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1、6《永遇樂 京口北固亭懷古》學情分析 高中語文教學是初中語文教學的繼續(xù)和深入，作為一個相對獨立的新的學習階段。首先，就教學內容、教學目的、教學要求來講，與初中存在著較明顯的差異。再者，從學生這個角度來看，高一的學生生理、心理都經歷著巨大的變化，而又面對著的是?新的環(huán)境、新的老師、新的學習。這些所形成的跨度勢必導致學生心理體驗、心理傾向的極?大不同。他們會產生不同程度的不適應、不習慣，懷舊、厭學、缺乏信心，沒有清醒的認識、?沒有明確的目的、沒有科學的學習方法，甚而焦慮不安。如果忽視這一問題，不注意教學的?銜接和過渡，不僅不能搞好學科教學，而且還影響學生的身心的成長與發(fā)展。這有違語文學?科“發(fā)展

2、健康個性，形成健全人格”之目的。?? ?另外，高中語文教學長期存在著的那種“少、慢、差、費”的現象，存在著那種不講“科?學投入，有效產出”的現象，其中一部分原因就在于學生的高中語文學習的適應性上還存在?很大的差異。?? ? 新課程改革的核心在于改變學生的學習，在于使學生學會學習、學會思考，這就是要培?養(yǎng)學生獨立學習的能力，培養(yǎng)學生掌握獨立獲取知識的方法，即掌握有效的學習策略，這不?僅成為推進新課程改革、落實素質教育的焦點，而且成為世界教育關注的熱點。探索與研究?初高中語文學習，對于解決初高中在學習內容和要求上的差異，對于優(yōu)化學生的語文學習策?略，對于改進學生的語文學習方法和習慣，大面積

3、提高學生的語文學習成績，增進學生對語?文的信心與興趣，提高學生分析問題、解決問題的能力，為學生終生可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的?基礎，同時對有效地改進教師的教學，發(fā)展教師的專業(yè)特長，都有著極其重要的理論與現實?意義。這大體可以從以下方面表現出來：?? ? ⒈可使高中學生們主動了解高中語文的學習特點，做好思想、心理、學習上的準備，盡?快適應高中生活，盡快找到適合自己的語文學習方式方法，把握高中語文學習的主動權。?? ? ⒉對于高中階段大面積提高語文教學質量和全面增強學生素質也具有重要的意義。? ?實踐中我感到：不管學生的想法對不對，他們提出的一些問題，肯定能促使教?者去進一步研究教材。這樣的問題無

4、疑是對教者的一種挑戰(zhàn)，一種促進，要給學生一個滿意?的答復，教者還真的非動一番腦筋不可。同樣，在學情分析的基礎上設計教案和學案，一定?更具有針對性，最大限度地提高課堂教學效率起到重要作用。??? 學生進入高中，很快就會感覺到時間緊，任務重，難度大。教師對學生角色的變化應有一個清醒的認識，教學要循序漸進，應控制好進度，謹防開快車；還應控制好教學的難度，堅決摒棄故意出難題給學生一個下馬威的陋習。否則，容易挫傷學生的學習積極性，使學生產?生厭學情緒，必然會給高中語文教學帶來困難。 總之，只要教者在課堂教學中我們的語文課就不僅能加強課堂教學的針對性，而且能更?充分調動學生語文學習的積極性，從而收到良好的教學效果。