《(部編)人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《8雨點(diǎn)兒》優(yōu)質(zhì)課教案_0》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(部編)人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《8雨點(diǎn)兒》優(yōu)質(zhì)課教案_0（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材簡(jiǎn)說(shuō)： 課文用擬人化的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，講述雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)后，大地所發(fā)生的變化。 在對(duì)話中，小雨點(diǎn)兒說(shuō)他想要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒說(shuō)他想要去沒有花沒有草的地方。他們的選擇看似矛盾，但都給大地帶來(lái)了美好的變化——小雨點(diǎn)兒讓花更紅了，草更綠了；大雨點(diǎn)兒讓沒有花沒有草的地方，開出了紅花，長(zhǎng)出了綠草。 學(xué)情分析： 通過(guò)幾個(gè)月的拼音、識(shí)字學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)，已掌握了一些識(shí)字方法，大多數(shù)學(xué)生識(shí)字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更是受他們的歡迎，但他們有意注意的時(shí)間還是較短，好動(dòng)、好玩。 教學(xué)設(shè)計(jì)理念： 架起生活與教材聯(lián)系的橋梁

2、，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)；在自讀自語(yǔ)中主動(dòng)探究中識(shí)字，讀懂故事，初步了解雨點(diǎn)兒的作用，同時(shí)對(duì)我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。教學(xué)目標(biāo)： 1. 認(rèn)識(shí)“彩、半”等10個(gè)生字和三撇、穴寶蓋、立刀旁3個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長(zhǎng)”的字音；會(huì)寫“問、有”等5個(gè)字和橫鉤1個(gè)筆畫。 2、分角色朗讀課文，讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓。 3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)的美好變化。 【教學(xué)重點(diǎn)】分角色朗讀課文，讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓。 教學(xué)難點(diǎn)】讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長(zhǎng)”的字音；會(huì)寫“有、從” 第一課

3、時(shí) 一、激趣導(dǎo)入。 1、聽音樂《大雨和小雨》 2、看圖揭題 導(dǎo)問：看看這是什么？（雨點(diǎn)兒） 3、板題、讀題。（指導(dǎo)兒化音的讀法） 二、初讀課文，集中學(xué)習(xí)生字 過(guò)渡：這么可愛的雨點(diǎn)兒，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？它們就藏在我們的語(yǔ)文書里，快快打開書去找找它們吧！ 1、聽課文。導(dǎo)學(xué)：雨點(diǎn)兒給我們大家?guī)?lái)了什么故事呢，現(xiàn)在我們就來(lái)聽聽吧！ 2、出示生字，同桌互學(xué)生字。 導(dǎo)學(xué)：這篇課文里還有很多我們要學(xué)習(xí)的生字，和你的同桌去分工拼一拼讀一讀吧。 3、檢查自學(xué)情況 （1）生代表帶讀拼音 （2）開火車拼讀生字 （3）去掉拼音認(rèn)讀 三、多種方法，隨文識(shí)字 過(guò)渡：同學(xué)們真棒，這么快就記住

4、了這么多生字，現(xiàn)在我們一起到課文中再去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這些字寶寶吧！ （一）朗讀第1自然段，學(xué)習(xí)生字“數(shù)”“彩” 導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在請(qǐng)注意看看誰(shuí)來(lái)了，如果你認(rèn)識(shí)它就大聲讀讀它吧！ A、認(rèn)識(shí)“數(shù)” 1、出示生字“數(shù)”，正音，開火車讀 2、說(shuō)說(shuō)你在什么地方見過(guò)這個(gè)字？讀詞語(yǔ)：數(shù)不清 3、仿說(shuō)：數(shù)不清的 （書上說(shuō)數(shù)不清什么？我們生活中還有什么數(shù)不清？） B、認(rèn)識(shí)“彩” 導(dǎo)學(xué)：再看看，還有誰(shuí)來(lái)了？ 1、出示生字“彩” 2、認(rèn)識(shí)“彩”以及偏旁“彡” 3、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從哪里飄落下來(lái)的？讀詞語(yǔ)：云彩 C指導(dǎo)朗讀第1自然段。 導(dǎo)學(xué)：這兩個(gè)詞都藏在課文的哪一個(gè)自然段呢？快去課文中找一找吧？ 二、

5、朗讀第2-4自然段，學(xué)習(xí)生字“半、空、問、到、方、沒” 過(guò)渡：小朋友們讀得可真好，雨點(diǎn)兒聽了高興極了，它們從云彩里飄落下來(lái)，飄呀飄，飄到了哪里？ A、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“半空” 1、讀詞語(yǔ)“半空” 2、這兩個(gè)字里有你認(rèn)識(shí)的字嗎？（羊---半）（空宀） 3、齊讀詞語(yǔ)。 B、學(xué)習(xí)“問”、“到”導(dǎo)學(xué)：接下來(lái)它們?cè)诎肟罩懈墒裁戳四?？看看這是什么字？ 1、認(rèn)識(shí)“問”（問---閃）指導(dǎo)筆順 2、想想課文中誰(shuí)問了誰(shuí)？去書上找找吧?。ǔ鍪敬?、小雨點(diǎn)） 3、大雨點(diǎn)問小雨點(diǎn)什么問題呢？出示句子“你要到哪里去？” 4、認(rèn)識(shí)“到”（到---刂） 5、認(rèn)識(shí)“？”及問句的讀法。（觀察這個(gè)句子的末尾這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

6、，它叫問號(hào)，這是一個(gè)問句，讀的時(shí)候句子的語(yǔ)調(diào)要向上揚(yáng)） 6、指導(dǎo)朗讀。 C、學(xué)習(xí)“方” 1、出示句子“我要去有花有草的地方。你呢？”導(dǎo)學(xué)：這是大雨點(diǎn)問小雨點(diǎn)的，那小雨點(diǎn)怎么回答的呢？ 2、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)“地方”（讀輕聲） 3、小雨點(diǎn)要去哪里？這個(gè)地方有什么？板：有花有草 4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“你呢？”導(dǎo)學(xué)：“你呢？”這是小雨點(diǎn)回答大雨點(diǎn)的話嗎？它是在想問大雨點(diǎn)什么呢？ 5、你呢？：你要到哪里去呢？ 6、試說(shuō)句子 D、學(xué)習(xí)“沒” 1、出示句子“我要去沒有花沒有草的地方。”導(dǎo)學(xué)：大雨點(diǎn)是要去哪里呀？板：沒有花沒有草 2、讀詞語(yǔ)“沒有”3、拓展：這沒有花沒有草的地方可能是哪些地方呢？（欣賞圖片） E、分角色朗讀課文。 1、生代表讀2、男女生讀 五、指導(dǎo)書寫 過(guò)渡：大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)都到了它們想要去的地方，那些地方又發(fā)生了什么變化呢？你們想去看看嗎？不過(guò)在這之前我們要先去寫幾個(gè)字。 1、出示生字：?jiǎn)?、? 2、生說(shuō)問的筆順的師寫 3、師生合作寫半 4、引導(dǎo)學(xué)生觀察，結(jié)構(gòu)和占格特點(diǎn)（說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)要注意哪些問題） 5、獨(dú)門立練習(xí)書寫 6、評(píng)比欣賞 六、小結(jié) 小朋友們的字寫得這么好，現(xiàn)在我們就一起去看一看大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)到了哪些 地方，這些地方都有什么變化吧！