《牛津小學(xué)英語(yǔ)3B Unit6教學(xué)反思與總結(jié)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《牛津小學(xué)英語(yǔ)3B Unit6教學(xué)反思與總結(jié)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、牛津小學(xué)英語(yǔ)3B Unit6教學(xué)反思與總結(jié) 2011年4月 ??????? 這學(xué)期，我所任教的還是三年級(jí)。由于三年級(jí)是起始年級(jí),另外本學(xué)期對(duì)學(xué)生在書(shū)寫(xiě)方面有了很高的要求。所以對(duì)我來(lái)說(shuō)，在教學(xué)中仍然存在著很多的困難。下面是我在學(xué)校上研究課3B Unit6后的教學(xué)反思。我的教學(xué)內(nèi)容是3B Unit6，由于本課是復(fù)習(xí)單元，所以本課時(shí)著重復(fù)習(xí)圍繞著關(guān)于數(shù)字的用法，以及數(shù)字應(yīng)用于詢問(wèn)時(shí)間和加減算式中。所以，在教學(xué)中，我是????????????????????????? 這樣設(shè)計(jì)的：??? 第一板塊：??? 第一板塊是問(wèn)好引導(dǎo)環(huán)節(jié)，首先我先和同學(xué)們打招呼，把所有學(xué)生帶入課堂中。然后讓學(xué)生欣賞歌曲《T

2、wenty green bottles》，為引入數(shù)字1-20作鋪墊。??? 反思：這樣的引導(dǎo)很有新意，學(xué)生能很快的被帶入課堂，并且在欣賞歌曲時(shí)有很大的興趣。但是，這樣的設(shè)計(jì)有點(diǎn)不妥。學(xué)生對(duì)這首歌曲不熟，并且很多學(xué)生根本聽(tīng)不懂。所以，導(dǎo)致引導(dǎo)數(shù)字1-20上有點(diǎn)困難。??? 解決方法：導(dǎo)入部分從學(xué)生喜歡歌曲出發(fā)，應(yīng)該事先讓學(xué)生熟悉這首歌曲，盡量讓他們會(huì)唱，懂得這首歌曲的意思。這樣，在引導(dǎo)時(shí)，他們就會(huì)很快說(shuō)出接下來(lái)老師提出的問(wèn)題。??? 第二板塊：??? 1.復(fù)習(xí)數(shù)字1-20.??? 首先由歌曲《Twenty green bottles》引出數(shù)字1-20，教師帶領(lǐng)學(xué)生共同復(fù)習(xí)。采用邊做手勢(shì)邊數(shù)數(shù)的形

3、式，以及全班開(kāi)火車(chē)的形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。然后，我再用一個(gè)游戲來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)數(shù)字的掌握。??? 反思：由歌曲引出數(shù)字，學(xué)生很自然的被帶入到數(shù)字中。然后教師帶領(lǐng)學(xué)生邊做手勢(shì)邊數(shù)數(shù)以及開(kāi)火車(chē)的形式，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。但是，在做手勢(shì)時(shí)，學(xué)生不能很快跟上教師，并且很多學(xué)生都已經(jīng)做錯(cuò)了。??? 解決方法：教師在之前，應(yīng)該多用手勢(shì)跟學(xué)生溝通，讓學(xué)生充分掌握手勢(shì)與數(shù)數(shù)配合起來(lái)。這樣，在集體做時(shí)，便會(huì)更加整齊、默契。??? 2. 復(fù)習(xí)加減算式句型。??? 首先我以出示小黑板來(lái)引出加減算式句型，先讓學(xué)生嘗試寫(xiě)對(duì)話，然后表演復(fù)習(xí)，教師再作詳細(xì)復(fù)習(xí)講解，達(dá)到效果。再利用更多的算式，進(jìn)行不同的操練，最大程度

4、讓學(xué)生都會(huì)問(wèn)答。最后采用小組比賽，對(duì)學(xué)生掌握情況進(jìn)行檢查，并予以獎(jiǎng)勵(lì)，利用獎(jiǎng)品引出下一知識(shí)點(diǎn)。??? 反思：在這一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)中，我主要采用的是用許多的加減算式。以小黑板、算式卡片等形式，進(jìn)行很多操練。最后以小組、個(gè)人比賽的形式，對(duì)學(xué)生掌握情況進(jìn)行檢測(cè)。在上完課后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)對(duì)話時(shí)，出現(xiàn)了問(wèn)題，有很多學(xué)生根本寫(xiě)不出來(lái)。所以，導(dǎo)致后面表演環(huán)節(jié)就出現(xiàn)了錯(cuò)誤應(yīng)用。??? 解決方法：在讓學(xué)生寫(xiě)對(duì)話之前，教師可借助某些優(yōu)秀的學(xué)生采取口述的形式，教師在黑板上進(jìn)行板書(shū)。這樣，有利于接下來(lái)學(xué)生在本子上自己寫(xiě)對(duì)話。另外，可以讓同桌兩人采取討論的形式，合作寫(xiě)一篇關(guān)于算式的對(duì)話，效果會(huì)更好。??? 3.復(fù)習(xí)詢問(wèn)時(shí)間

5、的句型。??? 在上一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上，利用游戲獎(jiǎng)品引出詢問(wèn)時(shí)間的句型：A:What’s the time,please? B: It’s …(o’clock).教師讓學(xué)生利用多種方式操練，讓學(xué)生掌握。然后再用比賽和做練習(xí)來(lái)復(fù)習(xí)鞏固。??? 反思：開(kāi)始，我準(zhǔn)備用上一環(huán)節(jié)的游戲獎(jiǎng)品“紙手表”引導(dǎo)詢問(wèn)時(shí)間的句型的。但是，后來(lái)我采取了讓學(xué)生開(kāi)一個(gè)“實(shí)物鐘”引導(dǎo)，這樣引導(dǎo)沒(méi)有新意。時(shí)間倉(cāng)促下進(jìn)行的，滿意很好的過(guò)渡。詢問(wèn)時(shí)間句型時(shí)，我也漏掉了重點(diǎn)句型：It’s time to ….的操練。??? 解決方法：引導(dǎo)還是應(yīng)該采用游戲獎(jiǎng)品引入句型，有著環(huán)環(huán)相扣的作用。同時(shí)，在與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答時(shí)，教師應(yīng)該以作動(dòng)作的形式，

6、操練重點(diǎn)句型It’s time to ….如：教師在問(wèn)晚上八點(diǎn)時(shí)，可以用手指著電視，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出句型。之后，再用幾個(gè)書(shū)上出現(xiàn)的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，還可以將一些重點(diǎn)詞組帶入句型中。這樣，充分復(fù)習(xí)了時(shí)間這一單元，復(fù)習(xí)效果會(huì)更加顯著。??? 第三板塊：??? 第三板塊是練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，讓學(xué)生完成本單元書(shū)上的聽(tīng)力練習(xí)，對(duì)學(xué)生時(shí)間的掌握進(jìn)行檢測(cè)。最后，布置學(xué)生回家做一張?jiān)嚲?，?duì)本節(jié)課的復(fù)習(xí)進(jìn)行測(cè)試，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，個(gè)別講解。??? 反思：這是個(gè)非常重要的板塊，這節(jié)課所有的復(fù)習(xí)都為這一環(huán)節(jié)做鋪墊。聽(tīng)力的形式很好，能夠?qū)W(xué)生掌握進(jìn)行及時(shí)檢測(cè)。但是，我選的聽(tīng)力有點(diǎn)不符合對(duì)于時(shí)間的檢測(cè)，更像是對(duì)數(shù)字的檢測(cè)，題目選的不符合。??? 解決方法：在選練習(xí)時(shí)，應(yīng)該選能夠?qū)υ儐?wèn)時(shí)間的句型進(jìn)行檢測(cè)。這樣，才能做到及時(shí)復(fù)習(xí)，通過(guò)練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，當(dāng)堂解決。??? 通過(guò)對(duì)本課教學(xué)反思，我認(rèn)識(shí)到在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中一定要從學(xué)生的角度出發(fā)，考慮教學(xué)過(guò)程的科學(xué)性。同時(shí)注重語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用功能和表達(dá)情感的功效。