《(全國(guó)通用)2020版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 加練半小時(shí) 閱讀突破 第六章 專(zhuān)題一 單詩(shī)精練八 書(shū)邊事》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《(全國(guó)通用)2020版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 加練半小時(shí) 閱讀突破 第六章 專(zhuān)題一 單詩(shī)精練八 書(shū)邊事(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、單詩(shī)精練八 書(shū)邊事
閱讀下面這首詩(shī),然后回答問(wèn)題。
書(shū)邊事①
張 喬
調(diào)角斷清秋,征人倚戍樓。
春風(fēng)對(duì)青冢,白日落梁州②。
大漠無(wú)兵阻,窮邊有客游。
蕃情似此水,長(zhǎng)愿向南流。
注?、偬瞥悦C宗以后,河西、隴右一帶長(zhǎng)期為吐蕃所占。此后,因民眾起義及吐蕃將領(lǐng)降唐,其地又全歸唐朝所有。本詩(shī)大約寫(xiě)于此時(shí)。②“梁州”,當(dāng)指“涼州”。地處今甘肅省內(nèi),曾一度為吐蕃所占。王昭君的墓在今內(nèi)蒙古呼和浩特市南,與涼州一東一西遙遙相對(duì)。
1.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是( )
A.“斷”字表現(xiàn)力很豐富,它將“調(diào)角”與“清秋”融而為一,表現(xiàn)了邊塞的軍情緊急。
B.“倚”字,寫(xiě)出了征人倚
2、樓的安閑姿態(tài),像是在傾聽(tīng)那悅耳的角聲和欣賞那邊塞的秋色。
C.“春風(fēng)對(duì)青?!?,把王昭君和親與邊關(guān)的安寧聯(lián)系起來(lái),表明民族團(tuán)結(jié)是人們長(zhǎng)期的夙愿。
D.本詩(shī)運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合、對(duì)比等多種藝術(shù)手法,抒寫(xiě)了詩(shī)人在邊關(guān)的所聞、所見(jiàn)、所感。
2.結(jié)合全詩(shī),請(qǐng)簡(jiǎn)要分析表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情。
答:
1.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是( )
A.“斷”字將角聲的音韻之美和音域之廣傳神地表現(xiàn)出來(lái),渲染了聲色并茂、深廣清幽的意境。
B.頷聯(lián)中詩(shī)人的視線(xiàn)從青冢又移到?jīng)鲋?,此時(shí)夕陽(yáng)西下,余輝一片,一派日麗平和的景象。
C.頸聯(lián)中的“窮
3、邊”二字,寫(xiě)出了西北邊塞因長(zhǎng)期戰(zhàn)亂而造成生產(chǎn)廢弛、民生凋敝的凄涼景象。
D.全詩(shī)抒寫(xiě)詩(shī)人于邊關(guān)的所聞、所見(jiàn)、所望、所感,意境高闊,氣韻直貫而又抑揚(yáng)頓挫。
2.請(qǐng)從藝術(shù)手法的角度,對(duì)尾聯(lián)進(jìn)行賞析。
答:
答案精析
第一組
1.A [“軍情緊急”理解不當(dāng),應(yīng)為表現(xiàn)了邊塞的深廣清幽。]
2.此詩(shī)是寫(xiě)詩(shī)人游歷邊塞的所見(jiàn)所聞,抒發(fā)了詩(shī)人美好的愿望。首聯(lián)寫(xiě)邊塞軍旅生活的安寧,征人安閑無(wú)事;頷聯(lián)虛寫(xiě)昭君墓秋來(lái)依然春風(fēng)吹拂,梁州邊城一派日麗平和,再次申述民族團(tuán)結(jié),邊防安定;頸聯(lián)極言廣漠邊塞無(wú)蕃兵阻擾,游客到這里觀(guān)光,反復(fù)渲染和平景象;尾聯(lián)抒寫(xiě)了詩(shī)人渴望民族團(tuán)結(jié)的心愿。
第二組
1.C [頸聯(lián)中的“窮邊”二字,寫(xiě)出了邊塞地區(qū)的廣漠。]
2.尾聯(lián)兩句“蕃情似此水,長(zhǎng)愿向南流”,運(yùn)用生動(dòng)的比喻,十分自然地抒寫(xiě)了詩(shī)人的心愿:蕃情能像這大河一樣,長(zhǎng)久地向南流入中原該多好??!詩(shī)的意境由此更深化一步,表現(xiàn)出詩(shī)人渴望民族團(tuán)結(jié)的愿望。
詩(shī)意 清秋的邊地號(hào)角劃斷寧?kù)o,征人悠閑地倚著哨樓遠(yuǎn)望。陣陣和風(fēng)吹拂著昭君墳?zāi)?,邊城梁州普照著和煦?yáng)光。浩瀚沙漠看不見(jiàn)軍兵阻擾,邊疆塞外也常有客人游賞。蕃人的情意好像這條流水,愿永久歸附中原流向南方。
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