《河北省武邑中學高中語文 4 燭之武退秦師學案1 新人教版必修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省武邑中學高中語文 4 燭之武退秦師學案1 新人教版必修1（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、燭之武退秦師 【導學】 學習目標：1、了解文章的內(nèi)容結(jié)構(gòu) 2、掌握并背誦重點字詞 知識鏈接： 關(guān)于《左傳》：我國第一部敘事詳細的編年體史書。相傳為春秋末年魯國史官左丘明所作?！皞鳌币鉃樽⑨專蹲髠鳌窞榻o儒家經(jīng)典《春秋》所作的注釋性文字?！蹲髠鳌啡Q是《春秋左氏傳》，又名《左氏春秋》，與另外兩本書《春秋公羊傳》、《春秋谷梁傳》合稱“《春秋》三傳”。 背景：秦、晉圍鄭發(fā)生在公元前630年（魯僖公三十年）。在這之前，鄭國有兩件事得罪了晉國。一是晉文公當年逃亡路過鄭國時，鄭國沒有以禮相待；二是在公元前632年（魯僖公二十八年）的晉、楚城濮之戰(zhàn)中，鄭國曾出兵幫助楚國，結(jié)果城濮之戰(zhàn)以楚國失

2、敗而告終。鄭國感到形勢不妙，馬上派子人九出使晉國，與晉結(jié)好。甚至在公元前632年五月，“晉侯及鄭伯盟于衡雍”。但是，最終也沒能感化晉國。晉文公為了爭奪霸權(quán)的需要，還是在兩年后發(fā)動了這次戰(zhàn)爭。 晉國聯(lián)合秦國圍攻鄭國是因為，秦國當時也要爭奪霸權(quán)，也需要向外擴張。發(fā)生在公元前632年的城濮之戰(zhàn)，事實上是兩大軍事集團之間的戰(zhàn)爭。一方是晉文公率晉、宋、齊、秦四國聯(lián)軍，另一方則是以楚國為主的楚、陳、蔡、鄭四國聯(lián)軍（鄭國名義上沒有參戰(zhàn)，實際上已提前派軍隊到楚國）。兩年后，當晉國發(fā)動對鄭國的戰(zhàn)爭時，自然要尋找得力的伙伴。秦、晉歷史上關(guān)系一直很好；更重要的是，這時的秦國也有向外擴張的愿望，所以，秦、晉聯(lián)合也就

3、是必然的了。 語言積累：解釋下列成語。 1.危在旦夕： 2.秦晉之好： 3.以退為進： 4.臨危受命： 【導思】 1、 文中是如何交代秦晉圍鄭的原因及形勢的？這與整個故事發(fā)展有何關(guān)系？

4、 2、 燭之武是怎樣一步一步說服秦伯的？請在原文分層，并在下面橫線處分條寫出層意。

5、 【導思】答案： 1、文中是如何交代秦晉圍鄭的原因及形勢的？這與整個故事發(fā)展有何關(guān)系？ 文章的第一段用“無禮于晉”“且貳于楚”交代秦晉圍鄭的原因，又用“晉軍函陵”、“秦軍氾南”說明攻方的態(tài)勢，暗示鄭國已經(jīng)危在旦夕。這就點明了燭之武游說秦伯的背景，為下文的故事發(fā)展做了鋪墊。 （1） 秦晉圍鄭的兩個原因“無禮于晉”及“且貳于楚”都直接關(guān)系到晉國，而與秦國無關(guān)，這就為燭之武說服秦伯提供了可能

6、性，為故事的發(fā)展埋下了伏筆。 （2） 秦晉兩軍，一在函陵，一在氾南，兩軍分駐南北兩邊，互不接觸。這為燭之武說服秦伯的秘密活動增加了有利條件。 2、燭之武是怎樣一步一步說服秦伯的？（請在原文分層，并概括具體方法）其中哪一點最關(guān)鍵？請簡要分析 （3） ①坦言知亡，動之以情；②闡述利害，曉之以理；③以利相誘，為秦著想；4以史為例，巧設離間。 說服成功的兩個原因就是處處為秦著想，充分利用秦晉矛盾。 燭之武勸說秦穆公的一段話是本題的答案。其中“闕秦以利晉”最為關(guān)鍵。要點分析：“若亡鄭而有益于君”至“君之薄”幾句是從事理上說的，秦鄭相隔遙遠，晉鄭卻是相鄰，因此亡鄭只對晉國有利，對秦國不但無利，反而因鄰厚而顯得君薄?！叭羯徉嵰詾闁|道主”至“君亦無所害”幾句也是從事理上說的,說明保存鄭國，對秦只有好處，這是以利益引誘秦伯。“且君嘗為晉君賜矣”至“唯君圖之”幾句是從事實上說的，先從秦晉兩國的歷史關(guān)系，說明晉國曾對秦國過河拆橋，忘恩負義；又進一步分析晉國的貪得無厭，滅鄭之后必然要進犯秦國。 3