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1、
蜀道難 第2課時
學習目標
1.整體感知全詩的內(nèi)容,把握其意境,提高鑒賞古代詩歌的能力。
2.熟讀成誦,仔細品味詩歌的藝術(shù)特色,感受詩歌的意境美和聲韻美。
1?重點 體會李白詩歌的浪漫主義風格。
2?難點 詩歌內(nèi)容的鑒賞
反復誦讀
重點難點
1·重點?體會李白詩歌的浪漫主義風格。
2·難點?詩歌內(nèi)容的鑒賞
方 法
誦讀
探知部分
一、探知部分(學生獨立完成)
(1)第二段可分為幾層意思?
(2)“問君西游何時還?”中的“君”指的是誰?
(3)這
2、一段中哪句話起到了鉤連前后兩層內(nèi)容的作用?
(4)這一段運用了哪些手法?渲染了怎樣的氣氛?
4.朗讀第三段,賞析第三段。
(1)這一段說了幾層意思?
(2)“不如早還家”和文章中哪一句相照應(yīng)?
(3)文章最后一句的作用是什么?
合作探究
二.合作探究
1·[活動]接下來看二小節(jié),第二小節(jié)有兩處描寫的文字,請分別把它勾畫出來。
②這一段的鑒賞我要交給大家,請大家先選擇其中一處改寫成散文并體現(xiàn)出這首詩歌的浪漫主義風格。(不要擴展,只在原來的基礎(chǔ)上稍做拓
3、寬就可以了,并且要能體現(xiàn)出他浪漫主義的風格。)
③(幾分鐘后),先將寫的東西在四人小組里交流,然后每個小組推舉出一名寫得最好的同學在全班交流,
[改寫參考一] 只見在那個滄桑的千年古樹上,一只單薄的鳥兒站在最單薄的那根樹枝上用勁啼叫,仿佛心中充滿哀怨。成對的鳥兒一前一后穿梭在林子里,好不自在。一片的空山寂寥、肅靜,只聽見杜鵑在夜色中啼血。
[改寫參考二] 連綿的山峰高大險峻,仿佛聳入云霄。一棵枯松倚掛在懸崖上,似乎即將跌進深谷。湍急的流水與大有“飛流直下三千尺”之勢的瀑布像是在互相較量。它們使出最大力氣撞擊山崖。發(fā)出雷鳴般的聲音。
[改寫參考三] 只見鳥兒在
4、高高的古樹上悲哀的鳴叫著,雌鳥緊跟著雄鳥在林間盤旋。又聽見杜鵑在朦朧的月光下悲哀的鳴叫,似乎在為空無一人的山峰悲鳴。
[改寫參考四] 接連不斷的山巒直聳入天,在夜色中更顯得可怖,崖邊的幾棵松樹機警地掛在絕壁邊,鬼魅而妖冶。奔騰的激流與瀑布相撞,發(fā)出雷鳴般的巨響,沖擊著山崖,一塊塊碎石沿著幾乎垂直的崖面滾入了濤濤的江水中,轉(zhuǎn)眼便不見了。
其他同學評一下,哪個同學改得最好,為什么?請兩位同學。]
[點評] 第一處描寫營造的是讓人驚恐,非常凄涼的氛圍。第一段寫好不自在,和原文的意境不相切合。改寫不僅僅是擴展、想象就可以了,還要忠于原文。
2.賞析第三小節(jié)
[提問] 第三段的句式
5、和前兩段有什么不一樣?這樣寫有什么好處?
[明確]
[小結(jié)] 由此可見李白詩歌的浪漫主義風格不僅僅體現(xiàn)在詩歌的內(nèi)容上,還體現(xiàn)在詩歌的語言上。語言上靈活多變,句式參差不齊,自如地表達詩人的情感,這也是浪漫主義風格的一種特征。
[提問] 一起來看第三自然段,這一段的韻腳有什么變化?首先把壓韻的字找出來。
[明確] 第一個:開、豺壓ai韻。
第二個:麻、家壓a韻
第三個:嗟
[小結(jié)] 前面幾段,第一段和第二段韻腳的變化比較少,基本上比較一致基本上是壓an韻。第三段韻腳變化一共發(fā)生了三次。為什么要提出這樣一個問題呢?因為第三段主要講的內(nèi)容是感嘆蜀中戰(zhàn)禍之烈。主要表達了作者的一種
6、強烈的情感。韻腳多變也就更加靈活自如地表達出作者強烈的情感。換句話來說,就是作者強烈的情感通過韻腳的變化表現(xiàn)出來了。
[小結(jié)] 由這兩個問題,我們可以知道浪漫主義的另一個特點是章法靈活多變。
[提問] 第三段四字句比較多,這些四字句應(yīng)該怎么讀?
四字句應(yīng)該讀得節(jié)奏比較快一點。因為它表現(xiàn)出蜀地戰(zhàn)禍比較多,他更希望朋友不要去那些地方,是他一種比較真心誠意和確實希望這樣的勸戒。應(yīng)該讀得比較快、堅定一些。
四字句節(jié)奏短促而有力,讀時兩字一頓,要稍快一點。
[活動] 齊讀(從“劍閣崢嶸而崔嵬”……“側(cè)身西望長咨嗟”。)
[提問] 這兩段分別從什么角度來突出、詠嘆蜀道之難的呢?
[明
7、確]
鞏固訓練
1、蜀道的開鑿過程的句子是:
2、用夸張的手法寫蜀道高與天齊,險似絕壁的句子是:
3、李白在《蜀道難》一詩中,開篇以蜀地方言為全詩奠下雄渾感情基調(diào)的句子是 。
4、李白在《蜀道難》一“ , ?!边\用夸張的手法表示自古以來秦蜀之間少有往來。之所以如此,就是因“ , ?!?
?5、李白在《蜀道難》一詩中引用神話傳說為其增添了浪漫氣息,如引用“五丁開
8、山”一神話的句子“ , .”
6、李白在《蜀道難》一詩中,運用神話、夸張、襯托的手法來寫蜀山之高險的句“ , 。 , .”真是“物猶如此,人何以堪”!——那山有多高呢?不言而喻了!
7、李白在《蜀道難》一詩中,便把行人艱難的步履、惶恐的神情,繪聲繪色地刻畫出來了,句子是“ , ”。
8、李白在《蜀道難》一詩中,” , .
9、 , .”為我們渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氣氛,
9、李白在《蜀道難》一詩中,寫出了劍閣地勢險要,易守難攻的特點的句子是“ , , ”。
10.《蜀道難》寫水石激蕩,山谷空鳴的場景“ , ?!?
拓展閱讀
【拓展閱讀】
道不盡的詩圣 說不完的詩仙
李白是仙,杜甫是圣。仙是超凡脫俗的,圣是超凡入俗的。仙出世,李白一生都在作浪漫的想象飛行;圣入世,杜甫一生都在
10、現(xiàn)實的荊棘與泥水中行走跋涉。
李白是俠,憤世嫉俗,快意恩仇,醉眠酒家,笑傲王侯,飛揚跋扈,揮金如土,一付豪客形相;杜甫是儒,書生意氣,匡濟情懷,仁民愛物,悲天憫人,身無半文,心憂天下,一片菩薩心腸。
李白近道,故有仙靈氣,得天人之妙相;杜甫近佛,故有慈悲心。
韓愈云:“李杜文章在,光焰萬丈長?!崩畎着c杜甫一生都在燃燒,李白是天上的隕石,杜甫是人間的火種。
李白詩秀在神,杜甫詩美在骨。
李白詩以氣氛擬虛景;杜甫詩以實景畫氣氛。李白說:“行路難,行路難,多歧路,今安在”,是虛晃一槍;杜甫說:“關(guān)塞蕭條行路難”,是大實話。
李白寫幻
11、想,杜甫寫現(xiàn)實;李白寫過往未來,杜甫寫當今時事;李白寫夢中世界,杜甫寫夢醒時分;李白多好夢,杜甫多惡夢;李白多開心事,杜甫多失意事;李白寫復雜為單純,杜甫寫單純?yōu)閺碗s;李白是傳奇,杜甫是編年史;李白是天之驕子,杜甫是國之人杰;李白是喜劇演員,杜甫是悲劇演員;李白是如來,杜甫是觀音。
“在無盡的豪放飄逸與悲天憫人之中,后人永遠記住了兩個名字‘詩仙’與‘詩圣’”。
參考答案
(1)第二段可分為幾層意思?
明確:分為兩層。第一層:(問君西游……使人聽此凋朱顏)描寫蜀道景物的凄清。第二層:(連峰去天……胡為乎來哉!
12、)描繪蜀道山水的險惡。
(2)“問君西游何時還?”中的“君”指的是誰?
明確:“君”可能是虛擬的,借用“君”——一個虛擬的人——說話的方式可以層層深入地展開內(nèi)容,突出地表明詩人的主要意圖。
(3)這一段中哪句話起到了鉤連前后兩層內(nèi)容的作用?
明確:“蜀道之難,難于上青天,使人聽此凋朱顏”起到了這一作用。這一句說明蜀道是“畏途”,無論是上文的凄涼,還是下文的險惡,都是游人難以承受的——“凋朱顏”。
(4)這一段運用了哪些手法?渲染了怎樣的氣氛?
明確:“但見”四句運用細節(jié)描寫,借景抒情,渲染了蒼涼凄清的氣氛?!斑B峰”四句運用夸張的手法,由靜到動進行描寫,渲染了
13、驚險的氣氛,營造出一種勢若排山倒海的藝術(shù)效果。是對蜀道之難的描寫,達到了登峰造極的地步。
4.朗讀第三段,賞析第三段。
(1)這一段說了幾層意思?
明確:兩層意思。第一層:(劍閣崢嶸……化為狼與豺)寫劍閣的險惡。第二層:(朝避猛虎……不如早還家)寫戰(zhàn)禍的慘烈。
(2)“不如早還家”和文章中哪一句相照應(yīng)?
明確:“問君西游何時還?”
(3)文章最后一句的作用是什么?
明確:既形象地概括了上文所說的劍閣的險要和蜀中的戰(zhàn)禍之烈,又與開頭、句中相照應(yīng),更顯得意味深長,以此收束全文,可以使讀者興無窮之嘆,將“蜀道之難”的內(nèi)容概括無余。
1、蜀道的開鑿過程的句子
14、是:地崩山摧壯士死,然后天梯石棧相鉤連
2、用夸張的手法寫蜀道高與天齊,險似絕壁的句子是:連峰去天不盈尺,枯松倒掛倚絕壁
3、李白在《蜀道難》一詩中,開篇以蜀地方言為全詩奠下雄渾感情基調(diào)的句子是“噫吁嚱!危乎高哉!”。
4、李白在《蜀道難》一詩中,“爾來四萬八千歲,不與秦塞通人煙”運用夸張的手法表示自古以來秦蜀之間少有往來。之所以如此,就是因為“西當太白有鳥道,可以橫絕峨眉顛”,
?5、李白在《蜀道難》一詩中引用神話傳說為其增添了浪漫氣息,如引用“五丁開山”一神話的句子是“地崩山摧壯士死,然后天梯石棧相鉤連”。
6、李白在《蜀道難》一詩中,運用神話、夸張、襯托的手法來寫蜀山之高險的句
15、子有“上有六龍回日之高標,下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過,猿猱欲度愁攀援”真是“物猶如此,人何以堪”!——那山有多高呢?不言而喻了!
7、李白在《蜀道難》一詩中,便把行人艱難的步履、惶恐的神情,繪聲繪色地刻畫出來了,句子是“捫(mén)參(shēn)歷井仰脅息,以手撫膺坐長嘆”。
8、李白在《蜀道難》一詩中,”但見悲鳥號(háo)古木,雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月,愁空山”為我們渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氣氛,
9、李白在《蜀道難》一詩中,寫出了劍閣地勢險要,易守難攻的特點的句子是“劍閣崢嶸而崔嵬(wéi),一夫當關(guān),萬夫莫開”。
10.《蜀道難》寫水石激蕩,山谷空鳴的場景“飛湍瀑流爭喧豗,砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷?!?
教師或?qū)W生課堂隨筆、后記等。
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