《四年級上冊科學(xué)教案- 2.2 物質(zhì)在水中是怎樣溶解的｜教科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級上冊科學(xué)教案- 2.2 物質(zhì)在水中是怎樣溶解的｜教科版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、（教育科學(xué)出版社）小學(xué)四年級上冊《科學(xué)》第二單元 《物質(zhì)在水中是怎樣溶解的》教學(xué)設(shè)計 教材分析 《物質(zhì)在水中是怎樣溶解的》是教育科學(xué)出版社小學(xué)四年級上冊《科學(xué)》第二單元第二課，本課時以“高錳酸鉀在水中是怎樣溶解的？”為切入點，先向?qū)W生初步介紹高錳酸鉀，然后通過教師做演示實驗，讓學(xué)生親眼目睹高錳酸鉀在水中的溶解過程，隨后留給學(xué)生小組討論的時間，引導(dǎo)學(xué)生描述高錳酸鉀在水中的溶解過程。教學(xué)圍繞“提問—實驗—探究—總結(jié)”的思路構(gòu)建和設(shè)計，意在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語言表達(dá)能力。 學(xué)情分析 溶解現(xiàn)象隨時發(fā)生在學(xué)生的生活中，但學(xué)生平時并不會有意注意，也不會用科學(xué)的眼光去解釋和描述這些現(xiàn)象。本

2、課重點讓學(xué)生學(xué)會描述高錳酸鉀在水中的溶解過程，認(rèn)識到細(xì)致觀察和比較的重要性。 教學(xué)目標(biāo) 1、科學(xué)概念：溶解是指物質(zhì)均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，不會自行沉降，也不能用過濾的方法把溶解在水中的物質(zhì)分離出來。 2、過程與方法： 觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程并想象食鹽的溶解過程。 3、情感態(tài)度價值觀： 認(rèn)識到細(xì)致觀察和比較的重要性。 教學(xué)重點和難點 教學(xué)重點：通過觀察實驗描述高錳酸鉀在水中的溶解過程，體驗生活中的溶解。 教學(xué)難點：對比并口頭描述高錳酸鉀和其他物質(zhì)在水中的溶解有什么不同。 教學(xué)過程 一、介紹高錳酸鉀，導(dǎo)入新課

3、 導(dǎo)語：高錳酸鉀是一種固體化學(xué)物質(zhì)，常用來消毒和防腐，那么它溶入水中是怎樣的一種狀態(tài)呢？與食鹽在水中的溶解有何區(qū)別呢？ 二、教師演示實驗和學(xué)生操作實驗 1、實驗前提示： （1）不能讓高錳酸鉀直接接觸皮膚，因為它有腐蝕作用。 （2）你看到的高錳酸鉀是怎樣的？（讓學(xué)生口頭描述） 2、師做演示實驗：試驗中，慢慢倒入高錳酸鉀，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述。 三、學(xué)生操作實驗 1.提供高錳酸鉀在水中的溶解過程記錄表。（附：表一） 高錳酸鉀進(jìn)入水 中時的狀態(tài) 攪拌后高錳酸鉀 的狀態(tài) 高錳酸鉀水溶液 的狀態(tài) 實驗前教師提示：同學(xué)們，請仔細(xì)觀察高錳酸鉀剛進(jìn)入水中時的狀態(tài)，并

4、做好表格第一格的記錄；然后用攪拌棒輕輕攪拌一下水，做好表格第二格的記錄；繼續(xù)觀察水和高錳酸鉀混合物靜止時的變化，再做好表格第三格的記錄。 2、分組實驗 3、組內(nèi)同學(xué)討論。 4、各組學(xué)生匯報：高錳酸鉀在進(jìn)入水中的前后有何變化？（教師在投影上出示學(xué)生的記錄，特別要注意學(xué)生對觀察到的細(xì)節(jié)的描述） 5、展開想象：同學(xué)們，根據(jù)高錳酸鉀的溶解過程，你能想象食鹽的溶解過程嗎？（指多名學(xué)生描述）。 四、不同物質(zhì)在水中的溶解 1、設(shè)疑：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道：不能用過濾的方法把溶解在水中的鹽從水中分離出來；沙和面粉混在水中能用過濾的方法分離出來。那么，高錳酸甲和水混合又是怎樣呢？ 2、進(jìn)一

5、步觀察面粉、沙、食鹽和高錳酸鉀在水中的狀態(tài)，比較它們在水中有什么相同和不同點。 3、師生共同完成觀察記錄。（先由學(xué)生獨立完成，再交流） 面粉、沙、食鹽和高錳酸鉀在水中的狀態(tài)記錄表（附：表二） 面粉 沙 食鹽 高錳酸鉀 能否看見顆粒 √ √ × × 分布是否均勻 × × √ √ 是否有沉淀出現(xiàn) √ √ × × 能用過濾的方法分離嗎？ √ √ × × 是溶解還是沒有溶解 × × √ √ 五、總結(jié)描述 1.學(xué)生將觀察到的實驗現(xiàn)象進(jìn)行描述性整合并做記錄。 2.本節(jié)課通過觀察高錳酸鉀在水中的溶解過程導(dǎo)入“溶解”的科學(xué)概念：溶解是

6、指物質(zhì)均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，不會自行沉降，也不能用過濾的方法把溶解在水中的物質(zhì)分離出來。 3、完成“學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計”。 六、拓展延伸： 在日常生活中，我們還見過什么物質(zhì)也能溶解到水中的？ （白糖、味精、紅糖、咖啡、板藍(lán)根沖劑、感冒沖劑等等） 板書設(shè)計 物質(zhì)在水中是怎樣溶解的 溶解的特征： 1. 均勻地、穩(wěn)定地分散在水中 2. 不會自行沉降 3.不能用過濾的方法把溶解在水中的物質(zhì)分離出來 附： 學(xué)生學(xué)習(xí)活動評

7、價設(shè)計 我的收獲：___________________________________________________ 我的建議：___________________________________________________ 教學(xué)反思： “興趣是最好的老師”，這句話是我上過這節(jié)課后最大的感受。高錳酸鉀在水中溶解的過程“像紫色的絲帶慢慢在水中飄散開來”，直觀形象的實驗深深吸引了學(xué)生。孩子們興致勃勃地投入實驗活動，積極參與觀察、操作、討論和記錄中，活躍的課堂上有效落實了“提問—實驗—探究—總結(jié)”的教學(xué)設(shè)計思路，使學(xué)生了解了高錳酸鉀在水中的溶解過程，認(rèn)識到細(xì)致觀察和比較的重要性，突出了教學(xué)重點。