《六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 回顧與整理教案 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 回顧與整理教案 蘇教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、“回顧與整理學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容 第十一冊(cè)第7、8頁(yè)“回顧與整理”，完成“練習(xí)與應(yīng)用”第1～4題。 共幾課時(shí) 2 課型 復(fù)習(xí)課 第幾課時(shí) 1 三維目標(biāo) 1、進(jìn)一步理解并掌握如ax±b=c、ax±bx=c的方程的解法，會(huì)列上述方程解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。 2、在觀察，分析、抽象、概括和交流的過(guò)程中，經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問題抽象為方程的過(guò)程，積累將現(xiàn)實(shí)問題數(shù)學(xué)化的經(jīng)驗(yàn)，感受、方程的思想方法及價(jià)值，發(fā)展抽象能力和符號(hào)感。 3、在積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，養(yǎng)成獨(dú)立思考，主動(dòng)與

2、他人合作交流，自覺檢驗(yàn)等習(xí)慣；獲得一些成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 難 點(diǎn) 重點(diǎn)：進(jìn)一步理解并掌握如ax±b=c、ax±bx=c的方程的解法，會(huì)列上述方程解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。 難點(diǎn)：正確分析數(shù)量關(guān)系，靈活解題。 教學(xué)資源 學(xué)生已經(jīng)掌握了形如ax±b=c、ax÷b=c、ax±bx=c的方程的解法，并已經(jīng)能應(yīng)用這些類型的方程解決生活中的實(shí)際問題，初步感受到生活中有很多類似的數(shù)學(xué)問題。同時(shí)學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)過(guò)程中，已經(jīng)具備了初步的系統(tǒng)回顧與整理知識(shí)的能力。 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 1、 解方程 3.4X＋1.8=8.6 5X－X=24

3、說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)方程有何不同？你在解方程時(shí)是怎樣思考的？ 2、在列方程解決實(shí)際問題時(shí)，可以怎樣找數(shù)量之間的相等關(guān)系？舉例說(shuō)明。 學(xué) 程 設(shè) 計(jì) 導(dǎo) 航 策 略 調(diào)正與反思 一、 揭題認(rèn)標(biāo)、舉例梳理。（預(yù)設(shè)10分鐘） 1．交流預(yù)習(xí)作業(yè) 2．揭示課題 二、多層練習(xí)，內(nèi)化提升。（預(yù)設(shè)20分鐘） 1. 基礎(chǔ)練習(xí) 練習(xí)與應(yīng)用1解方程中的左邊兩列 學(xué)生獨(dú)立解題，指名板演。 2.對(duì)比練習(xí) （1）練習(xí)與應(yīng)用2 （2）補(bǔ)充 A小明今年8歲，他爸爸的年齡比小明的4倍多1歲，他爸爸今年多少歲？ B小明的爸爸今年33歲，比小明年齡的4倍多1歲，小明今年多少歲？ 學(xué)生獨(dú)立解體

4、，集體交流比較每組題目的異同之處。 學(xué)生獨(dú)立解體后集體交流 3.提高練習(xí) 練習(xí)與應(yīng)用第3、4題 學(xué)生獨(dú)立解題后集體交流 【板塊一】 1（1）交流預(yù)習(xí)作業(yè)一：重點(diǎn)交流兩種不同類型方程，在解答時(shí)等號(hào)左邊的不同處理方式。 （2）交流預(yù)習(xí)作業(yè)二：讓學(xué)生通過(guò)舉例子來(lái)說(shuō)明，從而整理出一些經(jīng)典的如表示“兩個(gè)數(shù)倍數(shù)關(guān)系”和表示“兩個(gè)數(shù)的和與差關(guān)系”的句子，從中找到數(shù)量關(guān)系式的情況。 2．說(shuō)明今天的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合出示課題。 【板塊二】 1.解題前讓學(xué)生找一找你幾個(gè)方程要先算等號(hào)左邊的式子，然后再開始解題。而后集體交流。 2.兩組題要分別比較題目本身和解題時(shí)的相同

5、和不同之處。 （第一組） 相同：都是一份數(shù)未知，都是用方程來(lái)解順?biāo)季S，都是一個(gè)數(shù)與另一個(gè)數(shù)的幾倍在比較大小。 不同：一題是比幾倍多幾，一題是比幾倍少幾。 （第二組） 相同：都是一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)的幾倍多幾，一份數(shù)是相同的 不同：一題的一份數(shù)是已知的，所以用算數(shù)解法順?biāo)季S，一題的一份數(shù)是未知的，所以用方程解順?biāo)季S。 3.第三題的關(guān)鍵是要讓學(xué)生讀懂圖所帶來(lái)的信息，然后找準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系；第四題是要能懂“制版費(fèi)”、“印刷費(fèi)”這些名詞的意思，然后找到題目中所蘊(yùn)含的數(shù)量關(guān)系。 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 三、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思（預(yù)設(shè)10分鐘） 1、《補(bǔ)充習(xí)題》第8頁(yè)第1、2題 2、《一課一練》第5頁(yè)智力沖浪。 四、家庭作業(yè)：《一課一練》第5頁(yè)