《河北省承德實驗中學(xué)高中語文 文言文人物傳記閱讀（四）導(dǎo)學(xué)案 新人教版必修5》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省承德實驗中學(xué)高中語文 文言文人物傳記閱讀（四）導(dǎo)學(xué)案 新人教版必修5（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 文言文人物傳記閱讀（四） 班級： ；小組： ；姓名： ；評價： ； 課 題 文言文人物傳記閱讀（四） 課 型 新授課 課時 第四課時 主備人 審核人 時間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、掌握文言文人物傳記的基本寫法 2、積累“李若拙 ”語段的文言知識。 3、提高閱讀文言文的答題能力。 重點難點 1、識記“ 李若拙 ”語段的文言知識。 2、增加積累，提高閱讀文言文的答題能力。 方 法 閱讀討論法 探 知 部 分(學(xué)生獨立完成)

2、 ________________________________________________________________________ 一、掌握高考文言文人物傳記的閱讀技巧： （一）、認真品讀題干，抓題干中的題眼。 高考文言文命題核心常表現(xiàn)在題干上，完成文言文的閱讀就要抓住這個開門的鑰匙，例如：下列各組句子中，全都表現(xiàn)豫讓（人名）“忠義”的一組。像這樣的題干一般變化不大，注意兩點：其一，“忠義”。其二，“全都表現(xiàn)”。這里的的“忠義”是我們的閱讀重點，把握忠義的內(nèi)涵，對父母、對朋友是不是“忠”，對親屬的愛是不是“義”。而“全都表現(xiàn)”的表述則是

3、做題的技巧，在這個表述上一定要看是“表現(xiàn)了”“全都表現(xiàn)了”“正面說明”“說明了”這里一定要抓住正面、側(cè)面、表現(xiàn)、全都表現(xiàn)等詞的體會。 （二）、清楚的認識人物及人物關(guān)系。 考史傳類文章，而且多選擇歷史中廉吏的一生小傳，鑒于高考時間的限制，一般都是命題者加工整理了的，也必然帶有命題者的主觀目的----選擇突出人物的某一點，同時為了突出某一點，必然有夾雜其他手段如：人物對比，個人突出的一面等，這樣就會形成一個人物鏈，所以閱讀時一定要理清這個人物鏈上的各個人物， 其一、明確主要人物、次要人物、對比人物、陪襯人物等。 其二、明確主要人物和次要人物的關(guān)系，次要人物和次要人物的糾葛，

4、對比人物的可比性，陪襯人物的陪襯點。 （三）、理清文中的線索， 高考文言文考題一般是人物的良好品行，在選材上是優(yōu)秀人物，那么依據(jù)人物傳記是“整理”而來的原則，這個整理出來的“二手”人物傳記的事跡一定比較集中，我們在閱讀中一定牢牢抓住這一點信息去體會。 1、人物的職業(yè)歸屬，是地方的還是朝廷官員、征戰(zhàn)平虜?shù)膶④娀蚴俏娜四透呤康取? 2、了解那些具體的事件。主要事件是什么，主要事件下有哪些小事件，比如官場升遷、官場應(yīng)酬、給帝王進諫、對下屬的關(guān)愛、從容應(yīng)對困難，正確應(yīng)對百姓的燃眉之急等。 3、理清情節(jié)線索，理清地點轉(zhuǎn)換，史傳文學(xué)中，人物的表現(xiàn)常在于它的不同地點中的不同表現(xiàn)，依地點理出事

5、件-----依事件帶出事跡----依事跡看人物的思想境界、社會價值、事件的社會意義。 （四）、準(zhǔn)確的概括人物的性格、品質(zhì)、品行。 高考選文一般思想性較強，如選岳飛傳就不選秦檜傳，選廉吏傳就不選佞臣傳，所以把握人物的品質(zhì)、才能、貢獻、才華、特長等是完成人物傳記閱讀命題的重點。在行為的愛民、善于獄斷、交游的魄力、勇力超長、教育風(fēng)化，薦才、懲惡、勤政、農(nóng)桑等方面品評其行為。 （五）、抓評述性語言，議論性語言。 《史記》中常有“太史公曰”的文字，還有其他文章中的“異史氏曰”等這是作者對人物、對事件的評價，要體味。我們這里提到的不僅僅是這一個，還夾雜對文章中事件的一些議論、說明性的

6、文字，綜合起來有: 1、對人物性格、人物思想的評價。 2、對事件意義及社會影響的評價。 3、對事件情感取向及其簡易評價。 4、作者的寫作意圖及對事件的認識。 （六）、借助敘事文章新聞特點及文化常識、把握人物。 1、行文特點，常用的語言描寫，行動描寫，以小見大的方法， 2、任免詞語、各種稱謂。如授予官職的詞語、兼職代理的詞語、調(diào)動的詞語、降職的詞語、人物的字號等。 3、固定短語，征戰(zhàn)術(shù)語等 文言文閱讀是一項比較復(fù)雜的閱讀，我們一定要摸準(zhǔn)規(guī)律，順其規(guī)律就會迎刃而解。 ____________________________

7、___________________________________________ 研 究 部 分（獨立完成） _______________________________________________________________________ 二、閱讀下面的文言文，完成后面題。 李若拙，字藏用，京兆萬年人。父光贊，貝、冀觀察判官。若拙初以蔭補太廟齋郎，復(fù)舉拔萃，授大名府戶曹參軍。時符彥卿在鎮(zhèn)，光贊居幕下，若拙得以就養(yǎng)。俄又舉進士，王祐典貢舉，擢上第，授密州防御推官。登賢良方正直言極諫科，太祖嘉其敏贍，改著作佐郎。故事，制策中選者除拾遺、補闕。若拙以恩例不及，上書自陳，執(zhí)

8、政惡之，出監(jiān)商州坑冶。遷太子左贊善大夫，以官稱與父名同，辭，不許。太平興國二年，知乾州，會李飛雄詐乘驛稱詔使，事敗伏法。太宗以若拙與飛雄父若愚連名，疑其昆弟，命殿直盧令珣即捕系州獄，乃與若愚同宗，通家非親，不知其謀，猶坐削籍流海島。歲余，起授衛(wèi)尉寺丞、知隴州。四年，復(fù)舊官。 以政聞超授監(jiān)察御史通判泰州同帥宋偓年老政弛又徙若拙通判焉未幾御史中丞滕中正薦之召歸臺頃之改右補闕。時諸王出閣，若拙獻頌稱旨，召見，賜緋魚，同勾當(dāng)河?xùn)|轉(zhuǎn)運兼云、應(yīng)等八州事。嘗詣闕言邊事，太宗嘉之。又同掌水陸發(fā)運司。雍熙三年，假秘 書監(jiān)使交州。 先是，黎桓制度逾僭。 若拙既入境，即遣左右戒以臣禮，繇是桓聽命， 拜

9、詔盡恭。燕饗日，以奇貨異物列于前，若拙一不留眄。取先陷蠻使鄧君辯以歸，禮幣外，不受其私覿。使還，上謂其不辱命。遷起居舍人，充鹽鐵判官。淳化二年，出為兩浙轉(zhuǎn)運使。契丹寇邊，改職方員外郎，徙河北路，賜金紫。五年，直昭文館，遷主客郎中、江南轉(zhuǎn)運使。若拙質(zhì)狀魁偉，尚氣有干才，然臨事太緩。宰相以為言，罷使知涇州。至道二年，黎桓復(fù)侵南鄙，又詔若拙充使，至，則桓復(fù)稟命。使還，真宗嗣位，召見慰問，進秩金部郎中。咸平初，同知貢舉，被疾，改右諫議大夫。車駕北巡，判留司御史臺。明年，使河朔按邊事，知升、貝二州。四年，卒，年五十八。 （節(jié)選自《宋史?李若拙傳》） 1

10、5．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ） A．古人的“字”，是男子20歲舉行加冠禮時取字，女子15歲許嫁舉行笄禮時取字，以表示對本人尊重或供朋友稱呼。 B．“故事”有多種含義，也指一種文學(xué)體裁，文中用以表示舊日的典章制度。 C．“昆，兄也”所以“昆弟”就是兄弟的意思，也可以比喻親密友好，文中是后一種意思。 D．“嗣位”指繼承君位，我國封建王朝通常實行嫡長子繼承制，君位由最年長的嫡子繼承。 16．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ） A．以政聞超／授監(jiān)察御史通判泰州／同帥宋偓／年老政弛／又徙若拙通判焉／未幾／御史中丞滕中正／薦之召歸臺／頃

11、之／改右補闕／ B．以政聞／超授監(jiān)察御史通判泰州／同帥宋偓年老政弛／又徙若拙通判焉／未幾／御史中丞滕中正薦之／召歸臺／頃之／改右補闕／ C．以政聞超／授監(jiān)察御史通判泰州／同帥宋偓／年老政弛／又徙若拙／通判焉未幾／御史中丞滕中正薦之／召歸臺／頃之／改右補闕／ D．以政聞／超授監(jiān)察御史通判泰州／同帥宋偓年老政弛／又徙若拙通判焉／未幾／御史中丞滕中正／薦之召歸臺／頃之／改右補闕／ 17．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ） A．李若拙機敏淵博，深受眾人贊賞。他參加進士考試，主考官王祐將他列在上等，并任命他為密州防御推官，后來他又因科考成績優(yōu)異而得到皇帝稱贊。 B

12、．李若拙謹遵孝道，非常敬重父親。在父親做符彥卿幕府時，他在身邊侍養(yǎng)；后來他被升為太子左贊善大夫，但因官名與父名相同而推辭，但未被允許。 C．李若拙廉潔守正，奉詔不辱使命。他曾出使平息邊患，黎桓在宴會上將奇貨異物陳列于前，他連一眼都不看，禮幣之外，不接受私自贈品。 D．李若拙才干非凡，政績十分突出。他先后被提拔擔(dān)任過監(jiān)察御史、起居舍人、主客郎中和江南轉(zhuǎn)運使等職務(wù)，這與他的盡職盡責(zé)和工作績效是分不開的。 18．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （1）若拙以恩例不及，上書自陳，執(zhí)政惡之，出監(jiān)商州坑冶。 （2）若拙既入境，即遣左右戒以臣禮，繇是桓聽命，拜詔盡恭 _________

13、_____________________________________________________________ 應(yīng) 用 部 分（獨立完成、小組合作） ________________________________________________________________________ 三、小組合作疏通全文。做好批注。 _____________________________________________________________________。 鞏 固 部 分（學(xué)生獨立完成、教師批閱） _______________________________

14、_________________________________________ 四、自己出題，小組成員互做、批閱。 學(xué) 生 筆 記 答案 15．“故事”在此文中是“慣例”的意思。 【考點定位】識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。 【名師點睛】這是一道文化常識的考核的題目，去年在大綱卷中出現(xiàn)，重點突出對古代文化的理解，合乎當(dāng)今國學(xué)熱的趨勢，以后還會堅持。文言的選文是人物傳記，那主要的常識是古代的一些稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)還有一些避諱的說法等。如此題“故事”在此文中是“慣例”的意思。 16．以政聞，超授監(jiān)察

15、御史通判泰州，同帥宋偓年老政弛，又徙若拙通判焉，未幾，御史中丞滕中正薦之，召歸臺，頃之，改右補闕。 【考點定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。 【名師點睛】文言斷句的題目，注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，一般集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中的充當(dāng)?shù)某煞?，答題時注意選項的對比，然后結(jié)合文意進行分析。如此題注意人稱。 17．改任他為著作佐郎是因為“太祖贊賞他的機敏淵博”。 【考點定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。 【名師點睛】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯誤選項的設(shè)置多以人物、事件、時

16、間、地點的錯位為重點，答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意核實這些情節(jié)，如此題選項A改任他為著作佐郎是因為“太祖贊賞他的機敏淵博”。 18．重點詞語：“以”“自陳”“出”“既”“戒”“以臣禮”。 【考點定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。 【名師點睛】文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的“以”“自陳”“出”“既”“戒”“以臣禮”等實詞和狀語后置句的落實。還要注意翻譯完之后一定要注意對句子

17、進行必要的整理，使句意通順。建議翻譯時打草稿。 【參考譯文】 李若拙字藏用，京兆萬年人。父親李光贊，曾任貝、冀觀察判官。李若拙起初靠父蔭補任太廟齋郎，又考取拔萃科，被任命為大名府戶曹參軍。當(dāng)時符彥卿在軍鎮(zhèn)，李光贊在其幕府，李若拙得以侍養(yǎng)父親。很快他又考中進士，王祐當(dāng)時主持科舉，他將李若拙列在上等，李若拙被任命為密州防御推官。又考中賢良方正直言極諫科，太祖贊賞他的機敏淵博，改任他為著作佐郎。按慣例，考中制策者要被委任為拾遺、補闕。李若拙因為沒有享受到這個待遇，上書為自己陳述，宰相厭惡他，讓他出任監(jiān)商州坑冶。后來升為太子左贊善大夫，因官名與父名相同，推辭，沒有得到允許。太平興國二年，任

18、乾州知州，適逢李飛雄詐乘官府驛站車馬，稱自己是送詔的使臣，事情敗露被依法懲處。太宗因李若拙與李飛雄父親李若愚名字相連，懷疑他們是兄弟，就命殿直盧令珣將他抓捕關(guān)進州獄，后來知道他與李若愚同宗，但已非親族，不知其謀，但仍被革去官職流放海島。過了一年多，才起用他為衛(wèi)尉寺丞、隴州知州。太平興國四年，恢復(fù)原有職務(wù)。以政績突出聞名，越級委任為監(jiān)察御史、通判泰州。同帥宋偓年老疏于政務(wù)，又調(diào)李老拙前往擔(dān)任通判。不久，御史中丞滕中正舉薦他，召他回御史臺。很快，他被改任為右補闕。當(dāng)時諸皇子出就封國，李若拙獻頌，皇帝很滿意，接見了他，賞賜給緋魚，任命他為同勾當(dāng)河?xùn)|轉(zhuǎn)運兼云、應(yīng)等八州事。曾前往京城奏報邊境情況，太宗表

19、揚了他。又任命為同掌水陸發(fā)運司。雍熙三年，以秘書監(jiān)名義出使交州。此前，黎桓的規(guī)格超過了應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)。李若拙入境后，就派身邊人以臣子應(yīng)有的禮儀勸告，于是黎桓聽從，接受詔書的態(tài)度極其恭順。宴會那天，黎桓將奇貨異物陳列于前，李若拙一眼都不看，只取了以前被扣押的使臣鄧君辦回朝，禮幣之外，沒有接受私自贈品。出使回來，皇上認為他不辱使命。升任起居舍人，充任監(jiān)鐵判官。淳化二年，出朝任兩浙轉(zhuǎn)運使。契丹侵入邊境，改任職方員外郎，調(diào)任河北路，賞賜金紫。淳北五年，在昭文館任職，升職為主客郎中、江南轉(zhuǎn)運使。李若拙身材魁偉，崇尚氣節(jié)，有才干，但處理事務(wù)太慢。宰相因此替他說明，免去轉(zhuǎn)運使，任涇州知州。至道二年， 黎桓又入侵南部邊境，朝廷又下詔令李若拙出使，到后，黎桓又服從朝廷。出使回來，真宗即位，召見慰問，進級為金部郎中。咸平初年， 任同知貢舉，患病，改任右諫議大夫。皇帝北征，任判留司御史臺。第二年，出使到河朔巡視邊境事務(wù)，又任升、貝二州知州。咸平四年去世，享年五十八歲。 7