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1、9 勸學(xué)教材分析 本課處 于普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材教科書語文必修3的第三單元，是本冊“閱讀與鑒賞”部分的第三個單元。 ? 本單元學(xué)習(xí)古代議論性散文。這些經(jīng)典散文名篇，憑借其嚴(yán)密周詳?shù)恼撟C邏輯，形象生動且深切有力的論辯，或議論治國得失，或總結(jié)軍事經(jīng)驗，或討論學(xué)習(xí)和人才培養(yǎng)。這些作品，不僅讓我們體會到傳統(tǒng)文化思想精華的寶貴，還讓我們可以借鑒古人議論的藝術(shù)，學(xué)會如何形象說理，清晰有力地表達(dá)思想和見解。閱讀這類作品，就要拿出質(zhì)疑問難的精神，大膽提出問題，探究問題，注意其嚴(yán)密周詳?shù)恼撟C邏輯，以及由此產(chǎn)生的說服力量，從而提高思考能力和議論能力。 ? 盡管本單元三篇文章都是議論性散文，但因作者不同，

2、論辯的問題不同，議論過程中采用的論辯藝術(shù)和論證技巧也不一樣?！豆讶酥趪肥菍υ掦w論辯文，說理形象、論辯有力，需要學(xué)生分析孟子各種發(fā)問的方式方法，運用比喻和寓言陳述事理，辯論是非的技巧；《勸學(xué)》的邏輯性強，說理透徹，氣勢渾厚，在具體的論證過程中作者怎樣運用比喻和對比進(jìn)行議論說理是需要學(xué)生去分析的。《過秦論》賈誼表達(dá)自己的政治見解和主張，有很強的說服力和感染力，需要學(xué)生重點分析賈誼在觀點統(tǒng)率下是對史實作出高度概括，通過對比突出中心論點的技巧?！稁熣f》更側(cè)重對比論證，需要學(xué)生對此重點分析。所以，教學(xué)中必須要在總目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)之下結(jié)合課文自身的特點，各有側(cè)重。 ? 作為古代議論性散文，學(xué)生學(xué)什么？我認(rèn)

3、為主要有兩點，一是學(xué)其嚴(yán)密周詳?shù)恼撟C邏輯，二是學(xué)其圍繞中心論點論辯的各種論證方法。教學(xué)要充分利用好優(yōu)秀篇目，力爭在課堂內(nèi)把這個問題解決好。本文正好可以通過學(xué)習(xí)作者怎樣運用比喻和對比論證的方法進(jìn)行議論說理來提高學(xué)生議論的能力。所以本節(jié)課在教材的處理上就僅僅圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行。在拓展部分，通過寫作訓(xùn)練讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會運用比喻和對比論證來論證觀點見解的方法。 3.教學(xué)目標(biāo)及制定目標(biāo)的依據(jù) 1、知識與技能目標(biāo)： ①、知識：了解荀子有關(guān)學(xué)習(xí)的論述內(nèi)容 ②、技能：提高思考能力和議論能力。 2、過程與方法目標(biāo)： ①、通過分析比喻的含義和內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)識比喻論證和對比論證 ②、通過思考探究的過程、拓展遷移性寫作練習(xí)的過程 ，學(xué)會運用比喻和對比論證進(jìn)行議論說理的方法 3、情感態(tài)度價值觀： 明確認(rèn)識學(xué)習(xí)重要性及學(xué)習(xí)必須積累、堅持、專一的道理。