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1、第7課 詩(shī)三首
1.梳理文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu),完成填空。
答案 對(duì)酒當(dāng)歌 招賢納士
2.第一段中最能體現(xiàn)詩(shī)人情感的兩個(gè)字是 ,分析這兩個(gè)字在行文中的作用。
答:
答案 “憂思” 作用:它是全詩(shī)之脈,全詩(shī)抒寫的正是時(shí)光流逝而未能建功立業(yè)、統(tǒng)一中國(guó)的憂思;這“憂思”既解釋了前面痛苦感嘆的原因,又為后面求賢若渴埋下了伏筆。
3.下列對(duì)文意的解說不正確的一項(xiàng)是( )
A.全詩(shī)四句一節(jié),共八節(jié)。開頭兩句抒發(fā)詩(shī)人對(duì)時(shí)光易逝、功業(yè)未成的感慨。首句“對(duì)酒當(dāng)歌”及第三句的妙用比喻“譬如朝露”,突出了短句的精髓,展示了一種時(shí)間不等人的急迫境界,蘊(yùn)藏著促人及時(shí)努力的意思。
B.三、
2、四節(jié)在內(nèi)容上,表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)賢才的思慕,藝術(shù)手法上則是巧借“引用”,詩(shī)人引古喻今,突出了他求賢而不得時(shí)的朝思暮想和求得賢才后的恭敬。
C.五、六節(jié)承接上文,進(jìn)一步抒發(fā)詩(shī)人渴望賢才的情懷,時(shí)憂時(shí)喜,感情有起伏。
D.最后兩節(jié)仍運(yùn)用借代和引用的手法,深化詩(shī)人渴求賢才的熱望和統(tǒng)一天下的雄心。
答案 D
解析 D項(xiàng),“最后兩節(jié)仍運(yùn)用借代”錯(cuò)誤,從詩(shī)中來看,最后兩節(jié)應(yīng)是運(yùn)用比興和引用的手法,而不是借代,如以烏鵲繞樹、“何枝可依”來比賢才的投奔。
1.[高考源點(diǎn):鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧]“對(duì)酒當(dāng)歌,人生幾何!譬如朝露,去日苦多???dāng)以慷,憂思難忘。何以解憂?唯有杜康?!边@幾句詩(shī)的表達(dá)好在哪里?
3、我的答案:
答案 (1)設(shè)問開頭,破空而來,表達(dá)詩(shī)人對(duì)人生的思考。
(2)以“朝露”為喻,表達(dá)年華易逝的感慨。
(3)以造酒的杜康代酒,形象突出,引人聯(lián)想。
2.[高考源點(diǎn):鑒賞詩(shī)歌的思想感情]下面的句子各有什么比喻義?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?
(1)烏鵲南飛
(2)繞樹三匝,何枝可依
(3)山不厭高
我的答案:
答案 (1)“烏鵲南飛”比喻賢才尚在徘徊選擇之意,流露出詩(shī)人唯恐賢才不來歸附的焦急心情。(2)“繞樹三匝,何枝可依”比喻賢士徘徊選擇明主之意;詩(shī)人以此情景來啟發(fā)賢士們:不要三心二意,要善于擇枝而棲,趕緊到我這邊來。(3)“山不厭高”以山高海深比喻廣
4、招人才的博大胸懷,意在表明詩(shī)人以開闊的胸懷接納賢才,唯才是舉,多多益善。
3.[高考源點(diǎn):鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧]《短歌行》一詩(shī)中,詩(shī)人是如何曲折表達(dá)自己求賢若渴的急切心情的?
我的答案:
答案?、儆扇松虝哼@一不可改變的事實(shí)而產(chǎn)生渴求賢才的憂思。全詩(shī)本是由眼前的歌舞酒宴生發(fā)開來,卻又拋開對(duì)空間和場(chǎng)面的具體描繪,轉(zhuǎn)為對(duì)時(shí)間的悠長(zhǎng)思索,發(fā)出“人生幾何”的感慨,由此而引出對(duì)賢才的渴慕之情。
②引用《詩(shī)經(jīng)》成句:先引《子衿》,寫求賢不得,故反復(fù)沉吟;后引《鹿鳴》,寫求賢既得,故盡禮娛賓。
③比喻:用明月“何時(shí)可掇”,寫求賢不得的憂慮;“越陌度阡”四句又寫出得賢才的歡樂;以生動(dòng)的烏鵲南飛
5、的形象比喻當(dāng)時(shí)賢者四處奔走,流露出詩(shī)人唯恐賢者不來歸附的深深焦慮。
④用典:以周公吐哺的典故,表示要虛心待賢,使天下賢士歸心。
一、基礎(chǔ)檢測(cè)
1.下列句子中,加點(diǎn)字的解釋不正確的一項(xiàng)是( )
A.明明如月,何時(shí)可掇 掇:拾取,采取
B.越陌度阡,枉用相存 存:存在,保存
C.契闊談,心念舊恩 :通“晏”,酒席;宴會(huì)
D.去日苦多 去:過去的
答案 B
解析 存:?jiǎn)柡颍瑧涯睢?
2.下列句中加點(diǎn)的字,意義相同的一項(xiàng)是( )
A.
B.
C.
D.
答案 C
解析 “絕”都當(dāng)“斷絕”講。A項(xiàng),對(duì)著/在;B項(xiàng),緣故/所以;D項(xiàng),看/拜訪。
6、
3.下列各句中,“以”字的用法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是( )
A.何以解憂 B.慨當(dāng)以慷
C.不用,則以紙?zhí)? D.今以蔣氏觀之,猶信
答案 B
解析 B項(xiàng)中的“以”是句中襯托音節(jié)的字,無實(shí)在意義。 A、C、D三項(xiàng)中的“以”都是介詞,分別是靠、用、根據(jù)之意。
4.從詞類活用的角度看,不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是( )
A.月明星稀,烏鵲南飛 B.沛公欲王關(guān)中
C.鼓瑟吹笙 D.周公吐哺,天下歸心
答案 D
解析 D項(xiàng)是動(dòng)詞的使動(dòng)用法,使……歸。A、B、C三項(xiàng)均為名詞的活用。A項(xiàng)是名詞作狀語(yǔ),向南。B項(xiàng)是名詞作動(dòng)詞,稱王。C項(xiàng)是名詞用作動(dòng)詞,彈奏。
5.下列各句中,句式
7、不同于其他三句的一項(xiàng)是( )
A.何以解憂?唯有杜康。
B.沛公謂張良曰:“……度我至軍中,公乃入?!?
C.軍中無以為樂,請(qǐng)以劍舞。
D.項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍,私見張良,具告以事。
答案 A
解析 A項(xiàng)是賓語(yǔ)前置句,正常語(yǔ)序應(yīng)為“以何解憂”。B、C、D三項(xiàng)是省略句,B項(xiàng)“度”承前省略了“公”;C項(xiàng)省略了兩處,完整內(nèi)容應(yīng)為“請(qǐng)(允許我)以劍舞(為樂)”;D項(xiàng)“告”后省略了賓語(yǔ)“之”。
二、類文閱讀
(一)閱讀下面的詩(shī)歌,完成6~7題。
龜雖壽
曹操
神龜雖壽,猶有竟時(shí)。
螣蛇乘霧,終為土灰。
老驥伏櫪,志在千里。
烈士暮年,壯心不已。
盈縮之期,不但在天;
養(yǎng)怡之
8、福,可得永年。
幸甚至哉,歌以詠志。
6.下列對(duì)這首詩(shī)歌的分析不正確的一項(xiàng)是( )
A.這首詩(shī)前四句用“神龜”“螣蛇”從正面設(shè)喻,說明不管壽命多長(zhǎng),總有終結(jié)的一天,揭示出人的精神面貌之重要。
B.詩(shī)中“老驥伏櫪”四句是千古傳誦的名句,筆力遒勁,韻律沉雄,內(nèi)蘊(yùn)著一股自強(qiáng)不息的豪邁氣概,深刻地表達(dá)了曹操老當(dāng)益壯、銳意進(jìn)取的精神面貌。
C.詩(shī)的最后兩句“幸甚至哉,歌以詠志”與整首詩(shī)的內(nèi)容并無關(guān)系,而是在配樂時(shí)加上去的。
D.從這首詩(shī)看出曹操對(duì)人生的看法,他首先講尊重自然規(guī)律,人總是要死的。接著講人在有限的生命里,要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,去積極進(jìn)取,建功立業(yè)。
答案 A
解析 “正面設(shè)
9、喻”錯(cuò)誤,應(yīng)是反面設(shè)喻。
7.[直擊高考源點(diǎn)]這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的人生態(tài)度?這樣的人生態(tài)度表現(xiàn)了詩(shī)人的什么精神?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
答:
答案 ①人生有限,要不停地奮斗拼搏,即使到了晚年,胸中也要激蕩著馳騁千里的豪情,保持永不消沉的勃勃雄心。②壽命長(zhǎng)短,不能被動(dòng)地讓天決定;事在人為,只要保持身心健康就能延年益壽。這種人生態(tài)度表現(xiàn)了詩(shī)人積極進(jìn)取、奮斗不息、樂觀豁達(dá)的精神。
解析 本題考查分析概括作者在詩(shī)歌中的觀點(diǎn)態(tài)度、鑒賞詩(shī)歌的形象的能力。分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度題,答題前要先知人論世。這首詩(shī)寫于北伐烏桓勝利的歸途。此時(shí),曹操已經(jīng)五十三歲,在古代,這已是將近暮年的年齡。雖然剛剛?cè)〉昧吮狈?/p>
10、桓的勝利,但詩(shī)人想到一統(tǒng)中國(guó)的宏愿尚未實(shí)現(xiàn),想到自己已屆暮年,人生短促,時(shí)不我待,怎能不為生命的有限而感慨!但是,詩(shī)人并不悲觀,他仍以不斷進(jìn)取的精神激勵(lì)自己,建樹功業(yè)?!洱旊m壽》所表達(dá)的正是這樣一個(gè)積極的主題。據(jù)此分析詩(shī)句組織答案即可。
白話詩(shī)歌
神龜雖能長(zhǎng)壽,但也有死亡的時(shí)候。
螣蛇盡管能乘霧飛行,終究也會(huì)死亡化為土灰。
年老的千里馬躺在馬棚里,它仍抱有馳騁千里的雄心壯志。
有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人到了晚年,奮發(fā)思進(jìn)的雄心不會(huì)止息。
人的壽命長(zhǎng)短,不只是由上天所決定的。
只要自己調(diào)養(yǎng)好身心,也可以益壽延年。
啊,慶幸得很!就用詩(shī)歌來表達(dá)內(nèi)心的志向吧!
(二)閱讀下面這首宋詞,完成8
11、~9題。
沁園春
靈山齊庵賦,時(shí)筑偃湖未成①
辛棄疾
疊嶂西馳,萬馬回旋,眾山欲東。正驚湍直下,跳珠倒濺;小橋橫截,缺月初弓。老合②投閑,天教多事,檢校長(zhǎng)身③十萬松。吾廬小,在龍蛇影④外,風(fēng)雨聲中。
爭(zhēng)先見面重重,看爽氣朝來三數(shù)峰。似謝家子弟,衣冠磊落;相如庭戶,車騎雍容。我覺其間,雄深雅健,如對(duì)文章太史公。新堤路,問偃湖何日,煙水濛濛?
[注] ①本詞大約作于慶元二年(1196),時(shí)辛棄疾罷居帶湖。靈山:位于江西上饒境內(nèi)。古人有“九華五老虛攬勝,不及靈山秀色多”之說,足見其雄偉秀美之姿。齊庵:當(dāng)在靈山,疑即詞中之“吾廬”,為辛棄疾游山小憩之處。偃湖:新筑之湖,時(shí)未竣工。②合:應(yīng)該
12、。③檢校:巡查、管理。長(zhǎng)身:高大。④龍蛇影:松樹影。
8.下列對(duì)這首詞的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.詞人面對(duì)眼前景物馳騁想象:這些長(zhǎng)得高峻的松樹多么像英勇善戰(zhàn),所向無敵的戰(zhàn)士。
B.詞人在茅廬齊庵可看到狀如龍蛇盤居的松影,可聽到聲如風(fēng)雨的萬壑松濤,別有情趣。
C.作者力圖透過山峰的外形寫出其內(nèi)在的精神,把感受到的大自然的內(nèi)在的美寫出來。
D.上片寫景,下片抒情,以問句作結(jié),表現(xiàn)了作者雖“投閑”而關(guān)心國(guó)家命運(yùn)。
答案 D
解析 本題考查鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧,以及評(píng)價(jià)思想情感的能力。D項(xiàng),“上片寫景,下片抒情”錯(cuò)誤。本詞上片寫景由遠(yuǎn)至近,由大至小,景已寫足。不想轉(zhuǎn)入下
13、片不僅仍寫景,而且仍寫山。全詞都是描寫靈山的雄偉景色。
9.[直擊高考源點(diǎn)]本詞中辛棄疾擅長(zhǎng)用典寫山,請(qǐng)結(jié)合下片具體詞句選擇兩處簡(jiǎn)要賞析。
答:
答案?、佟八浦x家子弟”,以芝蘭玉樹般的東晉謝家子弟寫山峰的峻拔、瀟灑、靈秀。
②“相如庭戶”,以司馬相如赴臨邛時(shí)車騎相隨、華貴雍容的氣派寫山峰巍峨、壯觀、高貴的儀態(tài)。
③“如對(duì)文章太史公”,以太史公文章雄深雅健的風(fēng)格來刻畫靈山深邃、宏偉的氣度。
解析 本題考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力,答題時(shí)注意明確具體的手法,然后根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容解釋,分析其藝術(shù)效果。題干中給出分析的重點(diǎn)是運(yùn)用典故寫山,答題時(shí)答出用了什么典故,寫出山的什么特征即可。
14、如“相如庭戶”,以司馬相如赴臨邛時(shí)車騎相隨、華貴雍容的氣派,寫山峰巍峨、壯觀、高貴的儀態(tài)等等。
白話詩(shī)歌
重巒疊嶂向西奔馳,像千萬匹馬回旋一般,這許多的山要掉頭向東而去。恰好湍急的水流直直地落下,跳躍的水珠四處濺下;小橋橫架在急流之上,像不圓的月亮和剛拉開的弓。人老了應(yīng)當(dāng)過閑散的日子,可老天給我多事,來掌管十萬棵高大的松樹。我的房舍小,但在松樹盤曲的枝干影子的外邊,在風(fēng)風(fēng)雨雨的聲音中間。
雨霧消散,重巒疊嶂露出面容,爭(zhēng)著和人見面;看早晨清新涼爽的空氣從一座座山峰撲面而來。座座山峰好像謝家子弟,衣著瀟灑,長(zhǎng)相英?。挥趾孟袼抉R相如的車騎一般雍容華貴。我感覺這其中,有的如司馬遷的文章一樣,雄渾深沉,典雅勁健。在剛剛修好的偃湖堤的路上,問偃湖哪一天能夠展現(xiàn)煙水的美好景色?
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