《二年級上冊英語教案-Unit 5 Welcome 8課時｜北師大》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級上冊英語教案-Unit 5 Welcome 8課時｜北師大（13頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、Unit 5 He’s my father 【課時安排】 8課時 【教學目標】 知識： 1．單詞： Core: her car his boat room computer he she lemon mom dad Phonics: snake salad sun taxi tea turtle umbrella Uncle Booky violin video Contextual: come in 2．Phonics: Tt Uu Vv Ww 3．句型： my, his, her Who’s she? She’s my mother.

2、 This’s is her car. 能力： 1．培養(yǎng)學生運用英語與老師、同學進行交流的能力 2．培養(yǎng)小組合作的能力。 情感：關(guān)注學生的內(nèi)在需要，在活動中培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和競爭意識，培養(yǎng)學生學習英語的積極情感態(tài)度。 【教學重難點】 1．正確朗讀新單詞。 2．對本課中新句型及以前舊句型的正確朗讀及應(yīng)用。 3．表演the rhyme and the song. 【教學準備】 教學卡片、剪刀、彩筆、錄音機和磁帶 【教學過程】 Period 1 【教學內(nèi)容】 Structures (New): He’s my father. That’s his bo

3、at. Who’s she? She’s my mother. That’s her car. Structures (Review): This is my pen. Core: a car a boat a bike a room Contextual: Come in Mom 【教學準備】 把小汽車，小船，計算機和自行車的圖貼在一張上。 第四單元用過的教師自己家庭的畫像。學生們的家庭成員畫像。 【教學過程】 1．學習he 和she。 （1）問一個女孩：“What’s your name?”引導她回答：“My name’s (Diana)

4、.”對其他學生說：“She’s (Diana).”讓學生跟著重復這句話。 （2）用同樣的步驟問一個男孩，用he代替she。 （3）教師說：“畫你的爸爸?！睂W生畫完后，教師舉起一個學生的畫像對那個學生說：“That’s your father.” （4）告訴學生he用來指男性，she 用來指女性。 （5）指著班上的女孩和男孩重復幾遍：“Who’s that?”學生回答時一定要讓他們使用正確的人稱（he/she）讓學生兩人一組練習問答。 2．學習his 和her （1）讓一個女孩把她的鋼筆給教師，教師舉起筆說：“This is her pen.” （2）換一個男孩，用同樣的步驟使用

5、單詞pencil,用his代替her。 （3）告訴學生所有格his用于男性，her用于女性。所有格形式my不隨性別的變化而變化。 （4）用同樣的步驟練習單詞eraser, ruler和book。 （5）用賦樣的步驟叫其他的學生練習。 3．講故事 對全班學生說：“Open your books.”，就書上的圖畫提下列問題： 圖1：“Ken在與誰打招呼？” 圖2．3：“Mocky遇見了誰？” 圖4．5：“Mocky還遇見了誰？” 圖6．7：“這是誰的房間？” 圖8．9：“Kite是誰？” “這輛自行車是誰的？” 5．聽故事 （1）對學生說：“現(xiàn)在我們要聽一聽這些人都說了些

6、什么？”放錄音時讓學生看著圖。 （2）重新播放錄音，鼓勵學生跟著重復。 （3）讓學生扮演故事中的角色。再放錄音，學生跟著錄音表演對話。 （4）再放一次錄音。在每句話后停頓，每組都重復他們扮演的角色說的話。然后兩組交換角色。 6．Homework.：讓學生試著與家人使用This is my (pen).這個句子的結(jié)構(gòu)。 7. Summarize after the class Period 2 【教學內(nèi)容】 Structures (Review): Who’s that? He’s my father. That’s his boat. She’s my mot

7、her. That’s her car. Core: a car a boat a computer a bike a bag 【教學準備】 第一課學生畫的兩幅畫。學生家庭成員的畫像。 【教學過程】 1．復習 （1）在黑板的左邊寫上Ken, Tommy和Uncle Booky;在右邊寫上Ann, Cathy和Kate。 （2）指著左邊的三個名字問學生：“這些人物有什么相似之處？”引導學生回答：“他們都是男的?！比缓?把He寫在這三個名字的上面。 （3）用同樣的步驟處理右邊的三個名字，引導學生回答：“她們都是女的?！?然后,把She寫在這三個名字的上面。 （

8、4）教師舉起自己家人的畫像，指著畫像中的媽媽說：“She’s my mother.”然后指著畫像中姐妹重復這一步驟。 （5）然后教師指著每個人物讓學生跟著練習。用同樣的步驟介紹自己的父親和兄弟。 2．練習He和She。 （1）讓學生兩人面對面站著，舉起自己家庭的家人畫像。 （2）讓一名學生指著另一名學生畫像中的某位家庭成員問：“Who’s that?”。那位學生答：“She’s/He’s my (sister)”注意學生的回答是否適當。 （3）學生交換角色繼續(xù)練習。 3．學一學，說一說 （1）對全班說：“Open your books.”讓學生看該頁上半部的圖。 （2）放

9、錄音，學生邊聽邊用手指向相應(yīng)的圖。 （3）再放錄音，讓學生看教師手中的書。教師邊放錄音，邊指上面的句子。 （4）停放錄音，領(lǐng)著學生一起讀句子，邊讀邊指出對應(yīng)的圖。連續(xù)放錄音，讓學生跟著錄音說。 4．聽一聽 （1）讓學生看圖。 （2）先放前兩句話的錄音，要求學生指出正確的圖。 （3）讓學生看教師手中的書，指著第一幅圖問：“Who’s that?”引導學生回答：“She’s Kate.”然后指著小船說：“That’s her boat.”引導學生表示不同意。 （4）教師指著計算機說：“That’s her computer.”學生們表示

10、同意。 （5）用同樣的方法處理后面4組句子。注意使所有的學生都能指出正確的插圖。 （6）再放錄音，每句之后停頓。讓學生用線把人物與他們的物品連起來。 5．唱一唱。 （1）讓學生打開書，教師說：“我們將學生一首家人的歌?！? （2）指著每個詞，給學生讀歌詞。 （3）把兩行歌詞放幾遍，然后鼓勵學生邊拍手邊跟著哼唱。 （4）播放歌曲余下的部分，每次放兩行，鼓勵學生邊指著圖邊跟著唱。 （5）從頭播放歌曲，鼓勵學生邊指書上的歌詞邊跟著唱。 （6）再放一遍歌曲，這次要學生邊唱邊按著節(jié)拍拍手。 （7）把全班分成兩大組，每組都輪流唱兩行，最后一行全班合唱。 6. Summarize af

11、ter the class Period 3 【教學內(nèi)容】 Structures (New): Who’s he/she? Structures (Review): Who’s he? He’s my friend． What’s his name? His name’s (Peter). Core: a bike a car a computer a boat a room 【教學準備】 為每個學生預備一張紙、蠟筆或鉛筆。 【教學過程】 1．語言訓練。 （1）給每個學生一張紙、鉛筆。讓他們畫一個他們喜歡的人。讓學生拿著畫像站

12、成一圈。 （2）選一名學生與教師一起練習會話： Q: Who’s he/she? A:He’s/She’s my friend． Q: What’s his/her name? A: His/Her name’s (Peter/Helon) （3）如果這名學生回答正確，就叫他/她提問，相鄰的學生回答。 （4）繼續(xù)練習，直到全班學生都有機會練習。 2．一起說。 （1）讓學生打開課本，看教師手中的書，說：“現(xiàn)在我們一起讀剛才練習的會話?！? （2）指著書上的每個詞讀出每幅圖中的對話。 （3）再用較慢的速度讀一遍，鼓勵學生隨著教師的朗讀指出書上的詞。 3．聽一聽，找一找。

13、（1）讓學生看圖畫。 （2）教師說單詞（a computer, a car ,a bike, a boat），學生指出相應(yīng)的圖片。 （3）教師向?qū)W生展示自己的書，教師指著第一幅圖問學生“This is her computer. Yes or No?”引導學生說No。 （4）用同樣的步驟處理其余三幅圖。 （5）學生聽錄音并根據(jù)錄音順序每幅圖標上序號。 （6）再聽一遍，讓學生檢查答案。 4．學習字母Ss （1）把字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, Qq, Rr寫在黑板上。對學生說：“請大

14、家看Uncle Booky’s ABC字母表，找出你認識的字母?！薄艾F(xiàn)在請看下一個字母，這是字母Ss.” （2）把Ss寫在黑板上，然后說：“你能在字母表上找到以S打頭的詞嗎？”檢查學生是否找到。 （3）教師說：“聽：sun，請跟著說?！弊寣W生跟著說。再指著這這個詞說：“Look sun?！惫膭顚W生邊指著詞邊說。 4．學習以字母Ss開頭的詞 （1）讓學生翻課本，看以字母Ss打頭的詞。 （2）放錄音，指出與單詞相對應(yīng)的圖。 （3）再放錄音，讓學生指他們書上相對應(yīng)的圖。 （4）再放錄音，讓學生大聲讀單詞。 5．學習字母Tt, Uu和Vv 用上述步驟學習字母Tt, Uu和Vv以及這些

15、字母開頭的單詞。 6．Homework. （1）給字母涂顏色。用四種不同的顏色分別給字母Ss，Tt, Uu和Vv涂上顏色。 （2）給Uncle Booky’s ABC黑白字母表新學的字母涂上顏色。 7. Summarize after the class Period 4 【教學內(nèi)容】 Structures: Who’s he/she? He’s/She’s my (mother). This is his/her (car). That’s his/her (boat). Core: a bike a car a computer a boa

16、t a room a bag Ss, Tt, Uu, Vv 【教學準備】 把課文句型卡5放大復印下來，貼在一張薄紙上，剪開做成一套句型練習卡。本單元第一課使用過的兩幅畫。 【教學過程】 1．書寫字母Ss, Tt, Uu, Vv （1）教師說：“看我寫字母S?！北硨θ鄬W生，在空中寫字母S。讓學生一起在空中書寫這個字母。用同樣的方法教小寫字母s。 （2）讓學生翻到“臨摹和抄寫”這項活動。學生臨摹第一行的4個大寫字母S，在空白行里自己寫字母S。用同樣的步驟處理字母s。 （3）用同樣的步驟處理字母Tt, Uu, 和Vv。 （4）告訴學生，課后臨摹剩余的字母。 2．聽字母Ss, T

17、t, Uu, Vv （1）讓學生看該頁下半部的圖。讓學生看教師手中的書。教師邊說邊依次指各個圖，例如：sun, sun。 （2）放錄音，學生聽錄音，指每個詞的首字母。 （3）停止播放錄音，讓學生依次指圖片，并說出每個單詞的首字母。 （4）讓學生臨摹圖片中的字母。 3．句型歸納 （1）舉起He’s句型卡片，給學生讀。同樣的步驟處理句型卡片He is. 告訴學生，這兩種結(jié)構(gòu)所表達的意思相同。用同樣的方法復習She’s和She is。 （2）教師把自己家的畫像掛起來。 （3）舉起寫著He’s和my 這兩張卡片。教師邊指每個詞邊大聲讀。然后指著畫像上的爸爸說：“Father.”并

18、把He’s和my father的句型卡片貼在黑板上。 （4）把She’s和my mother也貼在黑板上，步驟同上。 （5）讓學生拿出他們自己家的畫像。教師在教室內(nèi)走動，問學生有關(guān)家庭成員的問題如“Who’s that? Who’s he/she?”引導學生答：“He’s/She’s my(mother).”學生兩人一組問答關(guān)于家庭成員的問題。 （6）把那張畫有小船等物的圖掛起來，參照上述步驟，用That’s my, his和her句型卡組句。教師舉起不同的卡片，指圖上的物品，盡可能使用各種組合。 （7）用教學卡片重做一遍，讓學生跟著重復。 （8）示范朗讀Uncle

19、 Booky’s Blackboard里的句子。學生跟著重復。 4．指一指，說一說 （1）讓學生看教師手中的書，看“指一指，說一說”部分。 （2）指著每個人物說出恰當?shù)木渥樱纾骸癝he’s my mother. That’s her car.” （3）學生邊指圖，邊跟著重復。注意讓學生先指人，然后再指物。如果時間允許，讓學生兩人一組或分成小組練習。 5．Homework. 讓學生將第一課的故事講給家人聽。 6. Summarize after the class Period 5 【教學內(nèi)容】 Structures: Who’s she? S

20、he’s my (mother). He’s/She’s my (sister). That’s his/her (bike). Core: family father mother brother sister uncle aunt 【教學過程】 1．復習。 （1）把第四課使用的兩幅圖掛起來，手指每一幅圖片讀出圖片的名稱。 （2）讓學生跟著一起重復。 （3）指著圖片引導學生說出正確的名稱。 2．描一描，連一連 （1）讓學生打開書翻到“描一描，連一連”部分。讓學生看教師手中的書。 （2）指著該頁中間Ann的畫像問：“Who’s she?”引

21、導學生回答：“She’s Ann.” （3）告訴學生Ann在講述她的家人。教師一邊讀“She’s my mother. That’s her car .”一邊指這兩句話。讓學生跟著重復，指著他們書上的每個詞。 （4）讓學生在圖中找出Ann的母親和她母親的汽車。 （5）用同樣的步驟介紹Ann的其余的家庭成員。 （6）讓學生把每個人物與描述他們的話用線連起來。讓學生把插較長中的確虛線描實，給圖上色。 3．說一說。 （1）借助圖片或?qū)嵨飶土曄铝袉卧~：tea, taxi, Uncle Booky, salad, violin。要求學生看到這些單詞的圖片或?qū)嵨锬苁炀毜乜陬^說出單詞。 （2）

22、借助單詞卡片復習單詞認讀。盡可能使學生能夠根據(jù)單詞卡片說出單詞。 （3）將歌謠念給學生，并依次指著每個單詞。 （3）完整地播放歌謠，讓學生聽并指著書上對應(yīng)的圖。 （4）再放一遍錄音，讓學生跟著說，并鼓勵學生哼唱或跟著節(jié)奏拍手。 （5）再放錄音。學生一邊聽一邊在課本上指對應(yīng)的插圖。可以讓學生根據(jù)情景加上一些動作，將歌歌謠表演出來。 4．附加活動：畫一畫 （1）讓學生看圖，連馬，并在方框內(nèi)寫出相應(yīng)的單詞。 （2）讓學生給圖片涂上顏色。 4．Homework. 讓學生把歌謠唱給家里人聽。 5. Summarize after the class Period 6

23、 【教學內(nèi)容】 第六課由一個故事、一些游戲和自我檢測活動組成。這些活動有利于對全單元的詞匯和重要結(jié)構(gòu)進行復習鞏固。同時也有利于學生對已學的知識進行反思。故事可作為擴展性的活動。它復習了本單元學習的結(jié)構(gòu)和部分詞匯。游戲是有效的學習活動，因為學生在做游戲時身心放松，這有助于他們學習和運用語言。 【教學過程】 1． Booky大叔的故事。 （1）放錄音，讓學生合上書聽故事。 （2）讓學生打開書，讓他們看圖。讓學生在故事中找熟悉的詞語。學生默讀故事，鼓勵他們猜測生詞的意思。 2． 游戲。 （1）把全班分成兩隊，面向黑板站兩排。告訴學生，教師將要說出一個單詞。 （2）每隊的第一個學生跑到

24、黑板前，在上面畫出相對應(yīng)的圖。例如，教師說pen，學生就應(yīng)在黑板上面畫一個鋼筆。 （3）誰先畫完，就為所在的隊贏得一分。 （4）在游戲結(jié)束時，依次指著黑板上的圖，說出各圖的名稱。 3．Bingo游戲。 這項游戲復習第一至五單元出現(xiàn)的人物名稱、詞匯和字母。 （1）為每個學生復印一個Bingo的游戲板5。 （2）教師任意說出一個字母或單詞，學生迅速找出教師說的字母或單詞，每畫出完整的一列字母或單詞，學生說一次Bingo。直到所有的字母和單詞都圈完。 （3）游戲結(jié)束以后，全班一起復習詞匯。 4．Snap游戲 本游戲用來復習第一至五單元學習的詞匯和字母。適合兩人一組進行。 （1）讓

25、學生拿出自己的第1．2．3．4．5單元小卡片（黃色，紅色，藍色、綠色和黑色。） （2）把學生分成兩人一組，把每組的卡片混在一起，卡片正面朝下平推在一個桌子上，每組學生輪流翻卡片，使卡片正面朝上，一看到兩張相同的圖片，學生喊“Snap”，并說出圖片的英文單詞。 （3）先喊出“Snap”和正確的單詞或字母的學生，保留那兩張卡片，游戲進行，直到桌子上沒有卡片，游戲最后擁有卡片多的學生獲勝。 如果兩張卡片不是一組，學生喊“Snap”或說錯了單詞，另一個學生就把這組卡片拿過來，放在自己的卡片里。 5．自我評價 學生兩人一組獨立完成自我評價的各項內(nèi)容。讓他們根據(jù)自己的實際情況評價。鼓勵學生相互比

26、較評價的結(jié)果，相互學習。 （1）第一項活動，告訴學生看圖片，幫助Ann完成下列句子。讓學生比較完成的情況。 （2）第二項活動，讓學生兩人一組，圈出所有學過的字母。讓學生和其他的小組比較結(jié)果，讀出他們找到的字母。 6．我的記錄和教師記錄 （1）告訴學生現(xiàn)在回顧在這一單元中學到的知識。讓學生獨立或兩人一組根據(jù)“我的記錄”進行自我評價。告訴學生這里的五星代表不同的程度因此不要換算成分數(shù)。 （2）教師應(yīng)根據(jù)“教師記錄”積極評價學生。教師記錄的目的是讓學生意識到在不斷地進步從而使學生建立自信心以及成就感?？梢岳媒處熡脮筇峁┑男≠N畫鼓勵學生。 7. Summarize after the

27、 class Period 7 【教學內(nèi)容】 單元檢測 【教學目標】 1．復習第一課句型，單詞。 2．通過單元檢測，檢查學生對本課知識的掌握情況。 【教學重點】 單元檢測 【教學難點】 講解題目要求 【教學準備】 試卷， 錄音機 【教學過程】 1． Review a. 利用單詞卡復習單詞。 b. 認讀Uncle Booky’s blackboard中的句型。 2． 進行單元檢測 a．聽錄音，完成聽力部分練習。 b．完成筆試部分練習。 培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和應(yīng)試能力 3. Summarize after the

28、 class Period 8 【教學內(nèi)容】 針對檢測中出現(xiàn)的錯誤進行講解和復習 【教學目標】 1．針對檢測中出現(xiàn)的錯誤進行講解。 2． 練習容易出錯的內(nèi)容，鞏固知識。 【教學重點】 講解試卷，復習本課知識 【教學難點】 講解試卷 【教學準備】 試卷，卡片 1．總結(jié)考試的情況。 * 對得滿分的同學進行表揚。 * 講解試卷： 1．Rhyme *播放課件，請生一起說歌謠。 *復習歌謠中的單詞，并伴隨動作表演出來。 *兩人一組說唱并表演歌謠。 2． Review 培養(yǎng)學生的學習興趣 *跟隨課件復習本課知識。 3．Homework: 利用卡片復習單詞。 4. Summarize after the class