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1、量詞歌 活動目標(biāo)： 1、初步學(xué)會朗誦兒歌《量詞歌》，感受兒歌活動的樂趣。 2、通過找錯、創(chuàng)編活動，能正確使用量詞。 3、以愉悅地情緒參與猜想、摸獎游戲，體驗和父母一起學(xué)習(xí)的快樂。 活動準(zhǔn)備： 1、一份教師使用的大型圖夾文兒歌范圖，為遮擋式。 2、摸獎盒一只，里面放有各種物體的卡片，卡片的背面寫有相應(yīng)的獎品名稱。 3、每個家長的手背上貼有一朵笑臉花。 4、漢字卡片“量詞”。 活動過程： 一、找錯活動，提高幼兒的聽辨、改錯能力。 1、師：現(xiàn)在，老師要講幾句話，這幾句話中有三個地方講錯了。比一比，誰的耳朵最靈，能把錯的地方找出來。 2、師：“今天的

2、天氣真好！小紅、小芳兩條好朋友出去玩。她們在草地上跳繩、捉迷藏，真開心！玩累了，就去買兩件方便面泡著吃。吃完后，她們就爬到一朵床上睡覺了?！? 3、引導(dǎo)幼兒大膽找出錯誤并進(jìn)行改正，對量詞的正確使用有個初步的感知。 4、小結(jié)：小朋友真聰明！把我說錯的地方都找出來了。兩條好朋友應(yīng)該說兩個好朋友、兩件方便面應(yīng)該說兩袋方便面、一朵床應(yīng)該說一張床?！皞€、袋、張”有個共同的名字，叫“量詞?！保ǔ鍪咀挚ā傲吭~”。） 二、通過猜想、揭示活動，引導(dǎo)幼兒愉快地學(xué)習(xí)兒歌。 1、師：今天，有很多量詞都跑來跟我們做游戲了。不過，他們都躲在一首兒歌里面，要大家把他們猜出來呢！你想來猜一猜嗎？（想） 2、

3、出示兒歌第一句“一頭牛，兩匹馬?！? 師：看！圖上是什么？有多少？請你來說一說！（引導(dǎo)幼兒說：“一頭牛，兩匹馬?！保? 3、猜想第二、第三句兒歌中的物體名稱。 師朗誦“三條××，四只×，五本×，六支×?！卑选痢晾收b在心里，鼓勵幼兒大膽猜想物體的名稱。 例如：三條魚、三條褲子、三條辮子、三條狗…… 四只小鴨、四只小雞、四只螃蟹…… 五本本子、五本書…… 4、出示兒歌內(nèi)容，為猜對的幼兒鼓掌。 5、猜想第四、第五句兒歌中的量詞。 師朗誦“七×樹，八×花，九×飛機，十×車?！卑选啊痢绷吭~念在心里。 （引導(dǎo)幼兒自己想猜想哪一個就說哪一個，可以不按照順序。） 6、出

4、示正確答案，給予猜對的幼兒以言語獎勵。 7、教師小結(jié)：想不到一個小小的量詞也有這么大的學(xué)問，牛要說“頭”、馬要說“匹”。所以說（出示兒歌最后一句）：“量詞千萬別說錯，說錯就要鬧笑話?！保ㄓ變焊顑杀?。） 三、采用多種形式學(xué)習(xí)朗誦兒歌《量詞歌》。 1、傾聽老師完整地朗誦一遍。 2、幼兒跟著老師完整、慢速地朗誦一遍兒歌。（老師的聲音高、幼兒的聲音低。） 3、前排、后排幼兒分批跟著老師朗誦，（老師的聲音要逐漸放低。）比一比哪排念得響亮、整齊？ 4、男、女幼兒對念兒歌。（分前半句、后半句。） 5、幼兒、家長對念兒歌，形式同上。 6、幼兒傾聽家長朋友朗誦一遍兒歌。（遮住所

5、有的量詞和物體名稱。） 7、評選“兒歌大王”，鼓勵幼兒單獨朗誦兒歌或與家長一起上前進(jìn)行表演朗誦。 四、游戲：我中獎啦！ 玩法：準(zhǔn)備一個紙盒，里面放有一些物體卡片，（如：一本書、一支筆、三朵花……）卡片背面寫有相應(yīng)的“獎品”名稱。如：“和老師來個擁抱”、“向爸爸媽媽鞠個躬”、“大聲地說‘我真棒’”、“和老師握握手”、“和老師來個‘ye’”……幼兒輪流從紙盒中摸出一張卡片，如果說對其量詞，就可獲得相應(yīng)地獎品。 五、經(jīng)驗遷移活動。 1、師：生活中每一樣?xùn)|西都有屬于它的量詞。現(xiàn)在，請你在教室里找一樣?xùn)|西，把它的量詞說給爸爸媽媽聽，如果說對了，就會得到爸爸媽媽手背上的笑臉花。 2

6、、幼兒自主活動，把量詞說給爸爸媽媽聽，與大人一起分享成功的快樂！ 附文： 量詞歌 一頭牛，兩匹馬， 三條鯉魚四只鴨， 五本書，六支筆， 七棵果樹八朵花， 九架飛機十輛車。 量詞千萬別說錯， 說錯就要鬧笑話。 說相反（大班） 　　一、設(shè)計意圖 　　設(shè)計這節(jié)活動，意在讓幼兒在相關(guān)物品中、生活中找找、想想、說說反義詞。根據(jù)我班孩子在中班末期對反義詞表現(xiàn)出比較濃厚的興趣，并能說一些的特點。開學(xué)后，我在日?；顒又兄笇?dǎo)孩子們嘗試用反義詞來形容事物，但在實際的運用中幼兒經(jīng)常發(fā)生錯誤，因此便選擇設(shè)計了指導(dǎo)活動。

7、　　設(shè)計中，考慮到孩子剛升人大班，且發(fā)展存在著差異性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多樣化、層次性，確保每一個孩子都能在活動中獲得滿足與成功。 　　同時，根據(jù)孩子們的思維特點，我便從孩子們身邊熟悉的實物著手，并逐步過渡到能夠擺脫實物、根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗講述。孩子們從兩種物品中找出了一對反義詞，從兩種物品中找出多對反義詞，最后到只出現(xiàn)一種物品找出多對反義詞。孩子們的思維也由此得到了鍛煉。 　　在活動中，孩子們思維的敏捷性、正確性在游戲速度的快慢與變化，形式的集體與個體變化中得到發(fā)展與強化。 　　二、活動目標(biāo) 　　1．鼓勵幼兒大膽探索，通過找一找，想一想。尋找生活中的反義詞

8、。 　　2．鼓勵幼兒積極思維、表述聲音響亮，清楚。 　　三、活動準(zhǔn)備 　　幼兒經(jīng)常接觸的東西（紙、筆、書、玩具等） 　　自制圖片一張兩個人區(qū)別（略） 　?、傩?、哭②胖、瘦③高、矮④頭發(fā)多少⑤穿長袖、穿短袖⑥一個紅短褲、一個黑短褲 　?、?一睜眼、一閉眼 　　四、活動設(shè)計 　?。ㄒ唬┰谖锲分袑ふ曳戳x詞 　　1．今天我們做個游戲，叫“說相反”。這兒有許多的東西，等會兒請你們?nèi)フ覂蓸訓(xùn)|西，再找找這兩樣?xùn)|西里意義相反的地方。幼兒去尋找，并請每一位幼兒都將自己找的東西說出來。 　　規(guī)則：①你找的兩樣?xùn)|西里必須有“反義詞”朋友。 　　②別人說過的盡量不說。 　　2．出示圖片，鼓勵幼

9、兒能夠找出多對反義詞。 　　規(guī)則：同上 　　3．出示一杯水，請幼兒說出多對反義詞。 　　規(guī)則：①你找的東西和我手里的東西必須是有“反義詞”朋友的。（多和少、輕和重、左和右、上和下、大和?。? ?、趧e人說過的就不能說。 　　（二）在生活中尋找反義詞 　　1、想想在家里、電視里、馬路上、教室里還有哪些“反義詞”朋友，找到后等我說“開始”就站起來，（自由地站起來表述）等會兒告訴大家。 　　規(guī)則：①你說的兩樣?xùn)|西里必須有反義詞朋友。 　　②別人說過的就不能說。1．老師問，幼兒答（如師說軟，幼兒找硬）。速度由慢到快。 　　2、幼兒合作玩，一問一答。 　　兩個好朋友組成一節(jié)車廂，一個問一

10、個答，說對了就拍一下手，表示通過。全說對了，這列火車就可以出發(fā)了。 　　五、延伸活動 　　鼓勵幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞朋友。 早睡早起身體好 　　活動目標(biāo)： 　　1、通過果實培養(yǎng)孩子早起的生活習(xí)慣。 　　2、能借助圖片簡單描述畫面情景，學(xué)習(xí)說完整的話。 　　活動準(zhǔn)備： 　　1、圖片：早晨、晚上。 　　2、手偶、指偶各一個。 　　3、圖畫紙。 　　活動步驟： 　　1、講故事《最勤快的和最懶惰的》： 　　2、大森林中誰起的最早？最起的最晚？ 　　3、聽一聽、學(xué)一學(xué)公雞是怎么叫的？

11、數(shù)一數(shù)公雞叫了幾聲？ 　　手指游戲：大拇指醒來了，你早，你早； 　　食指醒來了，刷牙，刷刷牙； 　　中指醒來了，洗臉，洗洗臉； 　　無名指醒來了，梳頭，梳梳頭； 　　小拇指醒來了，一起做早操！ 　　4、出示早晨、晚上的圖片： 　　5、幼兒簡單描述畫面的情景，引導(dǎo)幼兒觀察畫面上都有什么？ 　　6、游戲：早晨晚上。教師彈奏或演唱“Areyousleeping”的歌曲，幼兒做睡覺的動作，唱完后，教師學(xué)一聲大公雞的叫聲，幼兒做起床動作。請幼兒模仿大公雞，反復(fù)進(jìn)行游戲。 　　7、學(xué)一學(xué)公雞叫、小豬打呼嚕的音效，利用教室內(nèi)的玩具自由地創(chuàng)造聲音，并說一說聲音象什么。 　　8、繪畫：早晨、

12、晚上（老師畫好小朋友起床、睡覺的圖片，幼兒添畫太陽、月亮） 　　活動延伸：帶孩子早鍛煉，在鍛煉時滲透早起床的益處。 　　附：《Areyousleeping》（曲調(diào)同《兩只老虎》） 　　Areyousleeping?Areyousleeping?Brotherjohn,Brotherjohn.Morningbellsareringing,Morningbellsareringing,Dingdingdong,Dingdingdong! 　　附：《最勤快的和最懶惰的》 　　森林里有一只紅色的公雞。每天早晨，當(dāng)太陽公公剛剛睜開眼睛的時候，大公雞就揚起脖子大聲的叫著：“嗝兒--嗝兒--嗝兒—

13、—！嗝兒--嗝兒--嗝兒——，起床了！”森林就在公雞的叫聲中蘇醒了。 　　有一天，森林里的動物們要舉行一次森林選拔賽，選出最勤勞的動物。早晨大公雞的叫聲在森林里飄啊飄啊，飄到豬媽媽的耳邊，豬媽媽推了推身邊的小豬，說“豬寶寶，快起床啦！公雞都叫了！”豬寶寶翻了個身，又“呼呼”地睡著了。 　　大公雞的叫聲在森林中繼續(xù)飄啊飄，飄到了啄木鳥醫(yī)生的耳邊，啄木鳥醫(yī)生昨天晚上為樹伯伯做了個手術(shù)，很晚才睡，聽到公雞的叫聲，使勁兒伸了伸腰，起床了?！班脙?-嗝兒--嗝兒——起床啦！”“嗝兒--嗝兒--嗝兒——起床啦！”大公雞在叫第二遍。森林里的小鳥、蝴蝶和小鹿都起來了。 春曉 活動目標(biāo)：　　

14、1、理解古詩的內(nèi)容，感受古詩的意境美、語言美，能有感情的朗誦。　　 2、能用語言表達(dá)自己對春天景色的感受和對詩歌的理解?！　? 活動準(zhǔn)備：　　 配合古詩意境的音樂、圖片　　 活動過程：　　 一、觀看圖片，自由表達(dá)自己欣賞的感受?！　? 指導(dǎo)語：看到這幅畫你有什么感覺？用完整、連貫的話說一說?！　? 教師結(jié)合幼兒的回答提升幼兒的語言表達(dá)經(jīng)驗，豐富相關(guān)詞語?！　? 二、欣賞、理解古詩，感受古詩的意境美和語言美。　　 1）邊欣賞圖片，邊傾聽老師有感情的朗誦古詩?！　? 2）討論：聽了這首古詩你有什么感覺？　　 指導(dǎo)語：這首古詩中說了些什么？哪些地方你聽得懂了，哪些地

15、方你不明白？　　 三、再次欣賞古詩，理解古詩中的字、詞及古詩所表達(dá)的含義?！　? 教師采用互助的形式讓幼兒理解字、詞及古詩的含義?！　? A、生生互動 　　 幼兒之間互相解決，由理解的幼兒講解給未明白的幼兒聽?！　? B、 師生互動　　 幼兒之間無法解決的情況下，教師解釋給幼兒理解。　　 四、嘗試隨著音樂欣賞圖片，朗誦古詩。　　 教師首先讓幼兒要感受到音樂和古詩之間的相似處，從而從內(nèi)心體會春天的美景?！　? A、欣賞音樂　　 B、 隨音樂朗誦古詩　　 五、欣賞歌曲《春曉》，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 數(shù)數(shù)歌 　　活動目

16、標(biāo)： 　　1、通過觀看課件，清楚的理解繞口令的內(nèi)容 　　2、學(xué)說繞口令，能正確發(fā)出兒歌中每個字的讀音 　　活動準(zhǔn)備：多媒體課件“數(shù)數(shù)歌” 　　活動過程： 　一、 活動導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣 　　談話：請你說說你喜歡的動物是誰？它喜歡在哪里玩？ 　　二、觀看幻燈，學(xué)習(xí)繞口令 　　1、“今天有幾只動物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪？” 　　2、點擊幻燈片2，請幼兒說說這是哪？（山） 　　2、“看看是誰藏在了山上？”（同時點擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)“虎”），在幼兒的回答中反復(fù)并糾正“虎”的發(fā)音 　　3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說短句“山上一只虎” 　　4、同樣方法分別播放幻燈3、4

17、、5、6，幫助幼兒更快的理解、記憶繞口令的內(nèi)容，在幼兒的跟讀中糾正字的發(fā)音 　　5、“小動物都被我們找到了，咱們再來回憶一下是從那找到的”，播放幻燈7，并介紹繞口令的名稱“數(shù)數(shù)歌” 　　6、和小動物一起復(fù)述繞口令 　　三、鞏固復(fù)習(xí) 　　游戲：1、看誰說得快（全體） 　　2、做動作說繞口令（全體） 3、繞口令接龍（分組） 看圖講述：不聽話的小雞 目標(biāo) ： 1． 通過對圖片觀察能夠講出小黃雞是因為不聽話，離開了大家才險些被老貓捉去。教育幼兒不要隨便離開集體。 2． 學(xué)習(xí)詞： 難為情 準(zhǔn)備： 1． 掛圖一套 2．

18、母雞媽媽頭飾一個.老貓頭飾一個.小雞頭飾若干 過程： 1.讓幼兒聽聲音引起興趣 今天，老師給小朋友帶來了許多新朋友，小朋友們把眼睛閉上，聽一聽是誰來了。”教師模擬母雞的叫聲叫三聲。再模擬許多小雞同時叫的聲音，讓幼兒問答。 2．教師依次出示圖片并引導(dǎo)提問 讓幼兒睜開眼睛，導(dǎo)入圖片內(nèi)容：“有一天，天氣晴朗雞媽媽帶著雞寶寶來到了草地上。出示圖片 圖片一：請小朋友觀察，請幼兒相互間自由講述，再回答問題 雞媽媽和雞寶寶在做什么？雞媽媽對雞寶寶說了些什么？雞寶寶怎么做的？小黃雞在做什么？ 圖片二：請小朋友觀察，請幼兒相互間自由講述，再回答問題 小黃雞走到什么地方去了？

19、發(fā)生了什么事？小黃雞看到老貓來捉它，它表現(xiàn)的怎么樣？（請幼兒表演） 圖片三：請小朋友觀察，請幼兒相互間自由講述，再回答問題 誰趕來救了小黃雞？雞媽媽是怎樣救小黃雞的？（引導(dǎo)幼兒做動作來想象雞媽媽是怎么趕走老貓的，請幼兒表演。） 圖片四：請小朋友觀察，請幼兒相互間自由講述，再回答問題 雞媽媽對小黃雞說了什么？小黃雞又對媽媽說了什么？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片中媽媽小黃雞時，小黃雞是怎么表現(xiàn)的？ 3． 請幼兒自由講述四幅圖，教師巡回指導(dǎo) 4． 請個別幼兒代表性講述，教師引導(dǎo)鼓勵 5． 教師總結(jié)性講述：（參考） 有一天，雞媽媽帶著雞寶寶到草地上捉蟲子吃，雞媽媽對雞寶寶說：“寶

20、貝們，你們別亂走，要跟大家在一起?！毙↑S雞不聽話，離開了大家。 小黃雞來到大樹下面玩，忽然從大樹后面跳出一只老貓，向小黃雞撲去，小黃雞嚇的大叫：“媽媽，媽媽，快來??！”雞媽媽趕來了，救了小黃雞，老貓?zhí)幼吡恕? 雞媽媽對小黃雞說：“你以后要聽話，別亂走，要跟大家在一起?！毙↑S雞底下了頭，難為情的說：“媽媽，我錯了，我以后聽話了，再也不離開大家了。” 6． 情景游戲 老師做雞媽媽，請一個小朋友做小黃雞，另一個老師做老貓，其他小朋友做雞寶寶，情景表演。 延伸：到戶外請小雞吃蟲子。 語言：猴子學(xué)樣 　　活動目的： 　　1、教育幼兒遇事要多動腦筋，多想辦法。 　　2、學(xué)習(xí)看

21、圖講故事。 　　3、學(xué)習(xí)漢字：挑著、睡著、抬頭、伸手、搔腦袋、又叫又跳、扔、趕快。 　　活動準(zhǔn)備：《猴子學(xué)樣》的課件；字卡：挑著、睡著、抬頭、伸手、搔腦袋、又叫又跳、扔、趕快、學(xué)樣；小猴木偶一個；故事內(nèi)容一份。 　　活動過程： 　　一、游戲《學(xué)樣》 　　1、師：今天我們一起玩一個“學(xué)樣”的游戲，小朋友要跟著我學(xué)做動作，越快越好。 　　2、教師分別做各種動作，幼兒模仿。 　　3、師：剛才你們學(xué)誰做動作呢？出示字卡“學(xué)樣” 　　4、教師分別做“伸手、搔腦袋、扔”等動作，幼兒學(xué)做。 　　二、學(xué)習(xí)看圖講述 　　1、出示小猴木偶：小猴子看見我們玩得這么高興，他也想來湊熱鬧，你們想不想

22、知道小猴子學(xué)誰的樣呢？好，讓我們一起來看看。 　　2、觀看課件一。請幼兒思考：這是誰？他在干什么？出示字卡：挑著、睡著，并點讀。幼兒自由講述。 　　3、觀看課件二。請幼兒思考：誰把老公公吵醒了？老公公發(fā)現(xiàn)了什么？是誰拿走了老公公的帽子？出示字卡：抬頭。幼兒自由講述。 　　4、觀看課件三。請幼兒思考：猴子不肯把草帽還給老公公，老公公急得做了什么動作？猴子又怎樣做？出示字卡：伸手、搔腦袋。幼兒自由講述。 　　5、觀看課件四。請幼兒思考：老公公想出了一個什么樣的辦法？這個辦法有用嗎？出示字卡：扔、起快。幼兒自由講述。 　　三、完整欣賞故事一遍。 　　四、填字游戲 　　出示故事內(nèi)容，請幼

23、兒將漢字填到相應(yīng)的空格內(nèi)，并一齊指字認(rèn)讀。 　　五、到戶外模仿猴子學(xué)樣。 小刺猬學(xué)時髦 一、活動目標(biāo)： 1、幼兒能觀察小刺猬圓圓把硬刺燙成卷刺又拉回硬刺的有關(guān)情節(jié)，理解圓圓的心理與故事情節(jié)的關(guān)系。 2、嘗試讓幼兒學(xué)習(xí)分段閱讀，讓幼兒感知段落。 3、懂得各人都有自己的特點，不能隨便學(xué)時髦的道理。 二、活動準(zhǔn)備： 1、大圖書一本，小圖書若干本。 2、幼兒有認(rèn)識刺猬的經(jīng)驗。 三、活動過程： （一）出示圖書，導(dǎo)入故事內(nèi)容。 師：小朋友，猜猜今天老師給你們帶來了什么？（出示圖書）幼：圖書。 師：小朋友看看，這本圖書上有什么？ 幼：小刺

24、猬。幼兒：兩只小刺猬。 師：還有什么？（教師手指故事名后，提示幼兒說出認(rèn)識的漢字。） 幼： 師：小朋友真棒，認(rèn)識這么多漢字，馬老師告訴你們，這個故事就叫做“小刺猬學(xué)時髦”。 （反問，加深幼兒記憶。） 　師：叫什么？　幼：小刺猬學(xué)時髦。 　師：你們知道什么叫“時髦”嗎？ 　　?。ㄓ變鹤杂芍v述。） 　教師小結(jié)：小朋友說得真棒，時髦就是“漂亮”、“很帥”的意思。那小刺猬是怎樣學(xué)時髦的呢？請小朋友從書袋里輕輕拿出圖書，看１－３頁，看完以后與同伴說一說，聊一聊。不過有個小小的挑戰(zhàn)，你看完后就把書輕輕地放到書袋里。 　　?。ㄓ變河懻摽吹降膬?nèi)容） （二）第一段閱讀（１－３） １、看看講

25、講 師：看完了嗎？看到些什么，讓老師看看誰最自信，你的小眼睛找到老師的眼睛就說明你最自信，說明你看懂了。 師：小朋友，誰能告訴我小刺猬是怎樣學(xué)時髦的？ （自由講述） 師：是嗎？你來找找你是在哪一頁看到的？ （幼兒到大圖書上找） 師：圓圓怎么想到把硬刺燙成卷刺的呢？ 幼兒講述： 師：那媽媽答應(yīng)它的要求了嗎？ 幼：答應(yīng)了。 師：是嗎？你是在哪幅圖片上看到的？ （幼兒上來指圖書） 師：哦！瞧！真的，刺猬媽媽真的不小刺猬的刺給燙卷了。卷發(fā)燙好了，小刺猬圓圓心里會怎樣想呢？ ２、體驗心理活動（引導(dǎo)幼兒說說：高興、很開心、很自豪） 請幼兒來學(xué)學(xué)小刺猬自豪、很開心，大搖大擺地走到

26、大街上的樣子。 （三）第二段閱讀（４－７） 　提問銜接 　師：小刺猬的刺燙好了，后來又發(fā)生了什么事呢？小朋友把圖書輕輕拿出來，翻看第４頁到第７頁，并和同伴說說你看到了什么事情，看完后不小圖書放回書袋里。 （幼兒自主閱讀４－７頁，討論故事內(nèi)容。） 　師：哪位小朋友能勇敢自信地講講發(fā)生了什么事，老師看看誰自信的小眼睛看到了老師。 （幼兒講述自己看到的內(nèi)容） 　師：剛才有位小朋友說小刺猬背不上棗子了，這是真的嗎？誰來找找在圖書的第幾頁上？（幼兒在大圖書上找第５頁） 　師：這是怎么回事？別的小刺猬都能背上棗子，為什么只有圓圓背不上棗子呢？ 　幼兒講述：因為圓圓的刺卷了，所以刺不到棗子

27、。 （四）第三段閱讀（８－９） ?。ń處熯^渡提問） 　師：圓圓刺卷了以后，除了刺不到棗子，還發(fā)生了什么事呢？ 　幼：被小男孩抓住。 　師：為什么小男孩要抓它？這時小刺猬圓圓能怎么做呢？ 　幼：因為它刺卷了，小男孩不怕它，就抓它來玩了。 　　　它會向媽媽喊救命。 　師：那我們一起來幫小刺猬喊媽媽救命好嗎？ 　幼兒一齊學(xué)小刺猬喊救命。 　師：那媽媽怎樣做的？（教師把圖書翻到第７頁，有目的引導(dǎo)幼兒說出刺猬媽媽用身上的刺去刺小男孩，小刺猬得救了。那小刺猬這時心里會怎樣呢？（體驗心理活動） （五）第四段閱讀 　（教師過渡提問） 　師：刺猬媽媽把小刺猬圓圓救下來以后，圓圓想自己經(jīng)歷了這么多事情，它會怎么做？ 　幼：它會讓媽媽幫它把刺變回原來的樣子。 　師：真的嗎？我們一起來看看大圖書。 　師：真的，小刺猬還是叫媽媽幫它把刺變回原來的樣子，它現(xiàn)在終于知道了，還是直的刺用處最大。 　師總結(jié)：這本圖書不但告訴了我們一個好聽的故事，同時也告訴了我們一個道理：每個人都有每個人的特點，不能像小刺猬一樣亂學(xué)時髦，知道嗎？ （六）完整欣賞 ?。ń處熯^渡提問） 　師：這個故事好聽嗎？讓我們一起來講一遍。 （七）結(jié)束活動 　師：這個故事你會講了嗎？那我們現(xiàn)在去講給班里的同伴聽吧，同時不能忘記告訴同伴，我們不能像小刺猬一樣亂學(xué)時髦的道理哦。