《河北省承德實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中語文 第6課《鴻門宴》學(xué)案（3）（無答案）新人教版必修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省承德實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中語文 第6課《鴻門宴》學(xué)案（3）（無答案）新人教版必修1（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 鴻門宴 班級： ；小組： ；姓名： ；評價： ； 課 題 鴻門宴 課型 新授 課時 4 主備人 審核人 時間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 文學(xué)文化常識 文言常識 重點(diǎn)難點(diǎn) 文言 文化常識 方 法 自學(xué) 點(diǎn)撥 第三課時 一、文化常識 三、作者 司馬遷（公元前145年～公元前90年），西漢史學(xué)家、思想家、文學(xué)家。字子長，夏陽（今陜西韓城南芝川鎮(zhèn)）人。著有《史記》，《漢書·藝文志》著錄有《司馬遷賦》八篇；《隋書·經(jīng)籍志》有《司馬遷集》一卷。 公元前145年（漢景帝中元五年），司馬遷生

2、于龍門。公元前140年（漢武帝建元元年），6歲，父親司馬談任太史令?！短饭孕颉罚骸罢劄樘饭?，仕于建元元封之間。太史公既掌天官，不治民?！? 據(jù)《史記·太史公自序》所說，司馬談一直想效法孔子寫作《春秋》的精神，寫一部體系完整的史書，可惜他只作了一些準(zhǔn)備的工作，便病逝于洛陽，臨死之前，把他的理想事業(yè)，交給了兒子。司馬遷在漢武帝時期擔(dān)任太史公，負(fù)責(zé)史官，為完成父親遺愿，創(chuàng)作了《史記》，司馬氏是世官擔(dān)任太史，司馬遷的歷史創(chuàng)作一直到太初末，共有130篇，到他去世后終止。史學(xué)界認(rèn)同司馬談參與了創(chuàng)作少數(shù)篇幅，但是從內(nèi)容和筆法、體例的貢獻(xiàn)看，該書基本都是司馬遷創(chuàng)作，雖然缺失了萬字，但大體保留了原貌。編寫

3、時身受刑罰。 司馬遷早在20歲時，便離開首都長安踏遍名山大川，實(shí)地考察歷史遺跡，了解到許多歷史人物的遺聞軼事以及各地的民情風(fēng)俗和經(jīng)濟(jì)生活。對以后編寫《史記》有很大幫助。 《史記》還參考了眾多典籍，如《左傳》、《國語》、《世本》、《戰(zhàn)國策》、《楚漢春秋》和諸子百家等，同時參考檔案、民間古文書籍。 二、研究部分（小組合作、展示交流、師生或生生評價）查漏補(bǔ)缺 內(nèi)容部分 一、探知部分(學(xué)生獨(dú)立完成) 四、翻譯原文 　　沛公已出，項(xiàng)王使都尉陳平召沛公。沛公曰：“今者出，未辭也，為之奈何？”樊噲曰：“大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為?！庇谑撬烊ァＤ肆顝埩剂糁x。良

4、問曰：“大王來何操？”曰：“我持白璧一雙，欲獻(xiàn)項(xiàng)王，玉斗一雙，欲與亞父。會其怒，不敢獻(xiàn)。公為我獻(xiàn)之。”張良曰：“謹(jǐn)諾。”當(dāng)是時，項(xiàng)王軍在鴻門下，沛公軍在霸上，相去四十里。沛公則置車騎，脫身獨(dú)騎，與樊噲、夏侯嬰、靳（jìn）強(qiáng)、紀(jì)信等四人持劍盾步走，從酈山下，道芷陽間行。沛公謂張良曰：“從此道至吾軍，不過二十里耳。度我至軍中，公乃入?！? 沛公已去，間至軍中。張良入謝，曰：“沛公不勝桮（bēi）杓（sháo），不能辭。謹(jǐn)使臣良奉白璧一雙，再拜獻(xiàn)大王足下；玉斗一雙，再拜奉大將軍足下。”項(xiàng)王曰：“沛公安在？”良曰：“聞大王有意督過之，脫身獨(dú)去，已至軍矣?！表?xiàng)王則受璧，置之坐上。亞父受玉斗，置之

5、地，拔劍撞而破之，曰：“唉！豎子不足與謀！奪項(xiàng)王天下者，必沛公也！吾屬今為之虜矣！” 沛公至軍，立誅殺曹無傷。 三、應(yīng)用部分（學(xué)生獨(dú)立或小組合作完成、展示、評價） 五、本文重點(diǎn)詞 ·文言實(shí)詞 道：<名> 。[又]<動詞> ?！而欓T宴》：“從酈山下，～芷陽間行。” 謝：<動詞> 。《鴻門宴》：“乃令張良留～?！? 置（zhì）：<動詞> ?！而欓T宴》：“沛公則～車騎，脫身獨(dú)騎。” 行：<名>

6、 。《鴻門宴》：“大～不顧細(xì)謹(jǐn)?！? 安：<疑問代詞>表 .《鴻門宴》：“沛公～在-” 坐：<名> ?！而欓T宴》：“項(xiàng)王則受璧，置之～上?！边@個意義后來寫作“座”。 四、鞏固練習(xí)（學(xué)生獨(dú)立完成，教師批閱、點(diǎn)評、追蹤訓(xùn)練） 六、分類整理 　　1、注音 刀俎(俎， 切肉用的砧板) 　　不勝杯杓（勝 ，桮 ，杓 ，杓，同“勺”，酒器） 　　2、通假字 　　3、詞類活用 　　A 名詞用作動詞 　　道芷陽間行( ) 　　B 名詞用狀語 　

7、　四人持劍盾步走( ) 　　道芷陽間行（ ） 　　C 動詞使動用法 　　拔劍撞而破之（ ） 　　封閉宮室，還軍霸上（ ） 　　4、古今異義 　　沛公已去（去 古： ；今：從自己一方到另一方） 　　5、句式解析 　?。?）判斷句 　　③.用“ ”表示判斷 　　人方為刀俎，我為魚肉。 　　④. 表示判斷 　　此亡秦之續(xù)耳。 　?。?）倒裝句 　?、? 　　今日之

8、事何如？ 　　大王來何操？ 　　沛公安在？ 　?。?）省略句 　　置之（ ）坐上 豎子不足（ ）與謀 　　（5）固定結(jié)構(gòu) 　　何辭為(“何……為”，表反問的句式，可譯作“ ”，“為”是語氣詞。) 　　6、難句解析 　　2、沛公則置車騎：脫身獨(dú)騎，與樊噲、夏侯嬰、靳強(qiáng)、紀(jì)信等四人持劍盾步走，從酈山下，道芷陽間行。 　　“置”，放棄?！败囼T”指戰(zhàn)車?！暗馈庇米鲃釉~，取道。“間”可譯作從小路或秘密地。 全句譯為：

9、 　　4、亞父受玉斗，置之地，拔劍撞而破之。 　　“撞”在現(xiàn)代漢語中是“運(yùn)動著的物體跟別的物體猛然碰上”，在這句中“撞”作擊刺講。 全句譯為： 　　7、一詞多義 　　如：　沛公起如廁

10、( ) 　　謝：乃令張良留謝( ) 張良入謝曰（ ） 　　軍 ②從此道至吾軍( ) 　　去 ①亡去不義( ) ②相去四十里( ) 　　勝　?、谂婀粍俦? ) 　　擊　②因擊沛公于坐( ) 　　 辭　　今者出，未辭也，為之奈何（ ） 　 　大禮不辭小讓（ ） 　　2、虛詞 　　為 ⑤我為

11、魚肉( ) ⑦何辭為( ) 五、深入探究 七、作品賞析 3、 寫作特點(diǎn) 1．在 中刻畫人物。作者塑造項(xiàng)羽的形象主要抓住四個問題：是否對劉邦發(fā)動 ；是否在席間 劉邦；對 的越禮行為采取什么態(tài)度；對劉邦 又采取什么態(tài)度。這些，上面已有分析。這里附帶說說樊噲。樊噲在危急的關(guān)頭不顧衛(wèi)士阻攔，闖入中軍帳，表現(xiàn)了極大的勇敢。但入帳后的種種行動都是有禮有節(jié)的，先"披帷西向立，瞋目視項(xiàng)王"，以引起項(xiàng)羽注意；項(xiàng)羽賜酒，他先拜謝，然后站著喝，隨后連生彘肩也吃了；他借機(jī)譏諷項(xiàng)王，卻又替劉邦求賞，暗寓尊崇項(xiàng)羽之意，這又說明他粗中有細(xì)。 2．運(yùn)用 手法烘托人物形象。如：劉邦和項(xiàng)羽；張良和范增。 九、相關(guān)詩文 鴻門宴 寰海沸兮爭戰(zhàn)苦，風(fēng)云愁兮會龍虎。 四百年漢欲開基，項(xiàng)莊一劍何虛舞。 殊不知人心去暴秦，天意歸明主。 項(xiàng)王足底踏漢土，席上相看渾未悟。 ——王轂　 [4] 教師或?qū)W生課堂隨筆、后記等。 6