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七年級語文上冊 第6課《韓老師教我敢說話》同步練習 北京課改版

上傳人:無*** 文檔編號:101982008 上傳時間:2022-06-06 格式:DOC 頁數(shù):6 大小:104KB
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1、 韓老師教我敢說話同步練習 【語言基礎知識】 1、漂亮的書寫能給人以美的享受。請把下面這句話正確、規(guī)范、美觀地抄寫在方格內(nèi)。 學生對教師尊敬的源泉在于教師的德和才。 2、給加點的字注音。 純樸( ) 看似( ) 憂慮( ) 規(guī)矩( ) 背書( ) 缺陷( ) 3、補充完整下列四字詞語。 因材____教 無____感激 ____生不忘 口____清楚 ____度自然 ____康成長 4、解釋句中加點的詞語。 ①在實踐上,外語和漢語一起抓。 抓: ②當上了“吃說話飯”的教師。 吃說話飯:

2、 ③我重點鉆研語言學。 鉆研: ④我深信韓老師是精通兒童心理學、教育心理學的。 精通: 5、下列句中加線的成語使用錯誤的一項是(?。? A、今年五一黃金周期間,清秀旖旎的瘦西湖風光令國內(nèi)外游人流連忘返。 B、為了在科技比賽中體現(xiàn)創(chuàng)新精神,許多同學處心積慮,設計了各種造型的航空模型。 C、為了紀念安徒生誕辰200周年,國家郵政局發(fā)行了一套令人賞心悅目的《安徒生童話》郵票 。 D、在紀念反法西斯戰(zhàn)爭勝利60周年之際,有識之士提醒人們,要警惕日本軍國主義死灰復燃。 【語言表達訓練】 6、《韓老師教我敢說話》一文的敘事分為三個階段:小學____________________,中學

3、至大學___________________,大學至工作__________,完整地寫出了韓老師給我的深遠影響。 7、本文是一篇回憶性散文,以____為順序組織材料,且有一條貫穿全文的暗線,那就是_______ 。8、在你的學習生活里,哪位老師的鼓勵給你影響最大?用一百字左右簡單寫出你的經(jīng)歷和體會。 9、仔細揣摩下面兩段文字,按照其內(nèi)容和形式再仿寫一段話。 如果你能使一朵鮮花快樂,請不用自己的手隨意折毀它,那么鮮花也會使你快樂,在你苦悶煩惱時為你送上一束醉人的溫馨。 如果你能使一條小溪快樂,請不用生活的污穢隨意踐踏它,那么小溪也會使你快樂,在你口干舌燥時為你送來

4、一捧甜蜜的甘露。 10、下面一段文字節(jié)選自《優(yōu)秀習作選》,其中有多處毛病,請按要求進行修改。 ①藝術(shù)需要創(chuàng)新。②不只是細節(jié)設計,題材選擇,情節(jié)結(jié)構(gòu)也要創(chuàng)新;演員表演,鏡頭處理也要創(chuàng)新,可惜這一方面是老一套。③公式化也實在太多了。④比如,在偵破片里,大案、要案總是發(fā)生在“濱海市”、“海安市”、“臨江市”,似乎全國最不安定的地方,不靠海就臨江。⑤又如演員表演,總是:因激動就雙手顫抖;遇悲切則俯臥痛哭,痛哭流涕;受委屈就冒雨出走;一憤怒就狠摔杯子;表現(xiàn)家庭關(guān)系融洽,總是不講衛(wèi)生,伸手抓盤中的菜吃,緊接著總是端盤人輕輕打他一下……如此這般,真是屢見不鮮。⑥觀眾看了上一個鏡頭,就能猜到下一個鏡

5、頭,看了開頭,就知結(jié)果。⑦這樣的電影,怎么會對觀眾有吸引力呢?⑧令人費解的是,在中國電影金雞獎的評選中,對這類的影片,我們的評委偏愛有加,使這些平庸的電影屢屢獲獎。 (1)把 ①句修改成一個能概括這段話主要內(nèi)容的句子。 (2)文中第___句有一處不夠簡明,應刪去“______”一詞。 (3)文中有一個句子游離于中心之外,這一句是______(填序號)。 【課內(nèi)同步閱讀】 閱讀下列語段,回答11-16題。 我是獨生子,沒有兄弟姐妹,沒有伙伴。在北京出生,五六歲隨父親到東北沈陽。住同院的也沒有跟我年紀相近的孩子??傊恢焙芄陋?。我很怕人,不敢說話,膽子小,畏畏縮縮。家里有客人

6、來,問我話也不敢開口,呆呆的躲到院里去。父親很為這個呆孩子憂慮。 后來,按年齡進了小學。入學之后當然還是畏畏縮縮那副樣子。大概在二三年級的時候,有一位“級任老師”(相當于現(xiàn)在的班主任)姓韓。上了一段課之后,韓老師指派我當班長。我無論如何不干,韓老師就鼓勵我,說我功課好,守規(guī)矩,同學一定會支持我,如果遇到困難,找他給解決。當了班長,跟同學打交道就不得不多起來,慢慢小朋友也多了,性格就不那么孤僻了。 過了一些時候,學校舉行講演比賽。韓老師又叫我去,代表全班參加。我當然不敢。他笑著對我說:“講演有兩條,最要緊的一條是口齒清楚,讓人句句聽明白,態(tài)度自然,這一條你有。再就是內(nèi)容好,有

7、點自己的意思,不是背書。有了這兩條,就成功了一半。你自己好好想想講些什么,我可以幫你出點主意。”我大著膽子講了,居然還上了名次,得了點獎品。經(jīng)過這兩回,精神狀態(tài)不一樣了,不那么畏縮了。現(xiàn)在想來,韓老師是為了補救我的缺陷。用的什么方法呢?鼓勵,讓我樹立信心。他絲毫不責備我。像我當時那樣,如果老師看不上,上課我舉手也不理,那以后的發(fā)展會是怎么樣呢?那就難說了。 11、結(jié)合上下文解釋句中加點的詞語。 韓老師指派我當班長。 12、“我大著膽子講了,居然還上了名次,得了點獎品?!边@句話中“居然”一詞表達了“我”怎樣的心情? 13、以前“我”為什么很怕人,不敢說話?文章開頭交待這些有什么

8、作用? 14、韓老師為什么要讓我當班長、讓我參加講演比賽? 15、你覺得使我精神狀態(tài)發(fā)生變化的主要因素是什么? 16、從韓老師的做法和“我”的變化中,你受到哪些啟發(fā)? 【課外拓展閱讀】 閱讀下文,回答17-23題。 回眸 (1)天陰陰的,風冷冷的,機場里卻是人潮洶涌。一個月的假期一轉(zhuǎn)眼就又過去了,父親送我到機場。時間仍早,父親提議到機場的候機室的咖啡廳喝杯咖啡。我應允了,跟在父親的后面。他一只手幫我拿著大衣,另外一只手幫我拖著行李箱。從父親的背影我看到了歲月的痕跡,父親不再年輕,而我也已長大,一晃十幾年就過去了。小時,父親給我的印象是一個忙于工作、拘謹而嚴肅的人。我每次離

9、家,送我的人必定是媽媽。每次放假回家,我能見到父親的時候便已是夜闌人靜時分。長久以來,我與父親便有了無形的距離。 (2)在咖啡廳里,父親幫我叫了杯特香特濃的意大利咖啡,說:“記住,到那邊不可喝太多咖啡,對身體不好。”“好的。” (3)接著又是一片寂靜。熱咖啡升起了縷縷的白煙,香味撲鼻而來。我深深地吸了一口氣。父親真了解我喝咖啡的習慣!望著那漫漫消失的白煙,我咬了咬下唇,到了口邊的話又咽了下去。我多想對父親說:“爸,我在那兒真的好想您!”但,這句話不知被什么東西梗在那兒。 (4)“記住要好好讀書,但別太累了,對身體不好。”“好的。” (5)霎時間,一種十分

10、奇妙的感覺如閃電般快速地穿過全身。有種沖動想……想做什么呢?我自己也不知道。 (6)時間一分一秒流走了。“時間到了!”“噢!我自己拿行李!”“不用!我送你到閘門口。穿上大衣,別著涼了!”“不用了,那邊很熱!”“機場很冷,小心著了涼。” (7)到了閘門口,擠滿了送行的人。仍記得,剛剛出家門時,母親給了我一個溫暖的擁抱和一個深情的親吻,那種溫馨的感覺溢滿了我小小的心。現(xiàn)在望著父親,我終于知道那沖動是什么了! (8)但是,那種沖動被理智壓抑了下去!我隨著人潮進了閘門。我回頭一看,父親仍然站在那兒,他向我揮了揮手,向我示意“該進去了”。我扭過頭,走了兩步,忍不住又回頭,父

11、親仍舊站在那兒。送行的人潮幾乎把他淹沒了,他仍注視著我。我的淚兒在我的眼眶中打轉(zhuǎn)。我快步走進第二道閘門,因為我不想讓父親被人擠來擠去。在我進去后,躲在門口看著他,雖然已見不到我了!仍舊,父親站在那兒,好一會兒,才轉(zhuǎn)身離去,才走出幾步,他又回頭看了看閘門里,似乎希望能找到我的身影。我忍不住站了出來向他揮揮手。 (9)那時那地,我心里很不是滋味,剛才為什么我不順著我的情感沖動去抱抱父親呢?我相信,我不用多說,擁抱會告訴父親我心中波濤澎湃的感情。我真恨我自己。 (10)望著父親慢慢離去的背影,我才發(fā)現(xiàn)原來父親不再年輕了!頭上白絲不再是依稀可見了!工作上的壓力、母親的病、女兒的遠行

12、及家中的擔子有多重啊!父親頭上縷縷白發(fā)告訴我,我唯一可以報答父親的便是照顧好自己,努力學習,別再讓他擔心!我應盡快分擔他的擔子。 (11)有人說,父母給予子女的愛永遠多過于子女給父母的愛。我認為是的,而且這是一個形成于古,流傳至今的規(guī)律,我也無力改變這個規(guī)律。但我不會以此為借口,而忽略了對父母的愛。即使將來我不能給他們帶來大福大貴,我也要盡我微小的力量讓他們開心,盡其所能地給他們以關(guān)愛來報答他們的養(yǎng)育之情。 (12)半年過了,我的心并不平靜。機場那一幕一直藏在我心中,父親那含蓄的愛,猶如一粒石頭投在我平靜的心湖里。石頭是沉入了水底,可那一圈一圈的漣漪在慢慢地散開…… 17

13、、用簡潔的語言,依次概括出發(fā)生在不同場景的兩件事。 (1) (2) 18、“我多想對父親說:‘爸,我在那兒真的好想你!’但,這句話不知被什么東西梗在那兒?!睆挠洈⒌膬?nèi)容看,梗住“我”想對父親說話的東西是什么?產(chǎn)生那種東西的原因是什么? 19、“現(xiàn)在望著父親,我終于知道那沖動是什么了!”是第(7)段中的一句話,聯(lián)系記敘的內(nèi)容,揣摩一下“我”的那種沖動是什么? 20、第(8)段中說:“在我進去后,躲在門口看著他?!薄拔摇边@樣做的意圖是什么? 21、“已經(jīng)見不到我了,仍舊,父親站在那兒,好一會兒,才轉(zhuǎn)身離去。才走幾步,他又回頭看了看閘門里,似乎希望能找到我的身影?!边@句話表現(xiàn)了父親當時怎

14、樣的心理? 22、從文中找出環(huán)境描寫的句子,并分析它的作用。 (1)環(huán)境描寫的句子: (2)作用: 23、文中(9)(10)(11)三段分別抒發(fā)了“我”什么感情? 【語言基礎知識】 1、略 2、chún sì yōu jǔ bèi xiàn 3、施 限 終 齒 態(tài) 健 4、①抓:這里是學習的意思。 ②吃說話飯:靠說話掙錢吃飯。 ③鉆研:深入研究。 ④精通:對一種學問、技術(shù)或業(yè)務有深刻的研究和透徹的理解。 5、B 點撥:“處心積慮”是貶義詞,此處用來稱贊同學的創(chuàng)新精神欠妥。 【語言表達訓練】 6、小學,韓老師教我敢說話;中學至大學, “我

15、”發(fā)展善于說話的才能;大學至工作, “我”成為語言工作者,當上了“吃說話飯”的教師。 7、時間 “我”的在說話方面的變化。 8、略 點撥:答案不統(tǒng)一,語言簡煉,能寫出自己的經(jīng)歷和體會就可以。 9、參考答案:如果你能使一棵小草快樂,請不用自己的腳隨意踐踏它,那么小草也會使你快樂,在你滿目枯黃時為你送去一抹新綠。 點撥:答案不統(tǒng)一,注意例句的句式特點。 10、(1)電影需要創(chuàng)新。 (2)第⑤句;“俯臥痛哭”或“痛哭流涕” (3)第⑧句 【課內(nèi)同步閱讀】 11、指派:派遣某人去做某項工作。 12、 “居然”一詞表達了“我”對這一意想不到的結(jié)果的驚奇與喜悅之情。

16、13、因為“我”是獨生子,同院也沒有和“我”年紀相近的孩子,所以一直很孤獨。 文章開頭這樣寫,既為下文寫“我”的變化作鋪墊,又與后來的“我”形成鮮明對比,突出韓老師在我成長過程所起的重要作用。 14、為了補救我的缺陷。 點撥:答案不固定,言之成理即可。 15、韓老師的鼓勵,讓我樹立了信心,使我能積極進取,正視自己的缺點。 16、如:做老師的要熱愛學生,了解學生,因材施教。做學生的要敢于正視自己的缺點,并積極改正。 點撥:可以從老師和學生兩個角度作答,答案不惟一。 【課外拓展閱讀】 17、(1)咖啡廳父親為我買咖啡并諄諄地教導我。 (2)閘門口父親深情地為我送行。 1

17、8、(1)我與父親之間無形的距離。 (2)父親為人拘謹嚴肅,又總是忙于工作,和“我”接觸很少。 19、想沖上去擁抱爸爸,給他一個親吻并告訴他:“爸爸放心,我會照顧自己的?!? 20、想讓父親以為“我”已經(jīng)走遠了,讓他趕快離開,別再在人群中被人擠來擠去。 21、依依不舍,放心不下,對我牽腸掛肚。 22、(1)環(huán)境描寫的句子:天陰的,風冷冷的,機場里卻是人潮洶涌。 (2)作用:描寫出自然天氣的寒冷;烘托父女之間分別的凄涼氣氛。 23、(9)段抒發(fā)了悔恨之情;(10)段抒發(fā)努力自立,免得讓父親牽掛之情;(11)段抒發(fā)了將來要盡一切可能報答父母養(yǎng)育之恩之情。 - 6 - 用心 愛心 專心

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