《河北省石家莊市高中語文 5 蘇軾詞兩首導(dǎo)學(xué)案 新人教版必修4》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省石家莊市高中語文 5 蘇軾詞兩首導(dǎo)學(xué)案 新人教版必修4（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 蘇軾詞兩首 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．了解兩首詞的藝術(shù)特色；學(xué)習(xí)作為豪放詞派杰作的兩首詞在詞風(fēng)上的特點。 2．學(xué)習(xí)懷古詩把寫景、詠史、抒情結(jié)合在一起，情景交融的寫法。 3．理解兩首詞所表現(xiàn)的思想內(nèi)容和時代意義，體會并正確分析作者的思想感情。 【學(xué)習(xí)重難點】 1．理解作品思想內(nèi)容，體會曠達(dá)渺遠(yuǎn)的意境和作者豁達(dá)的情懷。 2．體會詞中包含的人生哲理。 【學(xué)習(xí)過程】 第一課時 任務(wù)一：認(rèn)真閱讀注釋，完成以下填空。 1．“一門三父子，都是大文豪。詩賦傳千古，蛾眉共比高。”一詩中“三父子”即文學(xué)史上著名的“三蘇”，即 、 、

2、。 蘇軾（1037—1101），字 ，號 ，四川眉山人。蘇軾是 杰出的文學(xué)家、書法家。其文明白暢達(dá)，為“ ”之一。其詩清新豪爽，獨具風(fēng)格。詞開豪放一派，與 合稱“ ”，對后代很有影響。書擅長行、楷，既取法前人，又自創(chuàng)新意，與 、 、 并稱“宋四家”?？梢哉f，他的詩、詞、文所表現(xiàn)的豪放氣概及獨特的藝術(shù)風(fēng)格代表了當(dāng)時文學(xué)的最高成就。 2．《念奴嬌·赤壁懷古》作于神宗元豐五年（1082年），時因“ ”被貶黃州。自覺功名事業(yè)還沒有成就，就

3、借 以抒發(fā)自己的懷抱。《定風(fēng)波》作于蘇軾黃州之貶后的第三個春天，是一首 之作。據(jù)《東坡志林》卷一記載：“黃州東南三十里為沙湖，亦曰螺螄店。予買田其間，因往相田得疾……”這首詞及小序雖然著力表現(xiàn)了吟嘯徐行、任憑雨打的超然自得的人生境界，實際上瀟瀟春雨和料峭春風(fēng)使蘇軾得了一場病。但蘇軾不提病事，而直寫胸襟。 3．給下面加點字注音： 羽扇綸巾（ ） 檣櫓（ ）（ ） 一尊還酹江月（ ） 同行（ ） 吟嘯（ ） 一蓑煙雨（ ） 料峭（ ） 4．解釋下列詞語：

4、 風(fēng)流人物： 故壘： 雄姿英發(fā)： 檣櫓： 一尊： 酹： 已而： 向來： 芒鞋： 吟嘯： 料峭： 知識鏈接： 懷古詩一向是懷念古代的人物和事跡。詠史懷古詩往往將史實與現(xiàn)實扭結(jié)到一起，或感慨個人遭遇，或抨擊社會現(xiàn)實。如蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》，感慨個人遭遇，理想和現(xiàn)實的矛盾，年過半百，功業(yè)無成。辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》表達(dá)對朝廷茍且偷生的不滿，抨擊社會現(xiàn)實。也有的詠史懷古詩只是對歷史作

5、冷靜的理性思考與評價，或僅是客觀的敘述，詩人自身的遭遇不在其中，詩人的的是現(xiàn)外之音而已。如劉禹錫的《烏衣巷》，今昔對比，表達(dá)詩人的歷史滄桑之感。還可以表達(dá)緬懷古人、憂國傷時、借古諷今等情感。 任務(wù)二：整體感知《念奴嬌?赤壁懷古》 1． 從內(nèi)容來看，詞中借詠史抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？是怎樣抒發(fā)這種感情的？ 2．從表現(xiàn)手法來看有什么特點？ ? ? ? ? 3．蘇軾為什么自譏“多情”？如何理解“人生如夢，一尊還酹江月”？ ? ? ? 第二課時 任務(wù)三：整體感知《定風(fēng)波》 1．詞中記敘的只是出游時途中遇雨的一件小事，但從中表達(dá)了怎樣的思想感情？ ??

6、? ? 2．在表技巧方面有哪些特點？ ? ? ? 3．“一蓑煙雨任平生”的意思是什么？表達(dá)了詩人怎樣的人生態(tài)度？ ??? ? 4．“也無風(fēng)雨也無晴”中“風(fēng)雨”“晴”的含義是什么？ ? ? 5．這首詞與《念奴嬌》“人生如夢，一樽還酹江月”的感情基調(diào)是否相同？為什么？ ?? ? ? 任務(wù)四：能力檢測 1.選出下列句中加點詞注音或釋義正確的一項(　　) A、檣櫓(qiáng lǔ)灰飛煙滅　　　　卷起千堆雪(雪花) B、羽扇綸(lúｎ)巾????????一蓑(一襲蓑衣)煙雨任平生 C、早生華發(fā)(美麗的頭發(fā))?????料峭(形容微寒)春風(fēng)吹酒醒 D、一尊還酹(

7、lèi，把酒灑在地上，表示憑吊)江月 2、判斷下面各項的正誤，對的畫“√”，錯的畫“×”。 A.詞有詞牌，詞牌是指詞的題目。一般來說，一首詞為一闋，“闋”在文字上指詞的分段。(　　) B.詞牌是指詞的曲調(diào)名稱。詞的題目指填詞用的題目，詞的分段稱為上片、下片，或稱上闋、下闋，因為一曲便是一闋。(　　) C.詞牌指填詞用的曲牌名，“念奴嬌”“永遇樂”之類便是；它們又是詞的題目，而“赤壁懷古”“京口北固亭懷古”之類只不過是副標(biāo)題。一曲為一闋，“闋”在文字上指詞的曲調(diào)。(　　) D.詞，是歌詞，是一種按照樂譜的曲調(diào)和節(jié)拍來填寫、歌唱的文學(xué)作品，它和音樂有密切的關(guān)系。所以，詞的種種特點，大都是

8、由它的性質(zhì)規(guī)定的。(　　) 3.“檣櫓灰飛煙滅”句中的“檣櫓”借代水軍。下列各句中加點詞語為借代用法的是(　　) A、終歲不聞絲竹聲　 　B、舉酒欲飲無管弦 C、足下躡絲履???D、君當(dāng)作磐石 4、“故壘西邊”句中的“故”當(dāng)“舊”講。下列各句中的“故”和它意義相同的有(　　) A、故作不良計????B、既欲結(jié)大義，故遣來貴門 C、池魚思故淵??D、故國神游 5、下列各句中的“國”字與例句中“國”字的意義相同的句子有(　　) ???例句：故國神游 A、紅豆生南國???? ?B、為國以禮，其言不讓 C、婦人暫而免諸國 D、北國風(fēng)光，千里冰封

9、 E、以為國人之讀茲編者勖??F、國破山河在，城春草木深 6、對“羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”幾句詩，理解正確的一項是(　　) A.“羽扇綸巾”指的是諸葛亮。這幾句表現(xiàn)出諸葛亮衣著儒雅，儀態(tài)從容，大破曹軍。 B.“羽扇綸巾”指的是諸葛亮。這幾句表現(xiàn)出諸葛亮衣著儒雅，儀態(tài)從容，協(xié)助周瑜大破曹軍。 C.“羽扇綸巾”指的是周瑜。這幾句表現(xiàn)出周瑜衣著儒雅，儀態(tài)從容，在孔明協(xié)助下大破曹軍。 D.“羽扇綸巾”指的是周瑜。這幾句表現(xiàn)出周瑜衣著儒雅，儀態(tài)從容，大破曹軍。 7、默寫。 (1)亂石穿空，????????????????，??????????????。江山如畫，?????????

10、???。 (2)大江東去，浪淘盡，??????????????。 (3)莫聽??????????????，何妨吟嘯且徐行。 (4)回首向來蕭瑟處，?????????? ??????。 五、拓展閱讀 1、閱讀下面一首宋詩，回答問題。 東　坡①　　蘇　軾 雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。 莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。 注:①此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖確：山多大石貌。 (1)第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析。 ? ? (2)請結(jié)合全詩賞析“鏗然”一詞的妙用。 ? ? 2、

11、閱讀下面一首詞，回答問題 蝶戀花??蘇軾 花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。 墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。 (1)“綠水人家繞”中的“繞”字，有的版本寫作“曉”。你認(rèn)為哪個字更恰當(dāng)?為什么?請簡要賞析。 ? ? ? (2)俞陛云在《宋詞選釋》中對這首詞的上片作過這樣的整體評價：“絮飛花落，每易傷春，此獨作曠達(dá)語?！蹦阃馑目捶▎?為什么?請結(jié)合詞的內(nèi)容簡要賞析。 ? ? ? 3、閱讀下面一首宋詞，回答問題。 卜算子　黃州定慧院寓居作???蘇軾 缺月掛疏桐，漏斷人初靜。時見幽人獨往

12、來，縹緲孤鴻影?！　◇@起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。 注:本詞是蘇軾經(jīng)歷烏臺詩案，被釋放出獄，貶為黃州團(tuán)練副使，寓居定慧院所作。 前人在評論這首詞時曾說，“恨”字是全詞的關(guān)鍵。詞中“恨”的內(nèi)容是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說？為什么？請結(jié)合全詞簡要賞析。 ? ? ? ? 4、閱讀下面一首宋詞，回答后面的問題。 浣溪沙?????????蘇軾 山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規(guī)①啼。 誰道人生無再少？門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞②。 注：①子規(guī)：杜鵑鳥。②黃雞：白居易詩有“黃雞催曉”句，用以感嘆人生易老。 有古人在評價這首詞時認(rèn)為“門前流水尚能

13、西”一句富含哲理，運用得十分巧妙。你同意這種觀點嗎？為什么？請結(jié)合全詞進(jìn)行簡要賞析。 ? ? ? ????《蘇軾詞兩首》學(xué)案答案 1．蘇洵、蘇軾、蘇轍 子瞻，東坡居士 北宋 唐宋八大家 辛棄疾 蘇辛 黃庭堅、米芾、蔡襄 2．烏臺詩案 懷古 記事抒懷 3、4略 整體感知《念奴嬌.赤壁懷古》 1．詞中借詠史抒發(fā)了作者壯志難酬的郁悶心情。上闋先以波瀾壯闊的長江為背景，點出赤壁戰(zhàn)場之所在，然后寫它的險要形勢，并稱頌當(dāng)時眾多英雄人物。下闋先著力塑造周瑜的英雄形象，描述火燒曹營的歷史事件，最后抒發(fā)作者的感慨，歸結(jié)全詞主旨。 2．烘托是以乙托甲，使甲的特點或特質(zhì)更加突

14、出。千古風(fēng)流人物——多少豪杰——周瑜，從而突出了周瑜在作者心中的地位，感慨由之而發(fā)。映襯是烘托的一種，即以乙托甲，又以甲托乙。詞中有兩處映襯：實景(赤壁的險要形勢)和虛景(火燒曹營)的映襯；周瑜的“雄姿英發(fā)”和作者“早生華發(fā)”的映襯。 3．蘇軾神馳當(dāng)年周瑜破曹的戰(zhàn)場，傾慕周瑜的破曹偉業(yè)，渴望像周瑜那樣建功立業(yè)。但周瑜34歲就破曹操，立大功，他年已四十有七，卻事業(yè)無成。所以自譏“多情”——傾慕周瑜，渴望建功。這自我譏笑當(dāng)中，包含著濃重的歲月蹉跎、壯志難酬的苦澀心情?！叭松鐗?，一尊還酹江月”，則更是在坎坷遭際中的強自排遣，在消極情調(diào)之中也包含著報國無路的感慨。（解析：這首詞中壯麗江山、英雄業(yè)績

15、，既激起了他豪邁奮發(fā)之情，也加深了他的思想矛盾，使他產(chǎn)生“人生如夢”的感慨。這首詞具有感奮和感傷的雙重色彩。蘇軾的感傷是由于建功立業(yè)的激切熱望不能實現(xiàn)而萌發(fā)的，我們應(yīng)當(dāng)更多地體會他對事業(yè)、對人生的激情和思索，而不是傷感?！叭松鐗簟狈催^來也可以激發(fā)我們對人生的追求，這也正是這首詞的理趣所在。從語言上體會這首詞，也是“奮”壓倒了“傷”。意境壯闊，風(fēng)格豪放，反映了蘇軾的寬闊胸襟。） 整體感知《定風(fēng)波》 1．表達(dá)了作者灑脫、放達(dá)的人生態(tài)度，更寄寓了他對自己所遭受的政治打擊的憤懣和故作曠達(dá)之情！上闋寫途中遇雨的情景。下闋寫雨過天晴后的心理感受 2．詞人用象征手法，寫出──在突如其來的政治風(fēng)雨面前

16、，自己內(nèi)心的坦蕩與氣度的從容。從歷史和磨難中走來，在穿林竹葉聲中吟嘯徐行，不避崎嶇，走入安寧，走入心靈的坦途，在紛擾的世界中尋找自己嶄新的位置。 3．披著蓑衣在風(fēng)雨中過一輩子也處之泰然。反映作者不避風(fēng)雨，聽任自然的生活態(tài)度。 4．披著蓑衣在風(fēng)雨中過一輩子也處之泰然。反映作者不避風(fēng)雨，聽任自然的生活態(tài)度。 5．不同。前者表現(xiàn)詞人豁達(dá)、樂觀、積極的心境；后者則反映其消極悲觀的人生態(tài)度。 四、課堂練習(xí) 1、D（A項中的“雪”是比喻用法，指浪花。B項中“綸”的正確讀音是“guān”。C項中“華發(fā)”意為花白的頭發(fā)。） 2、A.×　B.√　C.×　D.√（A項錯在“詞牌是指詞的題目”，

17、應(yīng)為“詞牌是指詞的曲調(diào)名稱”。C項錯在“它們又是詞的題目”。） 3、A B（A項中“絲竹”代指音樂；B項中“管弦”代指音樂；C項中“足下”就是指腳下；D項中“磐石”指大而厚的石頭。） 4、C D（A項中的“故”是“所以”之意；B項中的“故”是“特意”之意。） 5、A D（例句中的“國”字是“地方”的意思。A、D兩項中的“國”字的意思與例句相同。其他各項中“國”的意思都為“國家”。） 6、D（根據(jù)這幾句詩的上文可知“羽扇綸巾”指的是周瑜，不是諸葛亮，所以排除A、B兩項；大破曹軍，不是諸葛亮協(xié)助的，所以排除C項。） 7、（1）驚濤拍岸　卷起千堆雪　一時多少豪杰　（2）千古風(fēng)流人物　

18、（3）穿林打葉聲?。?）歸去，也無風(fēng)雨也無晴 五、拓展閱讀 1、答案：(1)第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。(2)“鏗然”一詞傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發(fā)出的響亮有力的聲音，與月下東坡的寧靜清幽形成鮮明對比；聯(lián)系前文對道路坎坷的交代，可使讀者體會到作者堅守信念、樂觀曠達(dá)的情懷。（以上答案不必拘泥，言之成理即可。 2、答案：（1）①“繞”字好，因為它切實具體地描繪出了綠水環(huán)抱人家的場景，生動形象，具有動態(tài)美。②“曉”字好，因為它既點明了時間，又渲染了早晨的清新氛圍，能夠使讀者有更自由、更廣闊的想象空間。（答其中一種即可

19、。）（2）①同意。起句“花褪殘紅青杏小”，雖寫了花之凋零，卻又寫了青杏新生，顯示出生機與活力；二、三句則又移向更廣闊的空間，燕子輕飛，給畫面帶來了盎然生氣，而綠水繞人家也饒有情趣，這樣一來，人的心情也自然隨之敞闊；末句雖言萋萋芳草，卻以“天涯”起筆，意境開闊?？傊~的上片雖寫“絮飛花落”的暮春之景，卻處處可見曠達(dá)之語。②不同意。起句寫花之凋零，青杏酸澀，為整首詞投下了悲涼的陰影；二、三句寫燕子翻飛、綠水繞人家，雖富情趣，也不乏暖意，但卻是以樂景襯哀情；四句說柳絮飄飛，著一“又”字，則又表明詞人看絮飛花落，非止一次，傷春之感、惜春之情自然流出；“芳草”在古詩詞中常用來寫愁情，此處亦然， “天涯

20、何處無芳草”即言愁情無限。因此，這首詞中對“絮飛花落”等景物的描寫，依然浸透著傷春之情，并非曠達(dá)之語。（答其中一種即可。） 3、答案：“恨”的內(nèi)容是封建社會文字冤獄對人才的摧殘。同意。本詞上片描寫“缺月”“疏桐”“漏斷”“人靜”“幽人”“孤鴻”這些特定景物，正是由“恨”而生，由于含恨，所以必然產(chǎn)生“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”的徘徊心境。（本詞以鴻寫人，整首詞用一個“恨”字統(tǒng)轄，意境深邃，主旨鮮明。） 4、答案：同意。蘭芽溪水，沙路無泥，蕭蕭暮雨中傳來杜鵑的啼叫，作者來到一個遠(yuǎn)離塵世、潔凈如洗的地方。這里的“溪水西流”給作者極大的啟迪：水尚能西流，人生就不能再次年輕嗎？體現(xiàn)了作者不因為年老而消極悲觀的態(tài)度。通過富含哲理的這一句，全詩體現(xiàn)了作者樂觀向上的精神。 8