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1、
神奇的貨幣
【學習目標】1.商品的含義及基本屬性(A)2.貨幣的本質(zhì)(A)3.貨幣的基本職能(B)4.信用卡的功能(A)5.外匯和匯率的含義(A)6.樹立正確的金錢觀(C)
【教學方法】自主學習、合作、探究;啟發(fā)式講授法
【考點展示】考點一:商品的含義及基本屬性
【問題診斷】1、商品的含義和基本屬性是什么?送給別人的禮品是不是商品?有使用價值的東西一定有價值嗎?一件物品要成為商品需要具備哪些條件?
比較
使用價值
價值
區(qū)別]
含義
能夠滿足人們__①__的屬性
凝結在商品中無差別的__②__
性質(zhì)
是商品的自然屬性,是一切有用物品共有的屬性
是商品的__③__
2、屬性,是商品特有的屬性
體現(xiàn)關系
體現(xiàn)了人與物的關系
體現(xiàn)了商品生產(chǎn)者之間的__④__交換關系
聯(lián)系
商品是使用價值和價值的____⑤____;使用價值是價值的____⑥____,使用價值也離不開價值
【例題鞏固】1.2015年2月21日,沈陽軍區(qū)雷鋒班向甘肅貧困山區(qū)學校捐贈700余冊字典。這些字典( )
A.是商品,因為它們是勞動產(chǎn)品B.不是商品,因為它們不是勞動產(chǎn)品
C.是商品,因為它們用于交換D.不是商品,因為它們沒用于交換
2.據(jù)《漢書》記載,“豫章郡出石,可燃為薪”,我國人民很早就懂得用煤炭作為燃料?,F(xiàn)在煤炭不僅是重要的動力燃料,還是化工和制焦煉鐵的原料。結合人類
3、對煤炭資源的開發(fā)利用,下列對使用價值的說法正確的是( )
①一種物品可能有多種使用價值②使用價值的開發(fā)反映了生產(chǎn)力的進步
③使用價值是永恒不變的④有使用價值的東西一定有價值
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
【考點展示】考點二、貨幣的本質(zhì)和貨幣的基本職能
【問題診斷】1.貨幣的本質(zhì)是什么?貨幣的基本職能有哪些?金銀就是貨幣嗎?如何區(qū)分貨幣的兩個基本職能?
項目
作用
特點
關鍵詞
舉例
價值尺度
表現(xiàn)商品的價值
觀念上的貨幣
多用標價、價格等詞匯
這臺電腦標價5 000元
流通手段
充當商品交換的媒介
現(xiàn)實的貨幣
4、
多用購買、買賣、現(xiàn)場交易等詞匯
小張花50元買了一本書
【例題鞏固】以下各題中貨幣分別執(zhí)行的是什么職能?
(1)一件衣服標價100元( )(2)小王用10元錢買了一支鋼筆( )
(3)老李家藏有祖?zhèn)鞯膬蓧K金磚( ) (4)某公司用50萬美元進口一批設備( )
(5)企業(yè)財務人員向工人發(fā)放工資( )
【考點展示】考點三.信用卡的功能
【問題診斷】1.信用卡就是銀行信用卡嗎?二者是什么關系?信用卡能代替紙幣嗎?
3.信用卡的含義及功能是什么?
【例題鞏固】家住南京的吳靜在2014年考上了天津的一所著名大學。據(jù)此回答1~2題。
1.開學報名
5、時,出于安全考慮,她不準備隨身攜帶報名費,這時她最好的選擇是( )
A.用信用卡 B.用現(xiàn)金支票C.用轉賬支票 D.用外匯
2.這一信用工具的優(yōu)點是( )
①可以集存款、取款、消費、結算、查詢?yōu)橐惑w②能減少現(xiàn)金使用,簡化收款手續(xù)
③方便購物消費,增強消費安全④讓持卡人輕松隨意消費
A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④
【考點展示】考點四:外匯和匯率的含義
【問題診斷】1。什么是外匯和匯率?如何判斷匯率的升降?
【例題鞏固】1.如圖所示,從2013年3月4日至2014年2月17日人民幣對美元匯率的總體變化中,可以看出 (
6、 )
A.美元的匯率升高
B.人民幣的匯率下降
C.美元對人民幣升值
D.人民幣對美元升值
2.中國人民銀行授權中國外匯交易中心公布,2014年9月19日銀行間外匯市場人民幣匯率中間價為:1美元對人民幣6.1455元;2014年12月1日銀行間外匯市場人民幣匯率中間價為:1美元對人民幣6.1515元。這表明 ( )
①美元兌換人民幣的匯率升高,有利于美國對華的進口
②美元兌換人民幣的匯率升高,不利于美國對華的出口
③人民幣貶值,有利于美國人來中國留學
④人民幣升值,有利于中國人到美國旅游
A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①③④
【考點展示】考點六:樹立正確的金錢觀(C)
【問題診斷】1。什么是金錢?有人說金錢是萬能的,你怎么看?對待金錢的正確態(tài)度是什么?
公益“飛俠”鄧飛通過微博,發(fā)出為貧困山區(qū)學生開展“免費午餐”活動,僅24小時內(nèi)就收到善款46萬元,“微公益”彰顯著人間大愛。這啟示我們,對待金錢應該堅持 A.取之有道、取之有德 B.勤儉節(jié)約、艱苦奮斗
C.量人為出、適度消費 D.用之有益、用之有度
【交流展示】學生自主構建知識體系
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