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2020高中語文 第二單元 第6課 孔雀東南飛 并序課時(shí)優(yōu)案1(含解析)新人教版必修2

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1、第6課 孔雀東南飛 并序 1.讀準(zhǔn)字音 ①箜篌(  ) ?、诹尜?  ) ?、坶炒?  ) ④腰襦(  ) ⑤葳蕤(  ) ⑥拊掌(  ) ⑦躑躅(  ) ⑧鮭珍(  ) ⑨流紈(  ) ⑩赍錢(  ) ?明月珰(  ) ?自縊(  ) 答案 ①kōnɡ hóu?、趌ínɡ pīnɡ ③chuí?、躵ú ⑤wēi ruí?、辠ǔ?、遺hí zhú ⑧xié?、醱án?、鈐ī ?dānɡ ?yì 2.一詞多義 (1)適 (2)謝 (3)見 (4)故 (5)舉 (6)何 1.梳理文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu),完成填空。 答案 托物起興 自請(qǐng)遣歸 夫妻誓別

2、 蘭芝抗婚 雙雙殉情 告誡后人 2.下列對(duì)課文內(nèi)容的分析和理解,不正確的一項(xiàng)是 (  ) A.詩篇開頭,“孔雀東南飛,五里一徘徊”是“興”的手法,用以興起劉蘭芝、焦仲卿彼此顧戀之情,烘托了全篇的氣氛。 B.這首詩以現(xiàn)實(shí)主義的手法敘述故事,最后一段中,松柏梧桐覆蓋相交,鴛鴦雙雙和鳴,是運(yùn)用了浪漫主義的手法,既象征了劉、焦愛情的不朽,又象征了他們的悲憤和控訴。所以,這首詩是浪漫主義的詩歌。 C.這首詩既寫了劉蘭芝、焦仲卿兩人的感情糾葛,也寫了劉、焦夫婦同焦母、劉兄之間的矛盾沖突,前者的感情糾葛是在后者的基礎(chǔ)上展開的。 D.這首詩最大的藝術(shù)特色是通過大量的人物個(gè)性化的語言刻畫了人物的性格,

3、一些段落濃墨重彩,如劉、焦話別,蘭芝辭母等,使人物形象更鮮明。 答案 B 解析 樂府詩都是用現(xiàn)實(shí)主義手法創(chuàng)作的詩歌。本詩中的主要內(nèi)容是以寫實(shí)的手法敘述故事,不會(huì)因其結(jié)尾的浪漫手法而改變這一特色。 3.本文是一首長(zhǎng)篇敘事詩,主要塑造了哪兩個(gè)人物形象?請(qǐng)?jiān)谖闹泄串嫵鱿嚓P(guān)語句,嘗試分析他們的性格特點(diǎn)。 答:    答案 詩歌成功地塑造了劉蘭芝和焦仲卿這兩個(gè)人物形象。 劉蘭芝的性格特點(diǎn):堅(jiān)強(qiáng)、持重,不為威迫所屈,也不為榮華所動(dòng)。她明白婆婆要驅(qū)逐她,就主動(dòng)要求“遣歸”,對(duì)焦仲卿說:“三日斷五匹,大人故嫌遲。非為織作遲,君家婦難為!”對(duì)婆婆說:“受母錢帛多,不堪母驅(qū)使?!辈槐安豢?,很有教養(yǎng)。

4、面對(duì)阿兄的逼婚,她說:“處分適兄意,那得自任專!”外柔內(nèi)剛,自有主意。劉蘭芝還是個(gè)善良溫順的婦女。她對(duì)焦仲卿體貼諒解,一方面忠于愛情,“君當(dāng)作磐石,妾當(dāng)作蒲葦,蒲葦紉如絲,磐石無轉(zhuǎn)移”;一方面設(shè)身處地,“同是被逼迫,君爾妾亦然”。 焦仲卿的性格特點(diǎn):忠于愛情,又不敢直接抗?fàn)?,只能消極反抗,忍辱負(fù)重。他深愛劉蘭芝,揚(yáng)言“今若遣此婦,終老不復(fù)??!”無怪乎“阿母得聞之”,要“槌床便大怒”了。后來,不得已與劉蘭芝暫別,他又鄭重聲明“誓不相隔卿”“誓天不相負(fù)”。他還說:“我自不驅(qū)卿,逼迫有阿母?!敝毖圆恢M,態(tài)度明朗。從回家辭母的那段話里,可以看到焦仲卿的反抗性格:“今日大風(fēng)寒,寒風(fēng)摧樹木,嚴(yán)霜結(jié)庭蘭。

5、兒今日冥冥,令母在后單。故作不良計(jì),勿復(fù)怨鬼神!”這番話,無異于晴天霹靂??墒欠饨议L(zhǎng)焦母,并不回心轉(zhuǎn)意,收回成命。最后,焦仲卿不顧焦母的勸告,自縊于庭樹。顯而易見,這位忠于愛情的人物,跟劉蘭芝一樣,是充滿叛逆精神的。 一、基礎(chǔ)檢測(cè)   1.下列各句中加點(diǎn)字的解釋,有誤的一項(xiàng)是(  ) A.便可白公姥 白:告訴,稟告 B.堂上啟阿母 啟:告訴,稟告 C.卻與小姑別 卻:表轉(zhuǎn)折,但是 D.不堪母驅(qū)使 堪:勝任 答案 C 解析 卻:動(dòng)詞,退下來。 2.下列加點(diǎn)的詞語意義相同的一組是(  ) A.①登即相許和 ②好自相扶將 B.①因求假暫歸 ②于今無會(huì)因

6、 C.①君家婦難為 ②阿母為汝求 D.①我心傷悲,莫知我哀 ②曰歸曰歸,歲亦莫止 答案 A 解析 A.都是副詞,偏指一方“他(她)”;B.于是/機(jī)會(huì);C.做/替;D.沒有(人)/通“暮”,指一年將盡。 3.下列各組句子中,加點(diǎn)詞的古今意義相同的一組是 (  ) ①孔雀東南飛?、谌曦M得自由?、矍f不復(fù)全 ④窈窕世無雙?、菘蓱z體無比?、藿j(luò)繹如浮云 ⑦躡履相逢迎?、噙煅什荒苷Z?、岽笕斯氏舆t ⑩舉手長(zhǎng)勞勞 ?徘徊庭樹下 ?處分適兄意 ?兩家求合葬 ?葉葉相交通 ?寡婦起彷徨 A.①③⑤⑥⑧⑨?? B.①④⑥⑧⑩??? C.②④⑥⑦⑩??? D.②③⑤⑦⑨??? 答案 B

7、 解析?、谧杂?,古義是自作主張;今義是不受拘束,不受限制,在法律規(guī)定的范圍內(nèi),隨自己意志活動(dòng)的權(quán)利。故排除C、D兩項(xiàng)。③千萬,古義是無論如何;今義,形容數(shù)目極多。故排除A項(xiàng),選B項(xiàng)。⑤可憐,古義是可愛;今義是值得憐憫。⑦逢迎,古義是迎接;今義是說話和做事故意迎合別人的心意(含貶義)。⑨大人,古義相當(dāng)于現(xiàn)在說“老人家”,指婆婆;今義是成人(區(qū)別于“小孩兒”)。?處分,古義是處理,處置;今義是對(duì)犯罪或犯錯(cuò)誤的人按情節(jié)輕重做出處罰決定。?交通,古義是交錯(cuò)相通;今義是各種運(yùn)輸和郵電事業(yè)的總稱。 4.下列各組句子中,加點(diǎn)詞的用法不完全相同的一組是(  ) A.卿當(dāng)日勝貴 手巾掩口啼 B.自名秦

8、羅敷 交廣市鮭珍 C.足以榮汝身 必固其根本 D.逆以煎我懷 千萬不復(fù)全 答案 D 解析 D.“煎”,動(dòng)詞的使動(dòng)用法,譯為“使……煎熬”;“全”為形容詞作動(dòng)詞,譯為“保全”。A.均為名詞作狀語。B.均為名詞作動(dòng)詞。C.均為形容詞的使動(dòng)用法。 5.下列加點(diǎn)詞語不屬于偏義復(fù)詞的一項(xiàng)是 (  ) A.便可白公姥 B.逼迫兼弟兄 C.否泰如天地 D.我有親父母 答案 C 解析 C.否:壞運(yùn)氣,泰:好運(yùn)氣。A.偏指“姥”,婆婆;B.偏指“兄”,哥哥;D.偏指“母”,母親。 二、精段鑒賞 閱讀下面的文字,完成6~9題。 孔雀東南飛,五里一徘徊。 “十三能織素,十

9、四學(xué)裁衣,十五彈箜篌,十六誦詩書。十七為君婦,心中??啾>葹楦?,守節(jié)情不移,賤妾留空房,相見常日稀。雞鳴入機(jī)織,夜夜不得息。三日斷五匹,大人故嫌遲。非為織作遲,君家婦難為!妾不堪驅(qū)使,徒留無所施,便可白公姥,及時(shí)相遣歸?!? 府吏得聞之,堂上啟阿母:“兒已薄祿相,幸復(fù)得此婦,結(jié)發(fā)同枕席,黃泉共為友。共事二三年,始爾未為久,女行無偏斜,何意致不厚?” 阿母謂府吏:“何乃太區(qū)區(qū)!此婦無禮節(jié),舉動(dòng)自專由。吾意久懷忿,汝豈得自由!東家有賢女,自名秦羅敷,可憐體無比,阿母為汝求。便可速遣之,遣去慎莫留!” 府吏長(zhǎng)跪告:“伏惟啟阿母,今若遣此婦,終老不復(fù)取!” 阿母得聞之,槌床便大怒:“

10、小子無所畏,何敢助婦語!吾已失恩義,會(huì)不相從許!” 府吏默無聲,再拜還入戶,舉言謂新婦,哽咽不能語:“我自不驅(qū)卿,逼迫有阿母。卿但暫還家,吾今且報(bào)府。不久當(dāng)歸還,還必相迎取。以此下心意,慎勿違吾語?!? 新婦謂府吏:“勿復(fù)重紛紜。往昔初陽歲,謝家來貴門。奉事循公姥,進(jìn)止敢自專?晝夜勤作息,伶俜縈苦辛。謂言無罪過,供養(yǎng)卒大恩;仍更被驅(qū)遣,何言復(fù)來還!妾有繡腰襦,葳蕤自生光;紅羅復(fù)斗帳,四角垂香囊;箱簾六七十,綠碧青絲繩,物物各自異,種種在其中。人賤物亦鄙,不足迎后人,留待作遺施,于今無會(huì)因。時(shí)時(shí)為安慰,久久莫相忘!” 雞鳴外欲曙,新婦起嚴(yán)妝。著我繡夾裙,事事四五通。足下躡絲履,頭上玳瑁

11、光。腰若流紈素,耳著明月珰。指如削蔥根,口如含朱丹。纖纖作細(xì)步,精妙世無雙。 (節(jié)選自《孔雀東南飛》) 6.下列加點(diǎn)字的解釋,不正確的一項(xiàng)是(  ) A.夜夜不得息 息:歇止,休息 B.何意致不厚 致:招致,招來 C.謝家來貴門 謝:告別,辭別 D.晝夜勤作息 作息:工作和休息 答案 D 解析 本題考查文言實(shí)詞的意義和用法。將句子帶入原文中翻譯,D項(xiàng)“晝夜勤作息”,意思是“早晚辛勤地勞作”,所以“作息”,偏義復(fù)詞,偏作,即工作。 7.下列句子編為四組,全都屬于焦母驅(qū)遣劉蘭芝的理由的一項(xiàng)是(  ) ①此婦無禮節(jié),舉動(dòng)自專由 ②便可速遣之,遣去慎莫留 ③吾已失恩義,會(huì)不

12、相從許?、軚|家有賢女,自名秦羅敷?、菪∽訜o所謂,何敢助婦語?、奕諗辔迤ィ笕斯氏舆t A.①③④ B.①⑤⑥ C.②③⑥ D.②④⑤ 答案 A 解析 本題考查理解文章內(nèi)容的能力。認(rèn)真分析可知:②是結(jié)果,不是原因;⑤是焦母對(duì)焦仲卿的訓(xùn)斥,不是驅(qū)使的原因;⑥是蘭芝的訴說。 8.下列各項(xiàng)對(duì)選文所做的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是(  ) A.節(jié)選部分蘭芝的訴苦,表現(xiàn)了她對(duì)仲卿的信賴,也交代了矛盾沖突的背景。仲卿求母失敗,劉、焦之間的話別,反映了仲卿的無能、蘭芝的軟弱。 B.第2段寫蘭芝訴苦簡(jiǎn)練而有層次,意在反映蘭芝從小聰明能干,多才多藝,很有教養(yǎng),為故事的悲劇性蓄勢(shì),有利于激起讀者對(duì)蘭

13、芝的同情。 C.第9段寫蘭芝臨別“嚴(yán)裝”,又用鋪陳手法表現(xiàn)了蘭芝沉著、冷靜、鎮(zhèn)定自若的性格。突出蘭芝的“精妙世無雙”,又為下文太守的兒子求婚作了鋪墊。 D.劉蘭芝聰明、善良、愛勞動(dòng)、重感情、忠于愛情。面對(duì)封建家庭制的專橫和兇殘,她無所畏懼。她是我國(guó)古典文學(xué)作品中光輝的婦女形象之一。 答案 A 解析 本題考查對(duì)文章的綜合賞析能力。A項(xiàng)“反映了仲卿的無能、蘭芝的軟弱”說法錯(cuò)誤,應(yīng)該是“反映了仲卿的不舍、蘭芝的溫情”。 9.把閱讀材料中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)妾不堪驅(qū)使,徒留無所施,便可白公姥,及時(shí)相遣歸。 譯文:    (2)人賤物亦鄙,不足迎后人,留待作遺施,于今無會(huì)因。 譯文:    答案 (1)我既然不能供你家使喚,白白地留著也沒有什么用處,你就立即稟告婆婆,趁早送我回娘家去。(注意:“堪”“徒”“施”“相”,整體通順) (2)人卑賤東西也輕薄,不配送給后來的人,留著作紀(jì)念吧,(我們)從此沒有再見面的機(jī)會(huì)了。(注意:“賤”“足”“遺施”“因”,整體通順) - 7 -

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