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1、六年級英語《How tall are you?》 一、 說教材（Analyzing teaching material） 1、 教材的地位和作用(status and function) 《How tall are you》是湖南少年兒童出版社出版的小學(xué)六年級英語教材第六課的內(nèi)容。本課的主要內(nèi)容為：Peter looked weak,His mother was worried about him.She took him to the doctor.在此之前學(xué)生已經(jīng)掌握了一些像always,tall,heavy,quickly,sleep,eat 等基本單詞和像I don’t know

2、. Thank you!這樣的基本句子。通過本課的學(xué)習(xí)將進(jìn)一步為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。并對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面有所幫助。 2、 教學(xué)目標(biāo)(Teaching aims) 知識目標(biāo)：能夠聽說讀寫下列單詞：weak, worried, light, heavy；并能運(yùn)用How old are you? How tall are you? How heavy are you?等進(jìn)行口語交際。能力目標(biāo)：能用英語相互交流自己的身高、年齡和體重并在交際中培養(yǎng)他們的自信心和口語表達(dá)能力。 情感目標(biāo)：通過活動、歌曲、游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,讓學(xué)生敢于、樂于開口講英語。 確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：根據(jù)

3、新課標(biāo)要求，通過聽、說、讀、寫四項基本語言技能的訓(xùn)練，使學(xué)生形成綜合語言運(yùn)用能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為真實語言交際打基礎(chǔ)。此外，每一門課程都應(yīng)該盡可能結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，把培養(yǎng)學(xué)生的情感融化到日常教育教學(xué)中。 3、 教學(xué)重難點(diǎn)(Teaching important and difficult points) 重點(diǎn)(Teaching key points)：能夠聽說讀寫單詞：weak, worried, light, heavy；并能運(yùn)用How old are you? How tall are you? How heavy are you?等進(jìn)行口語交際。 難點(diǎn)(Teaching diffi

4、cult points)：能在情景中熟練運(yùn)用所學(xué)對話。還要能夠正確書寫其中要掌握的句子：How old are you? How tall are you? How heavy are you?以及相應(yīng)回答。 二、說教法(Teaching methods) “教學(xué)有法，教無定法”，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我遵循以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，實踐操作為主線的教學(xué)理念，通過“情境創(chuàng)設(shè)”，“任務(wù)驅(qū)動”，“演示講解”等教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，對學(xué)生在完成任務(wù)過程中遇到的疑惑和共性問題演示講解，共同探討，并根據(jù)學(xué)生的個性差異分別給予不同的指導(dǎo)。 三、說學(xué)法

5、(Study methods) 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。因此，本課教學(xué)過程中我引導(dǎo)學(xué)生自主探索，小組討論，協(xié)作交流，幫助學(xué)生在不斷探索、交流、評價中自然達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德情感。 四、 說教學(xué)程序（Teaching procedures） （一） 熱身（Warm-up） 唱英文歌《 London Brige》進(jìn)行熱身，使學(xué)生快速融入英語的課堂中來。 （二） 復(fù)習(xí)（Revision） 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。 （三）呈現(xiàn)（Presentation） 1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入

6、新課 通過問學(xué)生問題：How tall are you ? How old are you? How heavy are you?來導(dǎo)入新課。因為大部分學(xué)生是不會用英語來回答，由此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。使學(xué)生能快速融入新課的學(xué)習(xí)中。 2 、任務(wù)驅(qū)動，掌握新知 （1） 讓學(xué)生帶著about the story部分的問題分組進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。（每組要確立好組長、發(fā)言人、計時員、記錄員） （2）請各組發(fā)言人回答剛討論的問題。 （3）為了證實剛剛每組所討論的結(jié)果是否正確，老師對課文進(jìn)行講解。從而讓學(xué)生掌握新知識。 3、拓展練習(xí)，內(nèi)化認(rèn)知 分組進(jìn)行對話練習(xí)，以此使學(xué)生鞏固所學(xué)知識，加強(qiáng)知識的運(yùn)用，使知識得到升華 4、評價交流，指導(dǎo)激勵 通過自評、小組互評、教師評的方式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。 5、總結(jié)歸納，強(qiáng)化認(rèn)識 通過歸納總結(jié)，可使學(xué)生理清知識系統(tǒng)，強(qiáng)化認(rèn)知。 2