《備戰(zhàn)2019年高考語(yǔ)文 必刷題（刷小題夯實(shí)基礎(chǔ)）第一周 第1組（含解析）》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《備戰(zhàn)2019年高考語(yǔ)文 必刷題（刷小題夯實(shí)基礎(chǔ)）第一周 第1組（含解析）（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一周 第1組 時(shí)間：30分鐘 總分50分 姓名 得分 1．在下列句子的空缺處依次填入成語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分） （1）讀者欣賞作品清新的故事,卻忽略了蘊(yùn)藏的熱情，欣賞文字的樸實(shí)，卻忽略了作品隱伏的悲痛，實(shí)際上近于　　　。 （2）在蘆山地震災(zāi)難面前，基層黨組織就是一個(gè)　　　的戰(zhàn)斗堡壘，他們行動(dòng)迅速，組織有力，幫助群眾有序疏散，及時(shí)救治傷員，成為災(zāi)區(qū)百姓的主心骨。 （3）長(zhǎng)期以來(lái)，殺蟲(chóng)劑、除草劑、增效劑等各種農(nóng)藥所導(dǎo)致的污染，嚴(yán)重侵害著與農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民　　　的城市環(huán)境與市民生活。 A. 南轅北轍 無(wú)堅(jiān)

2、不摧 休戚相關(guān) B. 買(mǎi)櫝還珠 無(wú)堅(jiān)不摧 息息相關(guān) C. 南轅北轍 堅(jiān)不可摧 休戚相關(guān) D. 買(mǎi)櫝還珠 堅(jiān)不可摧 息息相關(guān) 【答案】D 【考點(diǎn)定位】正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 2．填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分） 陜南是泉眼組成的，陜南是河溪組成的，有草木的地方，就有清水，它們?cè)诘叵旅俺鰜?lái)，從山隙隙里滲出來(lái)，是一眼眼泉的眼睛，它們從林子出來(lái)，是一條條的溪。從秦嶺南坡，到巴山北坡，1700多條河溪都有名有姓，它們都流進(jìn)一條大江，漢中的漢，漢字的漢，莊稼漢的漢。漢江的一江清水一直流著，一直清著。

3、 。 A. 見(jiàn)了漢江，才曉得陜南為什么是清水的故鄉(xiāng)，這樣一條清的大江，匯聚了很多清的泉眼。 B. 這樣一條大江，匯聚了很多清的泉眼。見(jiàn)了漢江，才曉得陜南為什么是清水的故鄉(xiāng)。 C. 這樣一條大江，得匯聚多少清的泉眼?。∫?jiàn)了漢江，才曉得陜南為什么是清水的故鄉(xiāng)。 D. 見(jiàn)了漢江，才曉得陜南為什么是清水的故鄉(xiāng)，這樣一條清的大江，得匯聚多少清的泉眼??！ 【答案】D 【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，能力層級(jí)為表達(dá)應(yīng)用E。 閱讀下面的文字，完成小題。 “狀元筆記”的熱銷(xiāo)，究其原因，是國(guó)人的“狀元”情結(jié)在作祟。今天，雖然高考與科舉大相徑庭，但作為最嚴(yán)格

4、的全國(guó)性標(biāo)準(zhǔn)化選拔中脫穎而出的高考狀元身上仍然寄寓著千百年來(lái)國(guó)人集體意識(shí)中的“精英”崇拜。 任何人的成功都不是______________的，學(xué)習(xí)“狀元筆記”并不能讓人步入精英行列，這個(gè)道理眾人皆知。（ ）說(shuō)到底，他們內(nèi)心深處還是有“狀元崇拜”情結(jié)。 “狀元筆記”凝聚著“學(xué)霸”的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；倘若“狀元筆記”名副其實(shí)，學(xué)生將其擁有的文化資本進(jìn)行利益變現(xiàn)_____________。然而，目前網(wǎng)上的“狀元筆記”大都是“贗品”。商家往往為迎合家長(zhǎng)、學(xué)生的需求，將一些所謂尖子生的筆記被貼上“狀元筆記”的標(biāo)簽，_______________，進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)。 可見(jiàn)

5、，對(duì)于“狀元筆記”，消費(fèi)者應(yīng)理性地對(duì)待。一方面，“狀元筆記”質(zhì)量參差不齊，學(xué)生難分好壞，很容易上當(dāng)受騙。另一方面，學(xué)生之間具有很強(qiáng)的差異性，“狀元筆記”即便是真的，也不是每人都適用的“考試秘籍”。與其_______________，捧著一本不屬于自己的“秘籍”而頂禮膜拜，不如學(xué)習(xí)狀元們求真務(wù)實(shí)、刻苦鉆研的精神。 3．文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分） A. 但國(guó)人在最嚴(yán)格的全國(guó)性標(biāo)準(zhǔn)化選拔中脫穎而出的高考狀元身上仍然寄寓著千百年來(lái)集體意識(shí)中的“精英”崇拜。 B. 但在從最嚴(yán)格的全國(guó)性標(biāo)準(zhǔn)化選拔中脫穎而出的高考狀元身上仍然附著著國(guó)人千百年來(lái)集體意識(shí)中的“精英”

6、崇拜。 C. 但從全國(guó)性最嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)化選拔中脫穎而出的高考狀元身上看到了國(guó)人千百年來(lái)集體意識(shí)中的“精英”崇拜。 D. 但在從最嚴(yán)格的全國(guó)性標(biāo)準(zhǔn)化選拔中脫穎而出的高考狀元身上仍然充滿(mǎn)國(guó)人千百年來(lái)集體意識(shí)中的“精英”崇拜。 4．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分） A. 但這些跟“狀元光環(huán)”擦點(diǎn)邊的東西也會(huì)讓那些急功近利的家長(zhǎng)學(xué)生當(dāng)成制勝的法寶。 B. 雖然那些東西跟“狀元光環(huán)”只是擦點(diǎn)邊，但急功近利的家長(zhǎng)、學(xué)生也會(huì)將此當(dāng)成制勝的法寶。 C. 但急功近利的家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)哪怕是跟“狀元光環(huán)”擦點(diǎn)邊的東西，也會(huì)當(dāng)成制勝的法寶。 D. 急功近利的家長(zhǎng)、學(xué)生之所以會(huì)當(dāng)成

7、制勝的法寶，是因?yàn)檫@些狀元筆記跟“狀元光環(huán)”擦點(diǎn)邊。 5．依次填入文中橫線(xiàn)上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分） A. 一蹴而就 無(wú)可厚非 魚(yú)目混珠 拾人牙慧 B. 一蹴而就 無(wú)可非議 魚(yú)龍混雜 亦步亦趨 C. 一揮而就 無(wú)可厚非 魚(yú)目混珠 亦步亦趨 D. 一揮而就 無(wú)可非議 魚(yú)龍混雜 拾人牙慧 【答案】 3．B 4．C 5．A 【考點(diǎn)定位】辨析并修改病句，能力層級(jí)為表達(dá)應(yīng)用E。 4．試題分析：題干要求選出“下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，這是考查語(yǔ)言表達(dá)的連貫性。因是從文段中抽

8、出的一句話(huà)，故要關(guān)注與前后語(yǔ)言的連貫性，還要注意主語(yǔ)的一致性，語(yǔ)氣的一致性，內(nèi)容的前后照應(yīng)性。括號(hào)前面說(shuō)“學(xué)習(xí)‘狀元筆記’并不能讓人步入精英行列，這個(gè)道理眾人皆知”，括號(hào)后面說(shuō)“說(shuō)到底，他們內(nèi)心深處還是有‘狀元崇拜’情結(jié)”，可見(jiàn)中間應(yīng)是說(shuō)他們有“狀元崇拜”的表現(xiàn)，這一表現(xiàn)在四個(gè)選項(xiàng)中都提到，即把“跟‘狀元光環(huán)”擦點(diǎn)邊的東西”當(dāng)作法寶，明明知道學(xué)習(xí)“狀元筆記”并不能讓人步入精英行列，卻依然會(huì)把它當(dāng)作法寶，前后內(nèi)容之間應(yīng)是呈現(xiàn)轉(zhuǎn)折關(guān)系，排除D項(xiàng)；前面說(shuō)“眾人皆知”，后面說(shuō)“他們……”，可見(jiàn)中間部分應(yīng)也是從“他們”的角度來(lái)說(shuō)，這就排除A項(xiàng)；B項(xiàng)，“雖然那些東西跟‘狀元光環(huán)’只是擦點(diǎn)邊”中“那些東西”

9、顯然是指前面的“狀元筆記”，選項(xiàng)中說(shuō)“狀元筆記”跟“狀元光環(huán)”“只是擦點(diǎn)邊”，這顯然說(shuō)的過(guò)于絕對(duì)化，故排除；C項(xiàng)，既體現(xiàn)與上文的轉(zhuǎn)折關(guān)系，又突出后文“他們”承前指代的內(nèi)容，故選C項(xiàng)。 【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，能力層級(jí)為表達(dá)應(yīng)用E。 5．試題分析：本題考查成語(yǔ)意思和用法的辨析。首先把握成語(yǔ)的意思，然后結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤?！耙货矶汀?，比喻事情輕而易舉，一下子就成功。“一揮而就”，形容才思敏捷，一動(dòng)筆就寫(xiě)成。第一處說(shuō)的是“任何人的成功”，應(yīng)使用“一蹴而就”?！盁o(wú)可非議”，沒(méi)有什么可以指摘的，表示言行合乎情理?！盁o(wú)可厚非”，表示沒(méi)有可過(guò)分責(zé)難的。第二處要說(shuō)的是這種做

10、法不必過(guò)分責(zé)難，應(yīng)使用“無(wú)可厚非”。“魚(yú)龍混雜”，形容好人和壞人混在一起?！棒~(yú)目混珠”，比喻用假的冒充真的。第三處說(shuō)的是“筆記”，應(yīng)使用“魚(yú)目混珠”?！笆叭搜阑邸保扔魇叭e人的一言半語(yǔ)當(dāng)作自己的話(huà)，也比喻竊取別人的語(yǔ)言和文字?！耙嗖揭嘹叀?，比喻由于缺乏主張，或?yàn)榱擞懞?，事事模仿或追隨別人。第四處說(shuō)的是 “捧著一本不屬于自己的‘秘籍‘而頂禮膜拜”，應(yīng)使用“拾人牙慧”。 【考點(diǎn)定位】正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)），能力層級(jí)為表達(dá)應(yīng)用E。 閱讀下面的文字，完成后面題目。 中國(guó)人擅長(zhǎng)在石頭上進(jìn)行書(shū)法創(chuàng)作，取______的材料氣質(zhì)，達(dá)到永存文字的理想。石頭取材方便、質(zhì)地堅(jiān)硬、鐫刻困難、端正嚴(yán)肅、___

11、___等特性，讓石頭上的書(shū)法與其他材料上的書(shū)法，早早有所區(qū)別。（______）但秉承的文明理念，擁有的核心價(jià)值始終保持一致，就是代表儀式與權(quán)力。 金屬出現(xiàn)時(shí)，正是文字發(fā)展成熟的關(guān)鍵期，在如此珍貴的材料上鑄造文字，與當(dāng)時(shí)使用文字的重要地位相匹配。先秦的金文，甚至更久遠(yuǎn)的甲骨文，它們的一些基本特點(diǎn)，都被后來(lái)石頭上的書(shū)法所繼承。隨著青銅文明很快退出歷史舞臺(tái)，石頭上的書(shū)法成為可以和紙張上的文字相抗衡唯一的書(shū)寫(xiě)形式。 摩崖是中國(guó)人創(chuàng)造的、體量最大的書(shū)法，選址多在斷崖峭壁之上，因此其內(nèi)容與形式必須與所處環(huán)境______，既突出周?chē)坝^地貌的主題，起到點(diǎn)題作用，又隱身于大山大水之間，強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧。

12、 “石文”興起的初期，正是紙張發(fā)明的時(shí)候。其后，石頭上的書(shū)法與紙張上的書(shū)法交織前行，聰明的中國(guó)人充分利用石頭與紙張不同的載體特性，______，各自發(fā)揮長(zhǎng)處，共同建構(gòu)中國(guó)文字、文化與文明的摩天大廈。 6．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分） A. 石頭與書(shū)法的這種結(jié)合被中國(guó)人巧妙地利用了，創(chuàng)造性地發(fā)明了許多不同的樣式。 B. 中國(guó)人巧妙地利用了石頭與書(shū)法的這種結(jié)合，許多不同的樣式被創(chuàng)造性地發(fā)明了。 C. 這種石頭與書(shū)法的結(jié)合被中國(guó)人巧妙地利用了，創(chuàng)造性地發(fā)明了許多不同的樣式。 D. 中國(guó)人巧妙地利用了石頭與書(shū)法的這種結(jié)合，創(chuàng)造性地發(fā)明了許多不同的樣式。 7．依次填入

13、文中橫線(xiàn)上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分） A. 亙古不滅 樸素?zé)o華 息息相關(guān) 揚(yáng)長(zhǎng)避短 B. 亙古不滅 樸素?zé)o華 休戚相關(guān) 相得益彰 C. 亙古不變 質(zhì)樸無(wú)華 息息相關(guān) 揚(yáng)長(zhǎng)避短 D. 亙古不變 質(zhì)樸無(wú)華 休戚相關(guān) 相得益彰 8．文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分） A. 青銅文明在很快退出歷史舞臺(tái)后，石頭上的書(shū)法成為唯一可以和紙張上的文字相抗衡的書(shū)寫(xiě)形式。 B. 隨著青銅文明很快退出歷史舞臺(tái)，石頭上的書(shū)法成為唯一可以和紙張上的文字相抗衡的書(shū)寫(xiě)形式。 C. 隨著青銅文明很快退出歷史舞臺(tái)，石頭上的書(shū)法成為唯一可以

14、和紙張上的文字相抵抗的書(shū)寫(xiě)形式。 D. 隨著青銅文明很快退出歷史舞臺(tái)，使石頭上的書(shū)法成為可以和紙張上的文字唯一相抗衡的書(shū)寫(xiě)形式。 【答案】 6．D 7．C 8．B 【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，能力層級(jí)為表達(dá)應(yīng)用E。 7．試題分析：此題考核正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力，答題時(shí)注意明確詞語(yǔ)的含義，然后比對(duì)給出的句子，看使用是否合乎語(yǔ)境，題中亙古不滅：從古到今，永不絕滅。形容永久的生命力。亙古不變：從古到今，永不改變。根據(jù)語(yǔ)境，第一空選“亙古不變”。樸素?zé)o華：儉樸、不浮華。質(zhì)樸無(wú)華：樸實(shí)而毫不虛夸。第二空選“質(zhì)樸無(wú)華”最為恰切； “休戚相關(guān)”和“息息相

15、關(guān)”區(qū)別在于，息息相關(guān)適用的對(duì)象比較廣泛，可以指人，也可以指物：休戚相關(guān)適用面比較窄，一般只能指有禍?？裳缘娜恕⒓瘓F(tuán)、國(guó)家等相互間的關(guān)系，不能指無(wú)禍?？裳缘囊话闶挛?， 第三空選“息息相關(guān)”。第四空根據(jù)前面的句子主語(yǔ)“中國(guó)人”，鎮(zhèn)定應(yīng)誼填寫(xiě)“揚(yáng)長(zhǎng)避短”。 【考點(diǎn)定位】正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 8．試題分析：此題考核辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類(lèi)型，以及典型的錯(cuò)例，答題時(shí)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，對(duì)照錯(cuò)例，找到錯(cuò)誤。題中A項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，中途易搬，可將“在”放至“青銅文明”之前；C項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“抵抗”可改為“抗衡”；D項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)去掉“使”；語(yǔ)序不當(dāng)，將“

16、唯一”提到“可以”前。 【考點(diǎn)定位】辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 9．下面是被誤傳后的某市教育委員會(huì)關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)“外婆”改“姥姥”一事的處理意見(jiàn),其中有五處詞語(yǔ)使用不當(dāng),請(qǐng)找出并做修改。修改后注意語(yǔ)意準(zhǔn)確,語(yǔ)體風(fēng)格一致。（5分） 我委了解有關(guān)情況后,要求市教委教研室和教育出版社認(rèn)清事實(shí),向大伙兒說(shuō)明有關(guān)情況,并進(jìn)一步提出以下處理意見(jiàn)： 一是貴成市教委教研室會(huì)同上海教育出版社迅速整治,向作者和社會(huì)各界抱歉,并與作者溝通,將該文中“姥姥”一詞恢復(fù)為原文的“外婆”一詞,同時(shí)依法保證作者權(quán)益?！? 【答案】(1)“認(rèn)清”改為“查清” (2)“大伙兒”改為“公眾” (3)“

17、整治”改為“整改” (4)“抱歉”改為“致歉” (5)“保證”改為“保障” 為“致歉”?！氨浮保褐感挠欣⒕尾话?，對(duì)不住別人?？谡Z(yǔ)話(huà)?！爸虑浮保褐乱郧敢?。用于正式的場(chǎng)合。這是一則嚴(yán)肅的“處理意見(jiàn)”，當(dāng)然用“致歉”。(5)動(dòng)賓搭配不當(dāng)。把“保證”改為“保障”。 【考點(diǎn)定位】辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 10．下面一段文字有語(yǔ)病，請(qǐng)選出其中的四句并加以修改。（4分） ①節(jié)食和強(qiáng)制限食，并非與肥胖作斗爭(zhēng)的好辦法，②重要的是要選擇科學(xué)的營(yíng)養(yǎng)。英國(guó)的原則值得借鑒，進(jìn)食的時(shí)間應(yīng)盡量拉長(zhǎng)，③每道菜要有很大間歇，④這樣可以避免不過(guò)量進(jìn)食。因?yàn)楫?dāng)體內(nèi)血液中的糖減少時(shí)，人就會(huì)覺(jué)得餓。⑤如果先

18、吃一塊小食品充饑，然后休息15至20分鐘，⑥這期間血液中的糖就會(huì)增加，饑餓感就會(huì)減少。⑦英國(guó)人的科學(xué)進(jìn)食法就這么簡(jiǎn)單，⑧這也是英國(guó)人體態(tài)優(yōu)雅的結(jié)果所在。 【答案】②成分殘缺或搭配不當(dāng)；改成“科學(xué)的營(yíng)養(yǎng)法”。③表意不明或不合邏輯；改為“各道菜之間”；④不合邏輯或?yàn)E用否定；刪去“不”。⑤語(yǔ)序不當(dāng)；改為“一小塊食品”；⑥搭配不當(dāng)；改為“減輕”或“消失”；⑧不合邏輯或因果倒置；改為“優(yōu)雅的原因所在”。 【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，能力層級(jí)為表達(dá)應(yīng)用E。 11．下面是關(guān)于如何提升學(xué)習(xí)效率的魚(yú)骨圖。請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫(xiě)成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表達(dá)準(zhǔn)確，內(nèi)容連貫，不超過(guò)

19、90個(gè)字。（5分） 【答案】提高學(xué)習(xí)效率，要保證充足的睡眠，加強(qiáng)體育鍛煉，有好身體；要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增加戶(hù)外實(shí)踐，勞逸結(jié)合，保持興趣；要利用好時(shí)間，多總結(jié)、多歸納，形成良好的學(xué)習(xí)方法。 【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，能力層級(jí)為表達(dá)應(yīng)用E。 12．在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分） ①_______，其中由上海光機(jī)所研制的空間冷原子鐘有望實(shí)現(xiàn)約3000萬(wàn)年誤差1秒的超高精度。②________?原來(lái)，它可以建立超高精度時(shí)間頻率基準(zhǔn)，從而讓全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)具有更加精確和穩(wěn)定的運(yùn)行能力

20、。這個(gè)由天宮二號(hào)搭載的空間冷原子鐘③________?！叭绻焐虾偷孛娓靼仓靡患茉隅?，兩相比較，就能測(cè)算出相對(duì)時(shí)間了?！睂?zhuān)家爐是說(shuō)。 【答案】 ①天宮二號(hào)搭載了多種先進(jìn)裝備 ②如此精準(zhǔn)的鐘到底有什么作用(或:空間冷原子鐘到底有什么作用) ③還能測(cè)量相對(duì)時(shí) 【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，能力層級(jí)為表達(dá)應(yīng)用E。 13.補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（6分） （1）《愛(ài)蓮說(shuō)》中與“近朱者赤，近墨者黑”形成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)蓮高潔品質(zhì)的句子是 “____________________ ，__________________ ”。 （2）《勸學(xué)》中，作者

21、用“____________________”一句，強(qiáng)調(diào)了活到老，學(xué)到老的道理。 （3）莊子《逍遙游》“_________________，____________________”中兩句對(duì)天空顏色的成因進(jìn)行了探尋，并發(fā)出了疑問(wèn)。 【答案】 （1）（予獨(dú)愛(ài)蓮之）出淤泥而不染 濯清漣而不妖 （2）學(xué)不可以已 （3）其正色邪 其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪 【解析】 試題分析：這是一道考核識(shí)記名篇名句的能力的題目，此類(lèi)題目一般有理解性默寫(xiě)和根據(jù)上下文填空兩種類(lèi)型。答題時(shí)注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字，理解性默寫(xiě)還要注意給出的提示，填準(zhǔn)句子。此題屬于理解性默寫(xiě)，注意選準(zhǔn)句子，不要寫(xiě)錯(cuò)別字。重點(diǎn)注意“漣”“濯”“淤”。 【考點(diǎn)定位】默寫(xiě)名句名篇，能力層級(jí)為識(shí)記A。 9