《（通用版）2020年高中語文二輪復(fù)習(xí) 專題限時集訓(xùn)7 古代詩歌鑒賞（二）（含解析）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（通用版）2020年高中語文二輪復(fù)習(xí) 專題限時集訓(xùn)7 古代詩歌鑒賞（二）（含解析）（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題限時集訓(xùn)(七)　古代詩歌鑒賞(二) (限時70分鐘) 1．(2019·長郡中學(xué)三模)閱讀下面這首漢詩，完成(1)～(2)題。(9分) 秋風(fēng)辭 劉　徹[注] 秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸。 蘭有秀兮菊有芳，懷佳人兮不能忘。 泛樓船兮濟汾河，橫中流兮揚素波。 簫鼓鳴兮發(fā)櫂歌，歡樂極兮哀情多。 少壯幾時兮奈老何！ 【注】　劉徹：漢武帝。公元113年，漢武帝劉徹帶領(lǐng)群臣到河?xùn)|郡汾陽縣祭祀后土，途聞南征將士喜報，進(jìn)而“顧視帝京，欣然中流，與群臣宴飲，自作《秋風(fēng)辭》”。 (1)下面對詩歌的賞析，錯誤的一項是 (3分)(　　) A．開篇二句以秋日最具特色的四個意象點明了季節(jié)時

2、令特點，色彩斑斕，動靜結(jié)合，勾勒出了一個清曠幽遠(yuǎn)、蕭瑟凄涼的意境，奠定了全詩的情感基調(diào)。 B．五、六、七句鋪寫詩人與群臣共同宴游的場景，“泛、濟、橫、揚、鳴、發(fā)”等動作一一排列開來，將“欣然中流”的熱烈場面彩繪得聲情并茂。 C．最后收筆兩句情感陡轉(zhuǎn)，發(fā)出“變徵之音”，樂極生悲，直接抒發(fā)了一代帝王對生命易逝盛年難再的悲慨。 D．起句“秋風(fēng)起兮白云飛”，字面義上近似于高祖劉邦的《大風(fēng)歌》中“大風(fēng)起兮云飛揚”，但綜合全詩來看，兩者境界、情韻不一樣，后者較前者更蒼莽雄放。 A　[A項，“動靜結(jié)合”錯，皆為動景；“凄涼”一詞，氛圍用詞稍重。] (2)清代詩人沈德潛讀此詩時批“《離騷》遺響”，請

3、結(jié)合此評價簡要賞析“蘭有秀兮菊有芳，懷佳人兮不能忘”兩句。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [答案]　①此兩句在手法上沿襲了《離騷》常用的比興手法，由蘭之秀及菊之香起興，并以蘭菊喻佳人，由物及人，引發(fā)出對“佳人”的無盡思念。 ②正如屈原以美人比喻自身理想美政一樣，一代帝王漢武帝在此處不僅是對佳人的懷念，也可以是對宏偉大業(yè)的追求或是對賢才英士的渴望與思慕。 ③形式上詩人還沿用了楚辭體的常有調(diào)式

4、，如同《離騷》一樣，以“兮”為間頓，節(jié)奏感強。(每點2分) 2．(2019·鄭州二模)閱讀下面這首唐詩，完成(1)～(2)題。(9分) 溫湯客舍 劉長卿① 冬狩②溫泉歲欲闌，宮城佳氣晚宜看。 湯熏仗里千旗暖，雪照山邊萬井寒。 君門獻(xiàn)賦誰相達(dá)，客舍無錢輒自安。 且喜禮闈秦鏡③在，還將妍丑付春官④。 【注】?、賱㈤L卿：唐代詩人，此詩寫于玄宗天寶年間詩人赴京趕考途中。②冬狩：指古代天子或王侯在冬季圍獵。③秦鏡：秦始皇宮里的方鏡，傳說它能鑒別人心邪正，后用“秦鏡”代指明鏡。④春官：唐代曾改禮部為春官，后“春官”遂為禮部的別稱。 (1)下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(3分)(　　)

5、 A．首聯(lián)點出了皇帝“冬狩”的時間、地點，展現(xiàn)了宮城氣象之美，暗含對君王的贊美。 B．頷聯(lián)運用對比，“千旗暖”與“萬井寒”等描繪，使宮中與民間的情形構(gòu)成鮮明對照。 C．“君門”一句借司馬相如獻(xiàn)賦的典故，暗示自己無人引薦，寄托了懷才不遇的無奈。 D．“客舍”一句寫詩人囊中羞澀的窘?jīng)r和仍能自安的心態(tài)，其中或有無奈與自嘲。 A　[“暗含對君王的贊美”錯誤。古代帝王冬天狩獵，躍馬揚鞭，勇猛威武，而唐玄宗卻耽于享樂，與楊玉環(huán)在華清宮溫泉沐浴。首聯(lián)表達(dá)的是詩人對君王的諷刺。] (2)詩歌尾聯(lián)的意思是什么？該聯(lián)與李白《行路難·金樽清酒斗十千》最后兩句表達(dá)的情感有何異同？請簡要回答。(6分) 　

6、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [解析]　“且喜禮闈秦鏡在，還將妍丑付春官”說的是禮部科考是公平的，可以將自己的才華給考官進(jìn)行展示。李白《行路難·金樽清酒斗十千》中的“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！笔窃娙藞孕懦孙L(fēng)破浪的時機定會到來，到那時，將揚起征帆遠(yuǎn)渡碧海青天。表達(dá)了他準(zhǔn)備沖破一切阻力，去施展自己的抱負(fù)的豪邁氣概和樂觀精神。給遇到挫折，遭遇困難，受到打擊而感到前路茫然的人們一種信心、一種勇氣、一股力

7、量。而本詩是相信考官的公平，而李白詩歌則沒有這種感受，據(jù)此分析即可。 [答案]　意思：讓人高興的是禮部科考是公平的，可以將自己的才華展示給考官評判優(yōu)劣。 情感相同點：對自身才華的自信和對美好前景的期待。情感不同點：①劉詩表達(dá)了對科考公正的堅信，而李詩沒有這種情感；②劉詩相信自己會科考高中，而李詩相信自己必定能實現(xiàn)政治抱負(fù)。 3．(2019·汕頭二模)閱讀下面這首詩歌，完成(1)～(2)題。(9分) 利州南渡 [唐]溫庭筠 澹然空水對斜暉，曲島蒼茫接翠微。 波上馬嘶看棹去，柳邊人歇待船歸。 數(shù)叢沙草群鷗散，萬頃江田一鷺飛。 誰解乘舟尋范蠡，五湖煙水獨忘機。 (1)下列對這首詩

8、的賞析，不正確的一項是(3分)(　　) A．首聯(lián)寫江景，并交代了行程的時間和地點：日暮時江邊渡口。 B．頷聯(lián)由近而遠(yuǎn)，由岸上而江中，寫詩人待渡時岸邊所見。 C．頸聯(lián)“數(shù)叢沙草群鷗散”所展示的畫面與李清照的“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”相類似；“萬頃江田一鷺飛”則與王維的“漠漠水田飛白鷺”神韻同出。 D．尾聯(lián)詩人觸景興感，萌生遐思，抒發(fā)了自己的政治情愫。 B　[B 項，應(yīng)該是“由遠(yuǎn)而近，由江中而岸上”。] (2)尾聯(lián)詩人借范蠡辭官而去的典故，意在表達(dá)什么？請作簡要分析。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　

9、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [答案]　范蠡因與越王勾踐難共安樂，(1 分)因此急流勇退，放浪江湖。(1 分)作者借此一是揭露了君主與臣子可共難而不可同樂的社會現(xiàn)象，(1 分)二是暗寓自己的歸隱實乃失意后的無奈，(1 分)三是含蓄寫出自己欲學(xué)范蠡急流勇退，放浪江湖的愿望，表達(dá)出淡泊仕途，厭倦名利的心境。(2分) 4．(2019·廣州二模)閱讀下面這首宋詩，完成(1)～(2)題。(9分) 太白嶺 王安石 太白巃嵷[注]東南馳，眾嶺環(huán)合青紛披。 煙云厚薄皆可愛，樹石疏密自相宜。 陽春已歸鳥語樂，

10、溪水不動魚行遲。 生民何由得處所，與茲魚鳥相諧熙。 【注】　巃嵷(lónɡ sǒnɡ)：山勢高峻的樣子。 (1)下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(3分)(　　) A．首聯(lián)化靜為動，形象地寫出了太白嶺山勢的高聳綿延和山色的青翠紛披。 B．頷聯(lián)借厚薄變幻的煙云和疏密相間的樹石，表達(dá)了詩人跌宕起伏的心情。 C．詩人認(rèn)為太白嶺這樣景色宜人的地方，正是人與自然和諧相處的理想處所。 D．本詩前六句寫景，后兩句抒情，體現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和關(guān)注百姓的情懷。 B　[“跌宕起伏的心情”不正確。] (2)本詩頸聯(lián)的景物描寫別具特色，請賞析其精妙之處。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　

11、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [答案]?、賱屿o結(jié)合?！傍B語樂”是動景，“溪水不動”是靜景，寫出太白嶺宜人的美景，表達(dá)詩人愉悅的心情。②視聽結(jié)合?！傍B語樂”訴諸聽覺，“溪水不動”“魚行遲”訴諸視覺，描繪太白嶺動人的美景，表達(dá)詩人的喜愛之情。③襯托。用“鳥語樂”的歡鬧反襯太白嶺的寧靜，用“溪水不動”“魚行遲”襯托太白嶺的清幽，表達(dá)詩人的欣悅之情。④擬人?！傍B語樂”和“魚行遲”，把人的心情與行為賦予鳥和魚，具體可感，表達(dá)詩人的喜悅。 5

12、．(2019·濰坊三模) 閱讀下面這兩首詩，完成(1)～(2)題。(9分) 菊 [唐]鄭谷 王孫莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬢毛。 露濕秋香滿池岸，由來不羨瓦松①高。 野人餉菊有感 [明]張煌言② 戰(zhàn)罷秋風(fēng)笑物華，野人偏自獻(xiàn)黃花。 已看鐵骨經(jīng)霜老，莫遣金心③帶雨斜。 【注】?、偻咚桑杭纳诟呶萃唛苌系闹参?，“高不及尺，下才如寸”，沒有什么用處。②張煌言：明末抗清英雄，他率眾堅持抗清達(dá)十九年。③金心：菊的花朵。 (1)下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(3分)(　　) A．鄭詩題為“菊”，雖通篇不著一個“菊”字，卻每一句均不離菊花。 B．鄭詩第三句的“滿”字，形象表現(xiàn)出菊花的清

13、香沁人心脾，綿綿不絕。 C．張詩第二句寫居于鄉(xiāng)野的百姓出于對詩人品格的敬佩，而贈予他菊花。 D．張詩的前兩句直抒胸臆，后兩句托物言志，全詩既是寫菊，又是寫人。 D　[張詩的前兩句是敘事，不是直抒胸臆。] (2)同樣是寫菊，但兩首詩的思想感情卻不同，請結(jié)合詩句簡要分析。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [答案]?、汆嵲姲殉匕哆叺木栈ㄅc高屋上的瓦松作對比，寫出菊花的高潔、清幽，表現(xiàn)了自己

14、不求高位、不慕榮利的高尚品格。②張詩寫菊花的枝莖雖飽經(jīng)風(fēng)霜，但仍像鐵骨那樣堅硬，支撐花朵不受風(fēng)雨侵襲而偏斜，表達(dá)了自己抗清愛國的堅貞志氣。(共6分，每點3分) 6．(2019·登封二模)閱讀下面這首宋詞，完成(1)～(2)題。(9分) 鷓鴣天 陸　游 家住蒼煙落照間，絲毫塵事不相關(guān)。斟殘玉瀣①行穿竹，卷罷黃庭②臥看山。 貪嘯傲，任衰殘，不妨隨處一開顏。元知造物心腸別，老卻英雄似等閑！ 【注】?、儆皴阂环N美酒的名稱。②黃庭：道經(jīng)的名稱。 (1)下列對這首詞的賞析，不正確的一項是(3分) (　　) A．上片第一句以自豪的口吻贊美了居住地的環(huán)境，暗示紛繁的人世無法比擬。 B．下片

15、頭三句表明詩人就是要理直氣壯貪圖這種自在的生活，即使身體“衰殘”也不放棄。 C．最后兩句表達(dá)了詩人創(chuàng)作的本意，“心腸別”戳穿了最高統(tǒng)治者的嘴臉。 D．全詞寫閑居生活的感受，但基調(diào)蒼涼悲壯，直陳不能為國效力惆悵失意的心情。 D　[“直陳不能為國效力惆悵失意的心情”錯，應(yīng)是較為婉轉(zhuǎn)地表達(dá)。] (2)分析“家住蒼煙落照間”一句的意境，試用陶淵明《歸園田居》中的類似詩句對照分析。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

16、　　　　　　　　　 [答案]　“家住蒼煙落照間”與陶淵明《歸園田居》中“曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙”都寫出了自己居住環(huán)境的優(yōu)美純凈。(2分)“蒼煙”如青煙，“落照”雖沒有出現(xiàn)顏色，但其中暗含色彩，都表達(dá)了作者的對居住環(huán)境的喜愛之情。(2分)詞人以“蒼煙落照”四字寫自己居處的環(huán)境，與齷齪的仕途作鮮明的對比。(2分) 7．(2019·唐山三模)閱讀下面這首唐詩，完成(1)～(2)題。(9分) 聽鄭羽人彈琴 李　中 仙鄉(xiāng)景已清，仙子啟琴聲。 秋月空山寂，淳風(fēng)一夜生。 莎間蟲罷響，松頂鶴初驚。 因感浮華世，誰憐太古情。 (1)下列對這首詩的理解和鑒賞，不正確的一項是(3分)(　　) A

17、．“羽人”，就是古代中國神話中的飛仙，詩中“仙鄉(xiāng)”“仙子”兩詞照應(yīng)了詩的題目。 B．秋天的夜晚，明月照在山中，山林一片寂靜，詩人聽仙人彈琴，淳古之風(fēng)油然而生。 C．詩中選取的“琴聲”“秋月”“松鶴”等意象，同尾聯(lián)的“浮華世”形成了鮮明的對比。 D．彈琴人特殊的身份，獨特的意境，以及浮華的現(xiàn)實，催生了詩人對昔盛今衰的幽怨之情。 D　[“昔盛今衰的幽怨之情”理解錯誤。] (2)詩的第三聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？有什么作用？請結(jié)合詩句簡要分析。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

18、　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [答案]　詩的第三聯(lián)描繪了一幅秋夜草間寒蟲不鳴、松頂鶴驚欲飛的清幽畫面。(2分)側(cè)面烘托了琴聲的美妙，(2分)為抒發(fā)思古之情做了鋪墊。(2分) 8．(2019·福州三模)閱讀下面這首唐詩，完成(1)～(2)題。(9分) 送東萊學(xué)士無競① 陳子昂 寶劍千金買，平生未許人。 懷②君萬里別，持贈送交親。 孤松宜晚歲，眾木愛芳春。 已矣將何道，無令白首③新。 【注】?、贌o競：即王無競，東萊人，性情剛烈耿直，仕途坎坷。武后垂拱二年(公元686)，同羅、仆固叛亂，王無競與陳子昂隨喬知之北征。此詩作于陳

19、子昂為王無競送行之時。②懷：想到，想念。③白首：亦作白發(fā)。 (1)下列對這首詩的理解，不正確的一項是(3分)(　　) A．寶劍是建功立業(yè)的象征，詩人把其送給遠(yuǎn)行的友人，表現(xiàn)了對朋友的鼓勵與期望。 B．詩歌借寶劍側(cè)面贊揚了王無競的才智和品格，送劍則表明詩人與他是志趣相投的知己。 C．詩歌結(jié)尾寫友人遭遇的不公待遇雖已成事實，但是不可虛度年華，讓頭上增添白發(fā)。 D．該詩屬于贈別詩，贈物與贈言相輔相成，在對友人的勉勵中也直接表現(xiàn)出自己的憤慨。 D　[“直接表現(xiàn)出自己的憤慨”理解有誤，詩人對友人遭遇不公的憤慨之情是從詩意中隱隱流露出來的。] (2)詩歌頸聯(lián)為后世稱道，請簡要欣賞其精妙之處。

20、(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [答案]?、佟巴須q”雙關(guān)，指一年將盡，也暗含大器晚成的意思，用此鼓勵對方，不要因眼前挫折而喪失信心，應(yīng)像孤松一樣經(jīng)得起風(fēng)霜。②運用象征(比喻)手法。“孤松”傲岸不屈，錚錚鐵骨，象征具有高尚節(jié)操的人，以此贊揚王無競；“眾木”象征失掉本心、趨炎附勢的人。③通過孤松和眾木的對比，表現(xiàn)了對失掉本心、趨炎附勢的人的鄙視和對友人真摯情義的褒揚。(每點2分，意思對即可) - 7 -