二、深化練習： （一）基本練習 1、回顧制作復式折線統(tǒng)計圖的一般步驟和應注意的問題。 談話：在制作復式折線統(tǒng)計圖時，應注意那些問題？學生交流（寫明標題，時間，用不同的顏色） 2、做課本128頁第4題。 談話：世紀小學對2002年入學的學生五年中每年的平均身高進行了記錄。請看統(tǒng)計表。你能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)完成下面的統(tǒng)計圖嗎？ 1、展示評價

3、。（在交流中熟練掌握折線統(tǒng)計圖的制作方法。） 2、分析比較。（引導學生根據(jù)統(tǒng)計圖，分析男、女生身高變化情況，進一步體會復式折線統(tǒng)計圖的作用。） (二)變式練習（課本121頁自主練習第1題） 談話：根據(jù)統(tǒng)計表，我們能制作復式折線統(tǒng)計圖。同學們能從復式折線統(tǒng)計圖中收集數(shù)據(jù)嗎？ （三）拓展練習（課本127頁自主練習第3題） 談話：課前老師調(diào)查了本校五年級同學最喜歡的學科情況（出示調(diào)查表）。你能根據(jù)調(diào)查的情況填寫統(tǒng)計表并選擇合適的統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計的數(shù)據(jù)嗎？ 1、優(yōu)化比較。 2、分析數(shù)據(jù)。 談話：通過分析調(diào)查結果，你發(fā)現(xiàn)了什么？你想對同學們說點什么？ 三、課堂總結：通過這節(jié)課的練習，你

4、有什么新的收獲？ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 獨立完成。 ? ? ? 獨立填表。 班內(nèi)交流。 ? ? ? ? ? 1、獨立完成。（學生整理數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計表，并根據(jù)統(tǒng)計表制作成統(tǒng)計圖。） 2、班內(nèi)交流。（展示制作的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，并說出理由。） ? ? 板書設計 復式條形統(tǒng)計圖 根據(jù)統(tǒng)計圖，分析男、女生身高變化情況，進一步體會復式折線統(tǒng)計圖的作用 教學反思 青島版小學數(shù)學 五 年級 下 冊數(shù)學第 六 單元信息窗 2

5、 教學內(nèi)容 《復式條形統(tǒng)計圖》 重點難點 讓學生作圖、讀圖、用圖，體會數(shù)學知識內(nèi)在之間的聯(lián)系，將所學的知識融匯貫通。 課前準備 體會統(tǒng)計圖的不同畫法對數(shù)據(jù)描述和解釋的影響 教學目標 1、通過對統(tǒng)計知識的整理與復習，加深學生對復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖的應用有更深的理解，建構一個系統(tǒng)的、全面的統(tǒng)計知識體系。 2、以統(tǒng)計圖知識為主線，讓學生作圖、讀圖、用圖，體會數(shù)學知識內(nèi)在之間的聯(lián)系，將所學的知識融匯貫通。 3、在數(shù)學活動中培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣，提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。? 教學過程 活動程序及教師引導 學生活動 個性化設計 一、

6、情境中回顧，明確目標 1、創(chuàng)設情境，引起回顧。 談話：同學們我們學校的少先隊要組織一次活動，計劃從野炊、放風箏、爬山、采集標本四項活動中，選擇一項作為活動內(nèi)容。怎樣比較合理地選擇那個項目作為活動內(nèi)容呢？（學生可能說出調(diào)查或統(tǒng)計的方法。） 2、提出問題，明確復習目標 談話：運用統(tǒng)計的方法可以幫助我們解決生活中的一些問題。在第九單元我們學習了統(tǒng)計的有關知識，請同學們想一想，通過本單元的學習，你都學習了哪些知識？（引導學生回顧本單元學習的復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖）??????? 復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖各有什么特點和優(yōu)點？這節(jié)課我們就來復習復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖。 二、

7、解決問題，系統(tǒng)構建 （一）調(diào)查搜集數(shù)據(jù)，復習制作調(diào)查表 1、談話：如果你是活動組織者，要決定活動內(nèi)容你打算先做什么？（引導學生說出先制作調(diào)查表）那么我們就設計一個調(diào)查表，來調(diào)查出我們班男生、女生最喜歡的活動情況好嗎？ 2、談話：誰能來說一說設計調(diào)查表都包括哪些內(nèi)容？同學們說，他設計的合理嗎？在設計調(diào)查表時應該注意什么問題？如果要調(diào)查記錄數(shù)據(jù)，都可以用什么方法？ 3、整理數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計表。 談話：調(diào)查后需要干什么？對，要整理一下數(shù)據(jù)，課前老師已經(jīng)調(diào)查了同學們喜歡的活動（提供調(diào)查表）。 4、回顧整理數(shù)據(jù)應該注意的問題。 談話：想一想整理數(shù)據(jù)時要注意什么問題？ （二）通過制圖，復習復

8、式條形統(tǒng)計圖。 1、談話：請同學們根據(jù)調(diào)查結果完成下面的統(tǒng)計圖。 2、談話：哪位同學來交流展示一下你繪制的統(tǒng)計圖？為什么這樣繪制？（有目的的選擇復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖兩種方法。） 3、比較辨析。 談話：同學們來評價一下，哪種統(tǒng)計圖更適合比較男生、女生最喜歡的活動情況？為什么？ 4、解決問題。 談話：觀察統(tǒng)計圖，你認為選擇哪項活動合適？說說你的理由和建議。 5、整理關于復式條形統(tǒng)計圖的有關知識。 談話：通過復習復式條形統(tǒng)計圖，你對復式條形統(tǒng)計圖有了什么樣的認識？（引導學生明確復式條形統(tǒng)計圖能更直觀形象的比較出男生、女生最喜歡的活動情況，進一步體會復式條形統(tǒng)計圖的作用。）

9、 （三）通過讀圖，復習復式折線統(tǒng)計圖。 1、談話：在去參加活動之前，有兩個同學的體溫變化如下，請同學們看統(tǒng)計圖。（出示“我學會了嗎？”第2題）根據(jù)統(tǒng)計圖思考兩位同學的體溫變化情況。 2、談話：觀察復式折線統(tǒng)計圖，你對兩位同學的體溫有什么建議？ 3、整理關于復式折線統(tǒng)計圖的有關知識。 談話：通過復習復式折線統(tǒng)計圖，你又有了什么樣的認識？（引導學生學會分析復式折線統(tǒng)計圖，明確復式折線統(tǒng)計圖的作用。） 三、拓展練習，發(fā)展提高 1、談話：第二實驗小學對2003年入學學生五年中每年都平均身高記錄如下。（單位：㎝） ? 2003年 2004年 2005年 2006年 2007年

10、 男生 122 128 137 143 150 女生 123 130 139 145 154 你能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)完成下面的統(tǒng)計圖嗎？（出示未完成的“第二實驗小學對2003年入學學生五年中每年的平均身高變化統(tǒng)計圖”。） 2、談話：誰來展示一下你制作的統(tǒng)計圖？說出為什么用復式折線統(tǒng)計圖的理由。 四、總結全課，系統(tǒng)整理 談話：同學們，通過復習復式統(tǒng)計圖，你有什么新的收獲？ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

11、 ? ? ? ? ? ? 獨立思考。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 班內(nèi)交流。（引導學生回顧調(diào)查表的制作方法及注意的問題。） ? ? ? ? ? 小組合作 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 獨立思考。 ? ? ? ? 班內(nèi)交流。 ? ? ? ? 獨立思考。 ? ? ? ? ? ? ? 班內(nèi)交流。 獨立制作統(tǒng)計圖。 ? ? 班內(nèi)交流。 ? 板書設計 復式條形統(tǒng)計圖 選擇復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖 教學反思 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26