《江蘇省高郵市送橋中學(xué)高中語文 第三專題 歷史的回聲 六國論第二課時學(xué)案（無答案）蘇教版必修2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省高郵市送橋中學(xué)高中語文 第三專題 歷史的回聲 六國論第二課時學(xué)案（無答案）蘇教版必修2（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、六國論 第二課時 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、理清作者思路，學(xué)習(xí)作者始終圍繞中心論點不蔓不枝地展開論述的方法。 2 、了解作者借史抒懷、借古諷今的用意，領(lǐng)會作者關(guān)心國家命運，反對屈辱求和、主張抗擊強暴的思想。 【預(yù)習(xí)反饋】 1、第一自然段在全文中的作用是什么？ _____________________________________________________________________________ 2、課文第二、三段分別論證了兩個分論點，是怎樣論證的？與中心論點的論證有什么關(guān)系？ ___________________________________________

2、_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3、比較燕趙兩國的相同點與不同點。 ________________________________________________________________________________

3、____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4、第三段最后一句話在全文中有什么作用？ _______________________________________________

4、___________________________________________________________________________________________________________ 5、怎樣理解第四、第五段？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5、______________________________________________________________________ 6、文章最后一句語帶雙關(guān)，請說明其含義。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6、________________________ 7 、第五自然段在全文論述中起了什么作用？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【合作探究】 1、本文的論證雖然周密，但有些說理卻欠妥當(dāng)，你能找出來并加以分析嗎？這樣會不會影響中心論點的成立？為什么？ ____________________________

7、______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 總結(jié)提升 1、本文的論證語言有什么特色？ ____________________________________________________________

8、________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【當(dāng)場檢測】 一、說說下邊加黑加點詞語的意義，它們和現(xiàn)代漢語常用的意義有什么不同。 1.而從六國破滅之故事 2.較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍 3.至于顛覆，理固宜然

9、 4.而猶有可以不賂而勝之之勢 二、理解文意，在正確的判斷上劃“√”。 1.揭示賂秦實質(zhì)的最重要語句是： (1)秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。 (2)為秦人積威之所劫哉。 (3)諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。 2.“則吾恐秦人食之不得下咽也”，這句話的主要意思是： (1)秦國想吞并六國也吞并不了。 (2)秦人最擔(dān)心六國團結(jié)起來對付秦。 (3)六國的勢力也不弱。 三、下邊的短文選自蘇轍的同名論著《六國論》，在見解與風(fēng)格上，與其父互有同異，讀后請作回答。 夫韓魏不能獨當(dāng)秦，而天下之諸侯，籍之以蔽其西，故莫如厚韓親魏以擯秦。秦

10、人不敢逾韓魏，以窺齊楚燕趙之國；而齊楚燕趙之國，因得以自完于其間矣。以四無事之國佐當(dāng)寇之韓魏，使韓魏無東顧之憂，而為天下出身以當(dāng)秦兵。以二國委秦，而四國休息于內(nèi)，以陰助其急。若此可以應(yīng)夫無窮，彼秦者將何為哉？不知如此，而乃貪疆場尺寸之利，背盟敗約，以自相屠滅，秦兵未出，而天下諸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙以取其國，可不悲哉！ 1.兩篇《六國論》都論及了六國破滅的原因，但作者所持觀點不盡相同，表現(xiàn)在哪里？ ______________________________________________________________________________________________

11、____________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.比較兩篇文章，哪一篇見解更為精到？ __________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 【課后作業(yè)】 完成印發(fā)小練習(xí)