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一年級數(shù)學教案《有幾瓶牛奶》教學設計 1、通過問題解決，讓學生學會9＋？的進位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能解決生活中實際問題。 2、教師尊重學生獨特的思考，并促進學生的擔出問題能力的培養(yǎng)，讓學生有自己學數(shù)學的興趣。 3、理解湊＋法的含義。 4、在游戲中培養(yǎng)與人合作的觀念，并且有互相謙讓的合作能力。 教學重點、難點： 理解湊＋法的含義 教學準備：每組一份小棒，教師的牛奶瓶及數(shù)學游戲中卡片。 教學方法：合作學習是增加學習氛圍，促進學生思考和計算。 教學步驟： 一、創(chuàng)設情況，提出問題 教學首先從學生熟悉的生活情境入手。 1、小芳家很窮，小華送給小芳一些牛奶，小冬也送小芳一些牛奶，你想知道牛奶有多少瓶？ 2、魚缸有金魚8條，又買來9條，一共有金魚幾條呢？ 你知道牛奶有幾瓶，金魚有幾條呢？這些都是數(shù)學問題，你想解決嗎？你想用什么方法來解決？（組織小組活動） 二、自主合作，解決問題 問題提出之后，可以組織學生討論交流，并加以解決。 1、9＋5（1）數(shù)數(shù)法 （2）9＋5＝14 （分小數(shù)湊大數(shù)） （牛奶瓶表示） （3）9＋5＝14 （分大數(shù)湊小數(shù)） （牛奶瓶表示） （4）9＋5＝14 看見9就－1...... 2、8＋9你喜歡用什么方法，說說你的理由。9＋5的計算，是組織交流后共同解決，7＋9的教學層面就在學生獨立思考并完成一些嘗試后接受了交流的結(jié)果，一些機靈小朋友在交流的基礎上舉一反三，能有新的想法，在匯報后就進步，進一步嘗試，也就是鞏固階段。 3、試一試。 9＋37＋9 可指名8至10位同學板演，不是機械段，而且學生對方法最終選擇的體現(xiàn)和最佳方法的呈現(xiàn)，對湊＋法要進一步落實。 三、實踐應用，拓展延伸 在此階段是學生自主實踐意識和解決問題能力的體現(xiàn)。 1、P73完成書本內(nèi)容。 題2，原有金魚9條，現(xiàn)又有8條，一共有幾條？ 看圖應用題（仔細觀察，說一說圖示，然后獨立完成） 2、9＋1＋59＋1＋39＋1＋89＋1＋9 9＋1＋69＋1＋49＋1＋79＋1＋1 9＋1＋29＋1＋0 鞏固湊十法 3、數(shù)學游戲： 游戲可以小組形式組織學生活動，在活動中要注意學生之間的合作與交流。 4、課外作業(yè)： 繼續(xù)上課的數(shù)學游戲。 課后評析： 3 / 3