《江蘇省高郵市送橋中學高中語文 第三單元 筆落驚風雨 雨霖鈴學案 蘇教版必修4》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省高郵市送橋中學高中語文 第三單元 筆落驚風雨 雨霖鈴學案 蘇教版必修4（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 ?雨霖鈴 【學習目標】 1、了解柳永及婉約詞的風格特點。 2、感受詞中濃濃的別離之情，提高審美情趣。 3、掌握情景交融，虛實相生的特點，提高理解和鑒賞詞的能力。 【學習時數(shù)】一課時 【課前預習】 1、走近柳永： 柳永，字耆卿，名三變，世稱柳屯田。屢試不第，作《鶴沖天》詞云“忍把浮名，換了淺吟低唱”。后再次應試，宋仁宗故意將其黜落且曰：“且去淺斟低唱，何要浮名”。自是柳永便自稱“奉旨填詞柳三變”。他是北宋詞壇的重要作家，婉約派的典型代表。中國歷史上第一個專業(yè)的市民文學作家，葉夢得《避暑錄話》云：“凡有井水飲處，皆能歌柳詞?！? 柳永才情卓著，但一生仕途坎坷不濟，更多的時日跟歌

2、妓們一起過著依紅偎翠、淺酌低唱的生活。他深深了解這些歌妓們的生活，深切同情她們的不幸遭遇。在他的作品中，很多是反映和她們在一起的悲歡離合。《雨霖鈴》便是其中為世人所傳誦的一首，被稱為“宋金十大曲之一”。本詞寫的是他離開都城汴京時與一位紅顏知己纏綿悱惻、哀婉動人的別離情景。 2、?詞調簡介 “雨霖鈴”一作“雨淋鈴”相傳唐玄宗入蜀，到斜口，霖雨連日，他經過棧道耳聞鈴聲勾起往事，于是創(chuàng)作此曲悼念楊貴妃寄托哀思。大家可以想見這一詞調悲愴低回、凄楚欲絕的情味。而當時柳永由于仕途失意，心情郁悶，決定離開京城到外地去，于是與戀人痛別。本詞正是他當時心境的體現(xiàn)。 <重要基礎夯實> 3、??字音 寒蟬

3、? chán?????????驟雨zhòu???????????暮靄???i?????凝噎????yē 4、??字詞義 沉沉：深厚的樣子。???????都門：國都之門。????帳飲：在郊外設帳餞行。 【預習反饋】請奇數(shù)學習小組分別找人朗讀知識鏈接部分內容、請偶數(shù)學習小組請代表上黑板展示基礎知識部分內容。 導入新課 傳說蘇軾曾問一個善于唱歌的幕士：“我詞何如柳七(柳永)？”這個人回答：“柳郎中詞，只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌‘楊柳岸曉風殘月’。學士詞，須關西大漢，銅琵琶鐵綽板，唱‘大江東去’?！庇纱舜蠹铱芍@兩個流派的不同特點。。 能讓蘇軾與之一爭高下的“楊柳岸曉風殘月”出自哪首詞？

4、（生：《雨霖鈴》） 今天我們就來學習這首《雨霖鈴》?（板書） 【合作探究】 一、讀課文，思考： 1、朗讀正音???體會本詞的感情基調。 （注：找出詞中的入聲字，解析入聲字短促急迫容易傳遞悲切痛楚的情緒。） 這是一首離別詞，詞作者自始至終都沉浸在凄涼哀婉的感情中?（哀婉、悲傷、凄清。） 2、講解上闋： （1）詞的上闋一般以寫景為主，請找出上闋中描寫景物的詞語，你能通過這些詞語想到什么？ 寒蟬??長亭??驟雨 明確：在寒蟬凄慘的叫聲里，在暮色蒼茫而又冷清的景象中，送別時面對長亭，該是多么動人愁思的境界。就在此時，陣陣驟雨，剛剛停歇，心上人即將天各一方。 問：本句交代了哪些背景

5、？時令、地點、景物。深秋暮色中離別在即，秋雨雖停而寒意難消。離別的環(huán)境與內心的悲苦合二為一。 （2）上闋有一處精妙的細節(jié)描寫，請結合本冊所學詩句說說妙在何處？ 執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。 柔情蜜意千千萬，?唯在淚花閃爍間。 純粹白描，感情坦率直露，一雙淚眼勝過千言萬語，這種無聲的啜泣更覺深沉哀痛。? 延伸：白居易有“此時無聲勝有聲”蘇軾有“相顧無言，惟有淚千行”? （提示：兩人相對而立，手握手，眼對眼，淚眼婆娑。是“舉手長勞勞，二情同依依。”是“此時無聲勝有聲”，是“相對無言，惟有淚千行?！币布热贿@么不舍得，那詞人為什么要離開呢？也許是統(tǒng)治者不欣賞，也許是迫與生計?？傊遣坏貌浑x開

6、。古往今來戀人離別都是一樣的。所以江淹在《別賦》中說：“黯然消魂者，唯別而已矣！”） 后來傳奇戲曲中常有這樣一句唱詞：“流淚眼看流淚眼，斷腸人對斷腸人”，語出于此，然卻不如柳詞凝煉有力。 (3)“千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”,景物描寫有什么特點？與作者的“愁”有什么聯(lián)系？ 煙波?????暮靄????楚天 遙想開船后的景象，：浩渺無際的江面上的粼粼水波與詞人心頭長時間難以排解的愁暢相似；傍晚云霧濃重的特點與詞人心情的沉重壓抑相似；楚地天空的空闊遼遠與愁緒的無邊無際相似。詞人用比喻的修辭方法選取三種有代表性的景物充分表現(xiàn)了離別的愁緒：如千里煙波般的綿長；如沉沉暮靄般的濃重；如楚地天空一樣無邊

7、無際。相同寫法的還有名句“一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨”。 此句為下闋設想別后相思之苦先開前奏。這一去山水迢迢，煙波浩淼，暮色沉沉，天地蒼茫，詩人空望浩瀚無邊的楚天，卻不知下一程在哪，真如滄海一粟，詩人那種荒涼、無望、彷徨、孤寂的復雜心理躍然紙上，令我們讀者也隨之悵惘。 (4)作者的感情是否和前面一致，有沒有其他原因引起他的愁緒？ 除離別外，詞人還悲嘆自己前途黯淡，歸期渺茫，命運難測?。 總結：上闋正面刻畫別境別情，似已說盡心中無限凄涼。然而下闋蕩開一筆，虛寫別后情思，詩人無望的未來不難料想。 3、講解下闋 （?。┟鞔~評家賀裳稱柳永此詞中有一千古佳句，請同學們找出。 “多情自

8、古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)?！本o承上闋，直抒離情，點出傷離恨別自古皆然。更呼應上闋，點出時令，所謂觸景傷情。 “傷別離”點名這首詞的主旨?！案强袄渎淝迩锕?jié)”一句，又推進一層，更何況我正在這冷落凄涼的秋季，多么難以忍受！愁意濃濃 （2）“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月?！? 找出這句話中的常見意向，并說出其特點。用優(yōu)美的語言描述意境。 柳、酒?、風、月 楊柳岸????曉風?????殘月 推想與戀人分手后，在今夜酒醒的時候，扁舟空空，情景凄清，只看見岸邊的楊柳隨著曉風在飄拂，一彎殘月，孤零零地掛在梢頭。此情此景，妙在寓情于景，意在言外。 點撥：此句未嘆一聲，未見一人，卻正應了“一切景語

9、皆情語”。問：你從此句中看到了什么？ 一舟臨岸，詞人酒醒夢回，只見習習曉風吹拂蕭蕭疏柳，—彎殘月高掛楊柳梢頭。 把楊柳、風、殘月三件最能觸動離愁的事情集中成為一幅鮮明的畫面。酒醒傷情 （詞中有畫，景中含情。整個畫面充滿了凄清的氣氛。） 討論作結：詩人睜開眼，不見佳人，只見一些勾人離愁之物，深秋的曉風，寒意徹骨，微拂的柳枝，又讓人想起執(zhí)柳相送的苦痛，空中的一輪殘月更叫人感慨人月兩難全，世事無常，聚散離合皆無度，此時詩人心中的離愁可謂達到了頂點。 （古人有折柳送行的習慣?！拔粑彝?，楊柳依依”，折柳送行，取其依依之態(tài)。另外，“柳””留”諧音，折柳贈人有挽留之意。所以古代文人寫離別之情，往

10、往要寫到楊柳。清秋的曉風是涼的，恰合別后心境的凄涼。殘月清冷的形象暗合凄清冷落之感。詞人寓情于景，借景傳情，以風之涼，月之殘透露離情別緒。） 而且這樣的景況于詩人而言恐怕是常事常景。? 一葉孤舟，夾岸楊柳，天邊殘月，這樣的一幅畫面，疏落有致，呈現(xiàn)出煙水凄迷的陰柔之美，淋漓盡致地體現(xiàn)出作者婉約的風格，創(chuàng)造出“凄美清麗”的境界和美感。而“曉風殘月”、《雨霖鈴》和柳永這三者也已融為一體了。? （3）關于第三句“此去經年，應是良辰好景虛設，便縱有千種風情更與何人說”用一句通俗詩句解釋，“你不在，這座城市便空了?！笨梢娫~人的心內百轉千回，痛徹肺腑。 （4）概括上下闋?內容 上闋寫戀人相別，依依

11、不舍，有深深離愁；下闋寫別后想象，孤獨痛苦，有無限傷情。 二、總結本詞特色? 1）寫景抒情，融情于景，情景交融 情語在寫情，景語也并非只寫景，每句中都包含無限情思。正所謂——“一切景語皆情語”。 2）虛實結合 哪些寫虛？別后想象。寫實？別時情景。? 再想想詞中的三副畫，給人的感覺都是：哀婉、無奈、凄清。這是這首詞的特點，也是婉約詞共同的特點。 【當堂檢測】 閱讀下面這首宋詩，完成1—2題。 題李世南畫扇①???蔡肇② ?野水潺潺平落澗，秋風瑟瑟細吹林。逢人抱甕知村近③,隔塢聞鐘覺寺深④。 [注]①李世南：北宋著名畫家，擅畫山水。②蔡肇（？—1119）：字天啟，丹陽（今屬江

12、蘇）人。曾任吏部員外郎、中書舍人等職。③甕：這里指水甕。④塢：地勢周圍高而中央的地方。這里指山塢。 1.?請簡單描述一下李世南畫的扇面中應有的景物。這樣一幅畫面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛？（5分） 【畫面大概是：有條小溪從兩山之間流出，樹林里樹葉飄落，一個人抱著甕在路上（或在溪邊），山谷那邊隱約露出寺廟。這畫面呈現(xiàn)出的是鄉(xiāng)村野外恬靜、安詳?shù)臍夥??！俊井嬅嬷袘行∠?、山（山塢）、樹林（落葉）、人、甕、寺廟等六種景物。描述出一至二種景物的，給1分；三至四種景物的，給2分；五至六種景物的，給3分。答出畫面呈現(xiàn)出什么樣氣氛的，給2分。意思答對即可?！? 2．古人的題畫詩往往會闡發(fā)畫面以外的意趣，你覺得這首詩哪些描寫表現(xiàn)了畫面以外的景和趣？這樣寫有什么好處？（6分） 【1“水潺潺”聲音的描寫，2“秋風瑟瑟”聲音的描寫，3聯(lián)想到附近有個村莊的描寫，4遠處寺廟傳來“鐘”聲的描寫，都表現(xiàn)了畫面以外的景和趣。這樣寫的好處是：1使畫面上靜止的景物活動了起來，變得有聲有色；2拓展了畫面，使之更顯豐富多彩。】【能答出作者加入“水潺潺”聲、“秋風瑟瑟”聲、“鐘”聲并聯(lián)想到附近有村莊的，給4分，每答對一點給1分；能答出好處的，給2分，每答對一點給1分。意思答對即可?！? 【課后作業(yè)】 1.背誦全詩???????????? 2.完成課后小練習 6