《一年級上冊數學教案6_10的認識 （二）西師大版(2014秋)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《一年級上冊數學教案6_10的認識 （二）西師大版(2014秋)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 課題 ? 6~10的認識?（二） 課型 新課 備課時間 2019.9.19 主備人 參與人 備課地點 一年級 辦公室 教材分析 例3“比、畫、讀、寫”，其編寫意圖與1-5各數的認識相同，只是由于數據增加，將原來的畫圓圈設計為在方格上畫斜線。例4是分小棒，以數10為例，理解10與1~9的關系。 教學目標 1．會比較10以內數的大小，初步建立數感。?? 2. 通過動手操作把分小棒過程，掌握6—10各數的組成。 3．通過一系列操作活動，培養(yǎng)學生的動腦、動口和動手操作能力 核心

2、素養(yǎng) 理解6~10各數的意義與數的聯(lián)系，進一步培養(yǎng)數感。 教學重點 掌握6—10各數的組成 教學難點 掌握6—10各數的組成 教學策略 多媒體教學 教學準備 多媒體課件，視頻展示臺，10根小棒。 教學課時 一課時 教 學 過 程 教 學 過 程 主備人設計 集體研討 個人復備 一、談話引入 教師：孩子們，今天老師為大家?guī)砹艘粋€新朋友，你們看。師出示計數器。 教師：誰認識他？如果沒有學生認識，教師就向學生介紹計數器。個位上一顆珠

3、子，就表示1個一，也就是1. 二、進行新課 1．教學例3 告訴學生，在計數器上也可以數數，在計數器上一邊撥一邊數，數到5。 教師動手撥計數器，并提問：“5添上1是幾呢？” 生：5添上1是教師：那我請孩子上來一邊撥一邊說。從6數到10。 2.教學例4 教師：請同學們拿出你們的6根小棒，照著書上的分法把你們的小棒分好，邊分邊說。學生照著書上的分法把6根小棒分成了如圖所示的兩堆。 ? 教師：同學們真聰明！現(xiàn)在請同學們數一數你們每一種分法左邊的小棒數目和右邊的小棒數目。學生數出了每一種分法的小棒數目。 ??教師：把你們分好的數填入方格子中。隨后老師板書：651 615 642

4、 624 633?? 教師：同學們，你們現(xiàn)在知道怎樣把6根小棒分成兩堆了嗎？有幾種分法？從中你們發(fā)現(xiàn)什么沒有？ 讓學生充分表達自己的意見，然后引導生總結規(guī)律：6分成兩堆有5種分法，左邊的數字一個一個增加，右邊的數字就一個一個減少，合起來是6。 3、試一試 教師：孩子們很愛動腦筋，請孩子們按照剛才我們找的規(guī)律，動手分分7跟小棒，并完成書上26頁試一試。 生獨立完成，在集體匯報交流。 教師：看來孩子們的動手能力和動腦能力很強，那接下來愿意接收挑戰(zhàn)嗎？ 自己分一分8、9、10。 全班匯報交流，教師適時板書。? 教師：從中你發(fā)現(xiàn)什么？引導學生說出：發(fā)現(xiàn)左邊的數越來越大，右邊的數越來

5、越小。左邊的數增加1，右邊的數就減少1，它們合起來的數不變。 ? 教師：記往這些數的組成，對后面的學習有幫助。引導學生記熟10的組成。 記一記各數的組成。 三、課堂練習 1、游戲：對口令。 2、27頁找一找，說一說。 四、總結：這節(jié)課你有什么收獲嗎？ 作業(yè)設計 第27頁課堂活動第2、3題，練習四第4、5、6題 板書設計 6-10的認識 6 6 6 1 5 2 4 3 3 總結反思