《河北省承德實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中語文 第5課《滕王閣序》導(dǎo)學(xué)案1 新人教版必修5》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省承德實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中語文 第5課《滕王閣序》導(dǎo)學(xué)案1 新人教版必修5（7頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《滕王閣序》 班級： ；小組： ；姓名： ；評價(jià)： ； 課 題 《滕王閣序》 課型 新授課 課時(shí) 第1課時(shí) 主備人 審核人 時(shí)間 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1了解序言、駢文和作者常識 2掌握文中重點(diǎn)詞語含義 3理解本文用典抒情的方法 【能力目標(biāo)】積累重要文言知識，提高閱讀文言文能力。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】學(xué)習(xí)作者失意不失志、振奮向上的精神狀態(tài)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1、理解本文用富麗的詞藻道洪州，記述盛宴，描寫滕王閣的壯麗以及寥廓江天的山川秋景，以及借用典故以表達(dá)自己懷才不遇、憤懣悲涼而又不甘于沉淪的

2、復(fù)雜感情。 2、辨析“盡、勝、且、懷”等多義詞的詞義。? 方 法 自主預(yù)習(xí) 合作探究 質(zhì)疑點(diǎn)評 檢測回顧 第一課時(shí) 知識目標(biāo)： 1.了解王勃和駢體文，了解有關(guān)“序”的知識，了解其它相關(guān)知識。 2．掌握本文重點(diǎn)字音。 3. 自主學(xué)習(xí)第一段，積累文言字詞。 能力目標(biāo)：聽名家朗讀，初步誦讀課文，整體把握課文內(nèi)容。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過把握文章內(nèi)容，初步了解作者的情感。 一、課前自主預(yù)習(xí)： (一)知識鏈接: 1.岳陽樓、滕王閣、黃鶴樓號稱江南三大名樓，（中國“四大名樓”：湖南岳陽樓，湖北黃鶴樓，江西滕王閣，山東蓬萊閣。）有聯(lián)贊曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼氣蒸，攬

3、天下風(fēng)光，堪稱獨(dú)步；崔灝詩，范相記，王勃序，兩樓一閣，數(shù)江南文物，各有千秋?！?滕王閣在江西南昌贛江之濱，為唐太宗之弟滕王李元嬰所建，歷代屢有興廢。為三大名樓之首，現(xiàn)樓高25米，為明三暗五層結(jié)構(gòu)。詩文以王勃的《滕王閣序》和《滕王閣詩》最著名。 2.《滕王閣序》全稱《秋日登洪府滕王閣餞別序》，又名《滕王閣詩序》《宴滕王閣序》。滕王閣因滕王李元嬰得名。李元嬰是唐高祖李淵的幼子，唐太宗李世民的弟弟，驕奢淫逸，品行不端，毫無政績可言。但他精通歌舞，善畫蝴蝶，很有藝術(shù)才情。他修建滕王閣，也是為了歌舞享樂的需要。 3.知文體： A,序，文體的一種。有書序，贈序，宴集序等。書序是著作或詩文前的說明或評

4、價(jià)性文字，如南朝梁蕭統(tǒng)的《＜文選＞序》。贈序，是指親友間以作文相贈，表達(dá)惜別、祝愿、勸勉之意．如韓愈《送李愿歸盤古序》，明朝宋濂《送東陽馬生序》等。宴集序，是指古人宴集時(shí)，常同賦詩，詩成后公推一人作序，這樣的序叫宴集序，如王羲之《蘭亭集序》。本文是餞別序，即臨別贈言，屬于贈序類的文章。 B . “駢文”：駢文，是魏晉后產(chǎn)生的一種新文體，又稱駢儷文。南北朝是駢體文的全盛時(shí)期駢體文的表達(dá)方式與一般的散文有所不同，語言上有三方面的特點(diǎn)：第一是語句方面的特點(diǎn)，即駢偶和“四六”；第二是語音方面的特點(diǎn)，即平仄相對；第三是用詞方面的特點(diǎn)，即用典和藻飾。 4.知經(jīng)歷： 王勃（649-675），字子安，降

5、州龍門（現(xiàn)在山西河津）人，初唐文學(xué)家，與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱“王楊盧駱”，亦稱“初唐四杰”。有才名，神童。6歲善文辭，構(gòu)思無滯。9歲鑒賞力超群，讀古注《漢書》，作《指瑕》以正其失。王勃14歲應(yīng)舉及第，授朝散郎。曾為沛王府修撰，為沛王李賢侍讀時(shí)因撰《檄英王雞》文觸怒唐高宗而被逐，22歲得補(bǔ)虢州參軍，又因“匿死罪官奴，恐事泄，輒殺之?！鄙脷⒐倥?dāng)誅，遇赦除名。其父亦累貶為交趾令。26歲往交趾探父，渡海溺水，驚悸而死。 5.寫作背景： 有記云：九月九日都督大宴滕王閣，宿命其婿作序以夸客，因出紙筆遍請客，莫敢當(dāng)，至勃，泛然不辭。都督怒，起更衣，遣吏伺其文輒報(bào)。一再報(bào)，語益奇，乃矍然曰：“天才也

6、！”請遂成文，極歡罷。時(shí)人認(rèn)為王勃年輕氣盛，才華橫溢，揮毫潑墨，而語驚四座。 又記云：唐高宗上元二年（公元675年）重陽節(jié)，洪州都督閻伯嶼攜文武官員歡宴于滕王閣，共慶重陽登高佳節(jié)。此時(shí)，王勃因赴交趾省親探父，乘船路過馬當(dāng)（今彭澤縣）遇阻，中原水神以風(fēng)相助，日行七百里到達(dá)南昌，適逢閻都督九九重陽為滕王閣重修竣工盛宴而被邀入席。 　　酒興正酣，閻都督請各位嘉賓行文賦詩以紀(jì)歡宴之盛況，其實(shí)閻公是想讓略具詩名的女婿孟學(xué)士好好展露一手，孟學(xué)士也已經(jīng)準(zhǔn)備妥當(dāng)，只等當(dāng)眾吟詠，因此在座諸公均再三謙讓。 　　至王勃之末座時(shí)，王勃不諳此道，躊躇應(yīng)允，令得滿座愕然。 　　王勃行文習(xí)慣小酌，然后蒙頭少睡

7、，起來后揮毫而就，這是王勃“打腹稿”的方式。逢此盛宴，小寐難成，王勃于是端坐書案，神情凝注，手拈墨碇緩慢磨墨，借機(jī)醞釀才思。 　　閻都督和眾賓客看王勃不緊不慢，于是登閣賞景，吩咐小吏隨時(shí)通報(bào)。 　　很長時(shí)間，小吏來報(bào)第一句“南昌故郡，洪都新府”，閻都督聽覺老生常談，實(shí)乃平淡無奇；小吏又報(bào)“星分翼軫，地接衡廬”，閻都督默不言語；及至小吏來報(bào)“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，閻都督遂拍手稱贊天才之筆，急令眾文武返滕王閣開懷暢飲，盡歡而散。 此次盛宴，也因此段佳話而名垂文史?？上於视⒉?，王勃作序后的第二年，探父途中渡海溺水而逝。 （二）基礎(chǔ)積累 1.借助工具書， 讀音準(zhǔn)確 翼軫

8、（?? ）甌（????）越????臺?隍（?? ??）?懿（?????）范????潦（ ）水 ? 驂（?? ???）騑? 鶴?汀（???? ）?繡闥?（???? ?）??雕甍?（????? ?）?舳（???? ?）???? ? 盛筵（?????） 遄?（?????）飛?????睇（?????）眄（?????） 閽（??????） ?多舛?（?????）????涸?（?????）轍??賒（?????）?????宗愨（??????）???簪笏（?????）叨（ ）陪 ?舸（??????）艦 天高地迥（?????）襜帷暫駐（?????）響遏行云（????

9、?）牛斗之墟（?????） 陳蕃之榻（?????）棨戟遙臨（?????）躬逢勝餞（?????）鶴汀鳧渚（?????） 紆其駭矚（?????）閭閻撲地（?????）衡陽之浦（?????）云銷雨霽（?????） 彭蠡之濱（?????）睢園綠竹（?????）鄴水朱華（?????）東隅已逝（?????） 今晨捧袂（?????）梓澤丘墟（?????）佩玉鳴鸞（??? ）?檻外長江（?????） 二、課上合作探究 1聽名家朗誦，學(xué)習(xí)有感情朗誦課文 2整體感知課文 （1）作者敘述了一件什么事？ ????????????????????????????????????????????????

10、????????????????????????? （2）《滕王閣序》又名《滕王閣詩序》,《宴滕王閣序》。全稱為《秋日登洪府滕王閣餞別序》。全文層層扣題，文思縝密，運(yùn)思謀篇，無不統(tǒng)于題目之下。 請結(jié)合課文，分析文中的每一個(gè)段落緊扣全稱題目的哪個(gè)詞而寫。 第一部分（1節(jié)）：述? 之美???扣住題目中的???????????來寫 第二部分（2.3節(jié)）：繪 之美???扣住題目中的??????????來寫 第三部分（4.5節(jié)）：寫??????????? ? 之況???扣住題目中的???????????來寫 第四部分（6.7節(jié)）：嘆知己難遇

11、，盛宴難再??扣住題目中的 “別”字來寫。 （3）請用兩個(gè)詞語，概括出作者的情感變化： 3課前自主學(xué)習(xí)、課上合作探究第一段 （1）豫章故郡，洪都新府。星分翼軫，地接衡廬。襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越。物華天寶，龍光射牛斗之墟；人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻。雄州霧列，俊采星馳。臺隍枕夷夏之交，賓主盡東南之美。都督閻公之雅望，棨戟遙臨；宇文新州之懿范，襜帷暫駐。十旬休假，勝友如云，千里逢迎，高朋滿座。騰蛟起鳳，孟學(xué)士之詞宗；紫電青霜，王將軍之武庫。家君作宰，路出名區(qū)；童子何知，躬逢勝餞?。?）局部賞析 化整為零，理解本節(jié)內(nèi)容 ①—③句，敘述?

12、 。 ④—⑤句，用兩典故， ?。 ⑥句寫， 。 ⑦—⑨句寫, 。 ⑩句寫， 。 課堂檢測與鞏固 1、豫章故（ ）郡 2、襟（ ）三江而帶（ ）五湖 3、控蠻荊而引（ ） 4、人杰（

13、 ）地靈，徐孺下（ ）陳蟠之榻。 5、雄州霧（ ）列，俊采星（ ）馳 6、臺隍枕（ ）夷夏之交 7、賓主盡（ ）東南之美。 8、都督閻公之雅（ ）望 9、宇文新州之懿（ ）范，襜帷暫駐（ ）。 10、十旬休假，勝（ ）友如云 教師或?qū)W生課堂隨筆、后記等。 《滕王閣序》第一課時(shí)參考答案： 課前自主預(yù)習(xí) 1字音： 翼軫（zhěn）甌（ōu）越????臺?隍（huáng）?懿（yì）范???潦（ǎ ）水 ? 驂（?cān）騑? 鶴?汀（tīng）?繡闥?（?tà）??雕甍?（méng）?舳（zhú?）?

14、??? ? 盛筵（yán）遄?（chuán）飛?????睇dì眄（miǎn）閽（hūn）?多舛?（chuǎn）????涸?（hé）轍??賒（shē）?????宗愨???（què）???簪笏（zān hù）叨（tāo）陪 ?舸（gě）艦 天高地迥（jiǒng）襜帷暫駐（chān）響遏行云（è）牛斗之墟（xū） 陳蕃之榻（?fān）棨戟遙臨（qǐ）躬逢勝餞（jiàn）鶴汀鳧渚（fú） 紆其駭矚（xū）閭閻撲地（lǘ）衡陽之浦（pǔ）云銷雨霽（jì） 彭蠡之濱（lǐ）睢園綠竹（suì）鄴水朱華（yè）東隅已逝（yú） 今晨捧袂（mèi）梓澤丘墟（zé）佩玉鳴鸞（luán）?檻外長江（j

15、iàn） 2整體感知課文： （1）豫章故郡，洪都新府。星分翼軫，地接衡廬。襟(名詞動用，意動用法，以……為襟)三江而帶(名詞動用，意動用法，以……為帶)五湖，控（控制）蠻荊而引（連接）甌越。物華天寶，（物的精華就是天的珍寶）龍光射牛斗之墟（域，所在之處）；人杰地靈，（人才俊杰是因?yàn)榈赜徐`秀之氣）徐孺下（使動用法，使……放下）陳蕃之榻。雄州霧（名詞作狀語，象霧一樣）列，俊采星（名詞作狀語，象星一樣）馳。臺隍枕（倚，據(jù)）夷夏之交，賓主盡東南之美（形容詞用作名詞，美好的人，俊杰）。都督閻公之雅（崇高）望，棨戟遙臨；宇文新州之懿（美好）范，襜帷暫駐（停留）。十旬（十天）休假，勝（才華出眾）友如

16、云，千里逢迎（迎接），高朋滿座（高貴的朋友坐滿座位）。騰（使動用法，使……騰躍）蛟起（使動用法，使……起舞）鳳，孟學(xué)士（掌管文學(xué)著述的官）之詞宗；紫電青霜，王將軍之武庫。家君作宰（縣令），路出（過）名區(qū)；童子（謙稱，指年幼無知的自己）何知，躬（親自）逢勝（盛大）餞！ （2）第一部分述洪州（地勢、物產(chǎn)、人才、賓主）之美 扣“洪府”二字，第二部分寫滕王閣（秋景）之美，扣“秋日”“登”“滕王閣”來寫 第三部分寫宴會之況，扣“餞”字來寫 （3）喜 悲 分析第1段 （2）局部賞析 化整為零，理解本節(jié)內(nèi)容 ①—③句，敘述洪州歷史久遠(yuǎn)、轄境遼闊和地勢雄偉。 ④—⑤句，用兩典故，寫洪都物產(chǎn)珍異、人才杰出?。 ⑥句寫， 地處要害，賓主尊貴 。 ⑦—⑨句寫, 具體寫參加宴會的賓主之尊貴多才 。 ⑩句寫，寫自己有幸參加此次宴會 。 課堂檢測與鞏固答案： 〔1〕故：以前的 〔2〕襟，帶：以----為襟，以----為帶。 〔3〕引：連接 〔4〕杰：俊杰。下：使動，使……放下〔5〕霧、星：名詞作狀語，像霧一樣。 像星星一樣〔6〕枕：占據(jù)、地處〔7〕盡：都是 〔8〕雅：崇高 〔9〕懿：美好。 駐：停留〔10〕勝：才華出眾 7