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浙江省2020版高考語(yǔ)文加練半小時(shí) 第三輪 基礎(chǔ)強(qiáng)化 基礎(chǔ)專項(xiàng)練26 日常應(yīng)用文微寫(xiě)作(含解析)

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1、基礎(chǔ)專項(xiàng)練26 日常應(yīng)用文微寫(xiě)作 1.閱讀下面的材料,根據(jù)要求完成題目。 尚清中學(xué)將從2018年12月份開(kāi)始開(kāi)展“陽(yáng)光手機(jī)”活動(dòng)。為確保這一活動(dòng)順利展開(kāi),學(xué)校決定于2018年11月26日15:00在報(bào)告廳舉行一場(chǎng)辯論賽,辯題是“高中生在校園使用手機(jī)是利多還是弊多”,擬邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)組成評(píng)委團(tuán)。 請(qǐng)以尚清中學(xué)校團(tuán)委的名義,擬寫(xiě)給家長(zhǎng)評(píng)委邀請(qǐng)函的正文。要求語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體。 尊敬的學(xué)生家長(zhǎng): ________________________________________________________________________ ________________________

2、________________________________________________ 尚清中學(xué)校團(tuán)委 2018年11月20日 答案 (示例)您好!校團(tuán)委定于11月26日15時(shí)在學(xué)校報(bào)告廳舉行以“高中生在校園使用手機(jī)是利多還是弊多”為辯題的辯論賽,特邀請(qǐng)您擔(dān)任評(píng)委,敬請(qǐng)您屆時(shí)參加。 2.下面是以學(xué)校學(xué)生會(huì)的名義撰寫(xiě)的一封倡議書(shū),呼吁同學(xué)們關(guān)注和保護(hù)傳統(tǒng)手工藝。請(qǐng)?jiān)跈M線處補(bǔ)寫(xiě)倡議的具體內(nèi)容,要求60個(gè)字左右。 各位同學(xué): 傳統(tǒng)手工藝是傳統(tǒng)文化中的重要部分,體現(xiàn)了中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng),對(duì)現(xiàn)代工藝發(fā)展也有借鑒意義,同時(shí)能陶冶情操,豐富文化修養(yǎng)。但如今,皮影、剪紙、泥塑等傳統(tǒng)手工藝

3、正在從我們身邊消失。 為此,我們提出倡議:____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 學(xué)生會(huì) ×年×月×日 答案 (示例)關(guān)注傳統(tǒng)手工藝,了解傳統(tǒng)手工藝的歷史與未來(lái)發(fā)展。尊重傳統(tǒng)手工藝人,學(xué)習(xí)他們的知識(shí)與品質(zhì)。宣傳傳統(tǒng)手工藝,加強(qiáng)傳承保護(hù)意識(shí)。 3.根據(jù)下面的情境,在橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,每句不超過(guò)30個(gè)字。 郝晴是高三學(xué)生,學(xué)習(xí)刻苦,郝晴媽媽為了給她減壓,

4、在高考之前,組織了一次小型旅游。參加的人還有當(dāng)畫(huà)家的舅舅、在環(huán)保局工作的舅媽、從事房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)的姨父,一大家子人登上南部山區(qū)的九如山,站在山頂,面對(duì)山南一片郁郁蔥蔥的曠野,大家很興奮,都情不自禁地抒發(fā)感慨: 郝晴:會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。我一定要考上理想的大學(xué)。 舅舅:________________________________________________________________________ 舅媽:這里空氣真新鮮,PM2.5指數(shù)一定很低,真是天然氧吧。 姨父:_______________________________________________________

5、_________________ 媽媽:你們啊,真是一句話不離本行! 答案 (示例)舅舅:這是一幅自然天成的畫(huà)卷,我要師法自然,畫(huà)出最美的圖畫(huà)。 姨父:這一片土地開(kāi)發(fā)出來(lái),蓋上別墅,一定會(huì)熱賣。 4.根據(jù)下面的情景,補(bǔ)寫(xiě)答話,不超過(guò)40個(gè)字。 有個(gè)風(fēng)華正茂的青年,十分鄙棄白叟。 一天,這位青年陪同爺爺游公園。他順手摘了一朵鮮花,說(shuō)道:“爺爺,青年人就像這朵鮮花一樣,洋溢著生命的活力。老年人怎么能和青年人相比呢?” 爺爺聽(tīng)罷,含笑不語(yǔ)。在經(jīng)過(guò)小賣部的時(shí)候,爺爺買了一包核桃,取出一顆,說(shuō)道:“孩子,你比喻得不錯(cuò)。如果青年人是鮮花,老年人就是這干皺的果實(shí)。不過(guò),鮮花喜歡讓生命顯露在炫目的花瓣上;而果實(shí)卻把生命凝結(jié)在深藏的種子里。” 青年還不服氣:“要是沒(méi)有鮮花,哪兒來(lái)的果實(shí)呢?” 爺爺哈哈大笑:“______________________________________________?!? 答案 (示例)是啊,所有的果實(shí),都曾經(jīng)是鮮花,然而,卻不是所有的鮮花都能夠成為果實(shí) 2

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