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1、教師學(xué)科教課設(shè)計 [20-20 學(xué)年度第一學(xué)期 ] 任教課科： 任教年級： 任教老師： xx市實驗學(xué)校 第 7 課 甲骨文和青銅器 一、教課目的 知識能力 1. 甲骨文是我國已知的最早的文字， 它是一種比較成熟的文字， 與今日的

2、漢字有著淵源 關(guān)系。 2. 商朝的青銅鍛造業(yè)高度發(fā)達(dá)，司母戊鼎是世界上已發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器。 過程與方法 1. 教師指導(dǎo)學(xué)生思慮 “甲骨文和青銅器的發(fā)現(xiàn)如何表現(xiàn)了商朝的社會經(jīng)濟的繁華？” 培 養(yǎng)學(xué)生邏輯思想和歷史剖析能力。 2. 教師指引學(xué)生經(jīng)過認(rèn)識三星堆青銅文化， 想象古蜀國的社會生活情況， 培育學(xué)生歷史 思想和想象能力。 感情教育與價值觀 經(jīng)過教課使學(xué)生加強民族驕傲感， 認(rèn)識到中國文化是古代各民族共同創(chuàng)建的， 進而加強 民族認(rèn)可感與民族同等觀點。 二、要點難點 教課要點：甲骨文、青銅器。 教課難點：對一些特意的科學(xué)知識如甲骨文較難敘述清楚。 三、教課過程 導(dǎo)入

3、新課：我國是世界上文明古國，創(chuàng)建出來很多絢爛絢爛的文化， 在我們學(xué)習(xí)過的先秦 時代，文化空前繁華，成就突出，今日我們就來看一看。 （一）商朝的甲骨文 教師第一做商朝占卜的模擬試驗， 并告訴學(xué)生， 人們依據(jù)龜甲或獸骨上炸裂的紋理， 判斷是 兇是吉。 而后發(fā)問學(xué)生： 先人對占卜的結(jié)果相信嗎？重視嗎？結(jié)果會被記錄下來嗎？學(xué)生必定會回 答：相信，重視，必定會記錄下來。教師持續(xù)發(fā)問：那么，先人會用什么方法記 錄結(jié)果呢？又記錄在哪里呢？教師指導(dǎo)學(xué)生看教材， 閱讀相關(guān)甲骨文的內(nèi)容并出示甲骨文的圖 片給學(xué)生以加強感性上的認(rèn)識。而后請第一小組展現(xiàn)相關(guān)甲骨文的資料： 甲骨文是商朝的文化產(chǎn)物， 距今

4、約 3600 多年的歷史。 商朝統(tǒng)治者迷信鬼神， 要去打仗，能 勝與否？今年小麥， 豐產(chǎn)與否？老天下雨嗎？有人攻擊嗎？王后什么時候生孩子？是男呢 仍是女呢， 等等，全都要用龜甲獸骨占卜吉兇， 此后又在甲骨上刻記所占事項及過后應(yīng)驗的 卜辭或相關(guān)記事，其文字稱甲骨文。甲骨文當(dāng)前出土的單字共有4500 個 , 已識 2000 余字 , 公認(rèn)千余字。甲骨文字被人們看作是中國最早的定型文字。 公元前十四世紀(jì)， 商王盤庚遷都于殷， 就是今日的安陽小屯一帶， 史稱殷墟。 商消亡后， 殷都成為廢墟。 甲骨文也被埋入地下三千多年， 約從十九世紀(jì)八十年月開始被河南小屯村民 發(fā)現(xiàn)，搜挖甲骨為“龍骨”賣

5、給藥店。一八九九年，王懿榮有時發(fā)現(xiàn)甲骨上的文字，遂進行 采集。 王懿榮是光緒六年進士、 翰林，他對我國古代文物有精湛的研究。當(dāng)一八八九年他在 北京發(fā)現(xiàn)甲骨后，確立為“殷商故物”購得數(shù)千片，是為我國研究殷墟甲骨文字創(chuàng)始之始。 自此此后，殷墟甲骨文才從 “龍骨”變?yōu)榱藢氋F的古代文化研究資料，防止了我國這一古 代文物持續(xù)大批人為地毀壞。 經(jīng)過文字的閱讀和圖片的展現(xiàn)， 使學(xué)生從中捕獲到有效信息， 認(rèn)識到甲骨文的發(fā)現(xiàn)、 名 稱根源和它是我國當(dāng)前發(fā)現(xiàn)的最早的成系統(tǒng)的文字。 因此，我國有文字可考的歷史， 從商朝 開始。同時，教師指引學(xué)生從占卜的內(nèi)容總結(jié)出，甲骨文記錄了三千多年前中國社會政治，

6、 經(jīng)濟 ，文化等各方面的資料?？芍^是現(xiàn)存最早、最寶貴的歷史文物。 （二）有名于世的青銅器 1. 商和西周的青銅器 教師指引學(xué)生回想，夏商西周期間，我國的主要生產(chǎn)工具是用什么制造的？學(xué)生回答： 青銅。教師指引學(xué)生思慮，青銅是如何冶煉的呢？ 它有什么特色呢？我國都有哪些有名的 青銅器呢？下邊就請第二小組給我們介紹商潮和西周的青銅器。 學(xué)生演示自制課件， 介紹包含司母戊大方鼎、 四羊方尊、 毛公鼎等在內(nèi)的幾件有代表性 的商周期間的青銅器圖片，加強學(xué)生的直觀印象。而后指引學(xué)生思慮問題1. 我國青銅藝術(shù) 的鼎盛期間是什么期間？ 2. 代表作是什么？ 3. 商周的青銅藝術(shù)的特色是什么？教師

7、應(yīng)在學(xué) 生答案的基礎(chǔ)上加以總結(jié)。 2. 古蜀國青銅文明 教師請同學(xué)們回想商朝的統(tǒng)治地區(qū)，而后發(fā)問：商朝期間四川地域是否是商朝的一部 分？學(xué)生回答： 不是。那么，這里的先民創(chuàng)建的文化又有什么特色呢？此刻，我們請第三小 組給我們介紹神奇的古蜀國文化。 學(xué)生演示自制課件， 介紹以三星堆為代表的古蜀國青銅文化。 指引學(xué)生對照剖析古蜀國 青銅器與商朝青銅器有何不一樣？并指引學(xué)生議論這類獨到的文化給我們帶來了什么啟迪？ 請同學(xué)們假想一下古蜀國人的容顏特色、社會生活特色。 （三）小結(jié) 這節(jié)課我們認(rèn)識了我國最早的文字甲骨文， 還認(rèn)識了商朝和西周期間的青銅器， 特別是 古蜀國的青銅文化給我們耳目一新的感覺。 從這里， 我們能夠看到， 在我國奴隸社會繁華時 期我們的先人創(chuàng)建了絢爛絢爛的文化， 我們的祖國不愧為世界四大文明古國之一。 我們每個 中國人都應(yīng)當(dāng)為自己的先人感覺驕傲, 要努力學(xué)習(xí)創(chuàng)建更為絢爛的現(xiàn)代文明， 這樣才能成文 一個合格的華夏后代。