(浙江專(zhuān)用)2019高考語(yǔ)文二輪培優(yōu)第三部分 古代詩(shī)文閱讀 專(zhuān)題五 古代詩(shī)歌鑒賞 技法提分點(diǎn)23 詩(shī)中有畫(huà)境意象寄深情
《(浙江專(zhuān)用)2019高考語(yǔ)文二輪培優(yōu)第三部分 古代詩(shī)文閱讀 專(zhuān)題五 古代詩(shī)歌鑒賞 技法提分點(diǎn)23 詩(shī)中有畫(huà)境意象寄深情》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《(浙江專(zhuān)用)2019高考語(yǔ)文二輪培優(yōu)第三部分 古代詩(shī)文閱讀 專(zhuān)題五 古代詩(shī)歌鑒賞 技法提分點(diǎn)23 詩(shī)中有畫(huà)境意象寄深情(9頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 專(zhuān)題五 古代詩(shī)歌鑒賞 【考情預(yù)覽】 題目信息 考點(diǎn)考向 年份 詩(shī)題 時(shí)代與作者 題材類(lèi)型 名句默寫(xiě) 形象 語(yǔ)言 表達(dá)技巧 思想內(nèi)容、觀點(diǎn)態(tài)度 2018 《送王昌齡》 (唐)李頎 送別友人 √ √ √ 2017 《采地黃者》 (唐)白居易 感傷時(shí)事 √ √ 2016 《北來(lái)人二首》 (宋)劉克莊 憂國(guó)傷時(shí) √ √ √ 2015 《木蘭花慢·贈(zèng)彈琵琶者》 (元)張伯淳 描摹形象 √ √ √ 2014 《溪行逢雨與柳中庸》《三峽吟》 (唐)李端(南宋)徐熙 羈旅愁情 √
2、 √ √ 命題規(guī)律 1.選材 近五年高考多選材于唐宋詩(shī)歌,間有元詞。題材類(lèi)型豐富;表達(dá)方式多樣,或敘或摹,或抒或議。 2.命題 題型穩(wěn)定,兩道題目,第一道多為填空題,第二道為簡(jiǎn)答題。近五年高頻考點(diǎn)為思想觀點(diǎn)與表達(dá)技巧。表達(dá)技巧考查角度各不相同,如2018年的點(diǎn)染手法、2017年的敘述與對(duì)比手法、2016年的敘事特色、2015年的描寫(xiě)角度、2014年的抒情等。設(shè)題角度新穎,注重考查學(xué)生知識(shí)的融會(huì)貫通以及靈活應(yīng)對(duì)陌生問(wèn)題的能力,旨在引導(dǎo)中學(xué)古詩(shī)詞鑒賞教學(xué)的深入。 技法提分點(diǎn)23 詩(shī)中有畫(huà)境,意象寄深情 三步驟鑒賞詩(shī)中形象 讀文支招 三看 初懂詩(shī)家語(yǔ)
3、一看標(biāo)題(初判題材) 標(biāo)題或標(biāo)明寫(xiě)作對(duì)象、內(nèi)容、重點(diǎn),或表現(xiàn)感情基調(diào)。也可能會(huì)提示題材(情感),如兩詩(shī)都以猿聲來(lái)寫(xiě)愁。 二看作者(初明情感) 依據(jù)作者生平事跡、思想、寫(xiě)作風(fēng)格、時(shí)代背景等信息來(lái)全盤(pán)考慮詩(shī)歌主旨。如李白的豪放飄逸,詩(shī)中多流露出自信達(dá)觀、傲視權(quán)貴、追尋精神自由之思想;而杜甫的詩(shī)沉郁頓挫,多有憂患之思。如李端和徐照,結(jié)合他們的時(shí)代,一唐一宋,可大概明確其區(qū)別是,一注重意趣,一注重理趣。 三看注釋(初懂內(nèi)容) 詩(shī)歌后凡有注釋一定重要,應(yīng)引起高度重視,其注釋多是作者、所寫(xiě)人物、寫(xiě)作背景或是難解詞句的解釋?zhuān)械氖堑涔实某鎏幣c含義等。如右側(cè)注釋對(duì)《三峽吟》中詩(shī)句典故的解釋?zhuān)凳厩楦?/p>
4、的憂傷。 典題文本 (2014·浙江)閱讀下面兩首詩(shī),回答問(wèn)題。 溪行逢雨與柳中庸 [唐]李端 日落眾山昏,蕭蕭暮雨繁。 那堪兩處宿,共聽(tīng)一聲猿! 三峽吟 [南宋]徐熙 山水七百里,上有青楓林①。 啼猿不自愁,愁落行人心。 【注】 ①上有青楓林:《楚辭·招魂》中有“湛湛江水兮上有楓,目極千里兮傷春心”句。 【譯文】 溪行逢雨與柳中庸 日暮時(shí)分,群山淹沒(méi)在昏暗之中,接著,又有一陣密集的暮雨襲來(lái)。 今夜,你我怎能忍受宿于兩地卻聽(tīng)著同樣凄厲的猿鳴。 三峽吟 長(zhǎng)江三峽麗山秀水連綿七百里,兩岸廣泛地生長(zhǎng)著深幽的青楓林。林中的猿啼聲本身沒(méi)有愁苦之情,愁苦的其實(shí)是行人自己的
5、心情。 對(duì)點(diǎn)解題 1.這兩首詩(shī)都以________來(lái)寫(xiě)愁。 解題指導(dǎo) 本題賞析事物形象。 兩首詩(shī)都寫(xiě)到的意象,當(dāng)為猿的啼叫聲,這是事物形象?!澳强皟商幩?,共聽(tīng)一聲猿”,“不堪聽(tīng)”寫(xiě)猿啼的哀戚使詩(shī)人愁苦不堪;“啼猿不自愁,愁落行人心”,寫(xiě)猿啼的哀戚使行人憂愁。 李詩(shī)中的“共聽(tīng)一聲猿”,是用分隔兩地的人“共聽(tīng)猿聲”來(lái)間接“寫(xiě)愁”,表達(dá)與朋友的分離之愁;徐詩(shī)是反寫(xiě),啼猿自己不愁,但內(nèi)心有愁的人聽(tīng)了猿啼更覺(jué)心愁,借猿聲抒寫(xiě)游子思鄉(xiāng)之愁。 答案 猿聲 2.簡(jiǎn)要分析這兩首詩(shī)抒情手法的差異。 答:
6、 解析 本題考查詩(shī)歌的表達(dá)技巧的鑒賞能力。分析兩首詩(shī)中抒情手法的差異,主要從內(nèi)容和手法兩方面比較。內(nèi)容上,兩首詩(shī)都寫(xiě)“猿聲”,都與“愁”有關(guān),但第一首景中含愁,“昏”“繁”二字點(diǎn)明愁情,“那堪”二句則是直抒愁懷;手法上,都通過(guò)描寫(xiě)景物抒發(fā)感情,但第二首的愁情主要通過(guò)運(yùn)用典故來(lái)抒發(fā),與第一首有所不同。 答案?、俚谝皇自⑶橛诰?,“昏”“繁”二字點(diǎn)明了愁;第二首景不顯愁,借典故寫(xiě)愁。②第一首以“那堪”唱嘆抒情;第二首以理寫(xiě)愁,辨析猿聲“不自愁”,愁在人心。 (2018·浙江高考?jí)狠S卷)閱讀下面兩首詩(shī),完成1~2題。 與史郎
7、中欽聽(tīng)黃鶴樓上吹笛 李 白 一為遷客①去長(zhǎng)沙②,西望長(zhǎng)安不見(jiàn)家。 黃鶴樓中吹玉笛,江城五月落梅花③。 塞上聽(tīng)吹笛 高 適 雪凈胡天牧馬還,月明羌笛戍樓間。 借問(wèn)梅花何處落,風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。 【注】 ①遷客:被貶謫之人。②去長(zhǎng)沙:漢代賈誼因受到權(quán)臣讒毀,被貶為長(zhǎng)沙王太傅,曾寫(xiě)《吊屈原賦》以自傷。③梅花:假借笛曲名《梅花落》中的梅花。 ★1.兩首詩(shī)都選用了________意象,描繪出對(duì)________一事的感受。 解析 本題賞析事物形象。明確物象特征,對(duì)接詩(shī)人品性??上汝P(guān)注兩首詩(shī)的題目,找到相同之處“聽(tīng)吹笛”;結(jié)合注釋③可知,梅花是借用《梅花落》笛曲中的意象,不是真的見(jiàn)到了梅花
8、,其特征是用想象的、虛的意象來(lái)表達(dá)詩(shī)人聽(tīng)笛的真實(shí)感受。 答案 梅 聽(tīng)笛 2.這兩首詩(shī)運(yùn)用的表現(xiàn)手法有何異同?分別表現(xiàn)作者怎樣的情感? 答: 解析 解題思路為明手法、釋運(yùn)用、析作用。高詩(shī),胡地沒(méi)有梅花,故由雪凈月明寫(xiě)到梅花紛飛,是由實(shí)景到虛景,是虛實(shí)相生;“風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山”想象中寄寓著濃濃的鄉(xiāng)情。李詩(shī),結(jié)合注釋①來(lái)理解,“五月落梅花”不符合客觀實(shí)情,是虛寫(xiě);但符合詩(shī)人心境,寫(xiě)出詩(shī)人心底的凄涼。故兩首詩(shī)的相同之處是都運(yùn)用了虛實(shí)相生的手法。相異之處,李詩(shī)
9、運(yùn)用典故,結(jié)合注釋②可知,用賈誼的典故來(lái)抒寫(xiě)自身遭際和表達(dá)憤懣之情。高詩(shī),用設(shè)問(wèn),“借問(wèn)”兩句,一問(wèn)一答,且均為虛景,寫(xiě)出思鄉(xiāng)的真情。 答案 這兩首詩(shī)都運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法,高詩(shī)由戰(zhàn)士聽(tīng)曲而聯(lián)想到故鄉(xiāng)的梅花飄落,思鄉(xiāng)之情濃郁;李詩(shī),因被貶而遠(yuǎn)離長(zhǎng)安,聽(tīng)黃鶴樓上吹奏《梅花落》的笛聲,詩(shī)人感到格外凄涼,仿佛五月的江城落滿了寒冬時(shí)的梅花。另外,李詩(shī)還運(yùn)用用典的手法,借賈誼的不幸來(lái)比喻自身的遭遇,流露了無(wú)辜受害的憤懣,也含有他的自我辯白之意;高詩(shī)則運(yùn)用設(shè)問(wèn),一問(wèn)一答,以虛景襯實(shí)情。 一、(2018·浙江稽陽(yáng)聯(lián)誼學(xué)校4月聯(lián)考)閱讀下面的宋詞,完成1~2題。 賀新郎·秋曉【注】 [宋]蔣捷
10、渺渺啼鴉了。亙魚(yú)天,寒生峭嶼,五湖秋曉。竹幾一燈人做夢(mèng),嘶馬誰(shuí)行古道。起搔首、窺星多少。月有微黃籬無(wú)影,掛牽牛數(shù)朵青花小。秋太淡,添紅棗?! 〕詈垡匈囄黠L(fēng)掃。被西風(fēng)、翻催鬢鬒,與秋俱老。舊院隔霜簾不卷,金粉屏邊醉倒。計(jì)無(wú)此、中年懷抱。萬(wàn)里江南吹簫恨,恨參差白雁橫天杪。煙未斂,楚山杳。 【注】 蔣捷為逃避戰(zhàn)亂,坐舟從家鄉(xiāng)出發(fā)至吳江。逃難寓居時(shí),夢(mèng)中驚醒的他,寫(xiě)作此詞。 ★1.上闋描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?請(qǐng)簡(jiǎn)析。 答: 解析 本題賞析景物形象。抓住主要意
11、象,詞中主要意象有鴉啼、天色、星月、牽?;ㄅc紅棗,環(huán)境特點(diǎn)為“寒”“五湖秋曉”。說(shuō)明描繪畫(huà)面(或氛圍)。這是一幅清曉秋景圖:鴉啼凄切,魚(yú)肚白的天色;聽(tīng)得屋外行走在古道上的馬的嘶鳴聲;點(diǎn)點(diǎn)殘星,淡淡月光;籬笆上綻開(kāi)著牽牛花,棗樹(shù)上掛著些紅色的棗兒。概括意境的特點(diǎn)、分析詩(shī)人情感,意境特點(diǎn)是蕭瑟凄涼,寫(xiě)出景物的深濃的秋意,也寫(xiě)出詩(shī)人心中的秋意。 答案 描繪出一幅蕭瑟凄涼的清曉秋景圖。鴉啼凄切,魚(yú)肚白的天色;屋外點(diǎn)點(diǎn)殘星,淡淡月光;籬笆上綻開(kāi)著牽?;ǎ瑮棙?shù)上掛著些紅色的棗兒。渲染出一種深濃的秋意。 2.簡(jiǎn)析下闋中詞人的復(fù)雜感情。 答:
12、 解析 此題注意抓住詞中表情達(dá)意的關(guān)鍵詞語(yǔ)“愁”“恨”,結(jié)合注釋?zhuān)治霰镏?、淪落之愁和亡國(guó)之痛。 答案 詞中借秋曉所見(jiàn)抒發(fā)了“愁”“恨”。①悲秋之情,寫(xiě)出時(shí)光流逝,歲月易老的中年懷抱。②淪落天涯,故里難歸之愁。③亡國(guó)之痛。 二、(2018·浙江“七彩陽(yáng)光”聯(lián)盟高三期中)閱讀下面的詩(shī)歌,完成3~4題。 早寒有懷 孟浩然 木落雁南度,北風(fēng)江上寒。 我家襄水曲,遙隔楚云端。 鄉(xiāng)淚客中盡,孤帆天際看。 迷津欲有問(wèn)【注】,平海夕漫漫。 【注】 “迷津欲有問(wèn)”,化用《論語(yǔ)·微子》孔子使子路問(wèn)津的典故。
13、★3.詩(shī)的題目為“早寒有懷”,“早寒”既有季節(jié)特點(diǎn),又有天氣的特征。詩(shī)人是如何寫(xiě)出“早寒”的這些特點(diǎn)的? 答: 解析 本題賞析景物形象。抓住主要意象,詩(shī)中只在首聯(lián)和尾聯(lián)末句寫(xiě)到景物,而首聯(lián)能突出“早寒”的特點(diǎn)。主要意象為“木”“雁”“北風(fēng)”。說(shuō)明描繪畫(huà)面(或氛圍)?!澳韭溲隳隙?,北風(fēng)江上寒”,木葉正“漸脫”,北雁正“南飛”,這是秋季景象。以“北風(fēng)”呼嘯來(lái)渲染,使人有寒意,突出“早寒”的特點(diǎn)。 答案 詩(shī)人通過(guò)首聯(lián)寫(xiě)早寒。木葉漸脫,北雁南飛,這是最具代表
14、性的秋季景象;但是單說(shuō)秋,還不能表現(xiàn)出“寒”,作者又以“北風(fēng)”呼嘯來(lái)渲染,自然使人覺(jué)得寒冷,這就點(diǎn)出了題目中的“早寒”特點(diǎn)。 4.該詩(shī)尾聯(lián)歷來(lái)為人稱道,請(qǐng)賞析。 答: 解析 先明確句意。此詩(shī)尾聯(lián)“迷津欲有問(wèn),平海夕漫漫”的意思是:在迷失方向、找不到渡口時(shí)想問(wèn)路,可只能看見(jiàn)滔滔的江水,與海相平,漫漫無(wú)邊。意思是連找個(gè)問(wèn)路的人都找不到。再分析手法。根據(jù)注釋可知,“迷津欲有問(wèn)”化用《論語(yǔ)·微子》中孔子使子路問(wèn)津的典故?!捌胶Oβ?,是寫(xiě)景,又在結(jié)句,這就
15、是“借景抒情、以景結(jié)情”的表現(xiàn)手法。最后分析作者感情。結(jié)合關(guān)鍵句“迷津欲有問(wèn)”來(lái)分析,詩(shī)人用孔子使子路問(wèn)路的典故,寫(xiě)出自己內(nèi)心的迷茫;用以景結(jié)情手法烘托出自己的愁苦心情。 答案 尾聯(lián)通過(guò)化用典故和借景抒情巧妙寫(xiě)出了詩(shī)人內(nèi)心的迷茫(矛盾)與愁苦之情?!懊越蛴袉?wèn)”,用孔子使子路問(wèn)路的典故,生動(dòng)點(diǎn)出內(nèi)心的迷茫,即從政與歸隱的心理矛盾?!捌胶Oβ睂?xiě)景,江水與海相平,漫漫無(wú)邊,加以天色陰暗,已至黃昏,詩(shī)人以這樣的景色恰到好處地烘托出自己的愁苦心情。 三、(2018·浙江嘉興一中高三期中,改編)閱讀下面兩首詩(shī),完成5~6題。 里中女 于 吾聞池中魚(yú),不識(shí)海水深; 吾聞桑下女,不識(shí)華堂陰
16、。 貧窗苦機(jī)杼,富家鳴杵砧。 天與雙明眸,只教識(shí)蒿簪。 徒惜越娃①貌,亦蘊(yùn)韓娥②音。 珠玉不到眼,遂無(wú)奢侈心。 豈知趙飛燕,滿髻釵黃金。 田家三詠(其三) 葉紹翁 抱兒更送田頭飯,畫(huà)鬢濃調(diào)灶額煙。 爭(zhēng)信春風(fēng)紅袖女,綠楊庭院正秋千。 【注】 ①越娃:指春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的美女西施。②韓娥:指戰(zhàn)國(guó)時(shí)韓國(guó)一個(gè)容貌美麗、善于歌唱的女子。 ★5.這兩首詩(shī)在詩(shī)歌內(nèi)容上都以________作為描寫(xiě)對(duì)象,在詩(shī)歌體裁上第一首詩(shī)是________,第二首詩(shī)是________。 解析 本題賞析事物形象。明確物象特征,結(jié)合標(biāo)題和關(guān)鍵詞句來(lái)明確事物特征,于詩(shī)標(biāo)題“里中女”與關(guān)鍵詞“苦機(jī)杼”“識(shí)蒿簪”“
17、無(wú)奢侈心”等,點(diǎn)明寫(xiě)的是“里中女”“桑下女”;葉詩(shī)抱兒送飯、以灶煙畫(huà)鬢等特征點(diǎn)明寫(xiě)的是農(nóng)婦。故兩首詩(shī)寫(xiě)的都是農(nóng)婦。 答案 農(nóng)婦(田家女) 古體詩(shī)(五言古詩(shī)) 絕句(七言絕句) 6.以上兩首詩(shī)在藝術(shù)表現(xiàn)上既有相通之處,也有自身特點(diǎn)。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句,賞析兩首詩(shī)藝術(shù)表現(xiàn)上的異同。 答: 解析 于詩(shī)“華堂、富家、滿髻釵黃金”都是寫(xiě)富家女生活,葉詩(shī)“爭(zhēng)信春風(fēng)紅袖女,綠楊庭院正秋千”寫(xiě)富家女生活,故兩首詩(shī)共同之處是貧富對(duì)比。不同點(diǎn),于詩(shī)開(kāi)篇四句運(yùn)用比興、反復(fù)手法,
18、葉詩(shī)前兩句實(shí)景,后兩句站在農(nóng)婦角度寫(xiě)她想象不出的情景,兩處場(chǎng)景的描寫(xiě),一虛一實(shí),虛實(shí)結(jié)合。注意分析出手法對(duì)表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)和詩(shī)人情感的作用。 答案 相同之處:對(duì)比。于詩(shī)“豈知趙飛燕,滿髻釵黃金”,照應(yīng)“華堂”“富家”,與桑下女形成對(duì)比,反映了作者對(duì)封建統(tǒng)治者的不滿。葉詩(shī)“畫(huà)鬢濃調(diào)灶額煙”,詩(shī)人捕捉農(nóng)婦在灶間用灶灰畫(huà)鬢的情景;又與下文“紅袖女”的形象形成對(duì)比,飽含著作者對(duì)勞動(dòng)?jì)D女的深切同情。 不同之處:于詩(shī)開(kāi)篇四句運(yùn)用反復(fù)、比興。詩(shī)中“吾聞”“不識(shí)”,重疊兩次,音節(jié)流美,自然地表露出作者的同情之心。詩(shī)以“池魚(yú)”比“桑女”,“海水”比“華堂”,表明貧苦的桑下女不理解富貴人家的生活,自然而貼切。葉詩(shī)虛實(shí)
19、結(jié)合,前兩句實(shí)寫(xiě)婦女辛勞的事,用灶灰畫(huà)鬢的細(xì)節(jié)描寫(xiě),勾勒出勤儉愛(ài)美的農(nóng)村婦女形象;后兩句想象高門(mén)閨秀游樂(lè)場(chǎng)景,虛實(shí)對(duì)照,形成忙與閑、清貧與富貴的鮮明對(duì)比,藝術(shù)上有很強(qiáng)的感染力。 四、閱讀下面這首元曲,完成7~8題。 [中呂]滿庭芳·武林感舊 [元]湯式 錢(qián)塘故址,東吳霸業(yè),南渡京師。其間四百八十寺,不似當(dāng)時(shí)。山空蒙湖瀲滟隨處寫(xiě)坡仙舊詩(shī)?水清淺月黃昏何人吊逋老荒祠?傷情思,西湖若此,何似比西施? ★7.這首元曲描寫(xiě)屢遭兵難創(chuàng)傷的杭州________的景象,抒發(fā)了作者_(dá)_______的感慨。 解析 本題賞析景物形象。要求明確意境特點(diǎn)與作者感情??上茸プ≈饕庀蟆盎撵簟?,及關(guān)鍵詞“不似當(dāng)
20、時(shí)”,結(jié)合題干內(nèi)容“屢遭兵難創(chuàng)傷”等說(shuō)明描繪畫(huà)面(或氛圍),概括出意境特點(diǎn)。然后結(jié)合表情感的關(guān)鍵詞“吊”“傷”來(lái)明確作者的感慨。 答案 蕭條冷落 昔盛今衰 8.請(qǐng)賞析這首元曲的主要藝術(shù)特色。 答: 解析 曲中“不似當(dāng)時(shí)”點(diǎn)明今昔對(duì)比,結(jié)合曲中語(yǔ)句具體分析對(duì)比的內(nèi)容。起筆三句對(duì)比明顯,接下來(lái)分別將“寺”“山、湖”“水、月”今昔對(duì)比。曲中大量化用他人詩(shī)句,是用典,解釋用法,分析對(duì)表達(dá)感情的作用即可。 答案?、賹?duì)比:“錢(qián)塘”三句起筆就進(jìn)行了昔盛今衰的對(duì)
21、比;接著“其間……荒祠”數(shù)句,運(yùn)用了三個(gè)具體的對(duì)比,波瀾迭出,有力地突出了昔盛今衰之嘆。②化用前人詩(shī)句(或“用典”):前三句暗用柳永《望海潮》“東南形勝,三吳都會(huì),錢(qián)塘自古繁華”,突出今日之衰。接著依次化用。用杜牧“南朝四百八十寺”句,表達(dá)而今江山殘破之意;用蘇軾“水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇”句,嘆如今到處皆無(wú)美景可寫(xiě);用林逋“疏影橫斜水清淺,暗香浮動(dòng)月黃昏”句,表達(dá)而今游人稀少、祠堂荒煙衰草無(wú)人憑吊的荒涼。 五、(2018·浙江余姚中學(xué)期中,改編)閱讀下面這首宋詞,完成9~10題。 臨江仙·送錢(qián)穆父① 蘇 軾 一別都門(mén)三改火②,天涯踏盡紅塵。依然一笑作春溫。無(wú)波真古井,有節(jié)是秋筠
22、③?! °皭澒路B夜發(fā),送行淡月微云。樽前不用翠眉顰。人生如逆旅,我亦是行人。 【注】 ①錢(qián)穆父:蘇軾的友人,時(shí)被謫出知瀛州。②改火:指年度的更替。③筠:竹。 ★9.“無(wú)波真古井,有節(jié)是秋筠”句運(yùn)用了________、________手法(包括修辭手法),贊揚(yáng)了友人________、________的品格。 解析 本題賞析人物形象。解讀關(guān)鍵詞句,“無(wú)波真古井,有節(jié)是秋筠”,關(guān)鍵詞是“無(wú)波”“有節(jié)”。該句字面上是說(shuō),只有古井才能夠真正的無(wú)波,也只有秋筠才是最有氣節(jié)的。這里用“古井”和“秋筠”比喻友人。概括形象特點(diǎn),說(shuō)明形象意義。借“古井”不起波瀾,比喻人心寂然淡泊,用“竹有節(jié)”比喻友人堅(jiān)貞
23、的節(jié)操。表達(dá)了詞人對(duì)友人品格的贊美之情。 答案 比喻 對(duì)偶 淡泊 堅(jiān)貞 10.“人生如逆旅,我亦是行人”兩句傳達(dá)了詞人怎樣的思想感情?請(qǐng)結(jié)合詞句簡(jiǎn)要分析。 答: 解析 “人生如逆旅,我亦是行人”是說(shuō)人生就是一趟艱難的旅程,你我都是那匆匆過(guò)客,就如在不同的客棧停了又走,走了又停。結(jié)合注釋中有關(guān)友人被貶的信息來(lái)理解詞人情感,可以體會(huì)出詞人以灑脫情懷安慰友人。再結(jié)合詞句本身的“亦”字體會(huì)詞人失意惆悵的心情。 答案 ①是豪放達(dá)觀,意在勸慰他人。詞人認(rèn)為人生如行旅,人人都是漂泊的旅人,自當(dāng)隨遇而安。表現(xiàn)了詞人超然物外、恬淡自安的灑脫情懷。②是失意惆悵。意在感傷自身。詞人認(rèn)為自己和友人一樣不幸。表達(dá)了詞人對(duì)仕宦浮沉的惆悵,對(duì)身世飄零的慨嘆。(如說(shuō)既有豪放達(dá)觀,又有失意惆悵,心境復(fù)雜,言之成理亦可) 9
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