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1、 課題 第一課 認識社會巨變 第一站 我們生活的變遷 個人補充 教學目標 知識 與能力 通過物質(zhì)生活水平、文化生活、生活方式三方面認識我們生活的變遷； 在教學過程中，引導學生不斷培養(yǎng)觀察、發(fā)現(xiàn)和表達的能力，提高學生搜集整理材料的能力，引導學生全面認識問題、正確表達自己的觀點。 過程 與方法 首先閱讀本節(jié)課的內(nèi)容，然后分小組討論，在小組討論的基礎上歸納出知識要點。 情感態(tài)度 與價值觀 通過對社會生活變化的體驗，培養(yǎng)學生熱愛生活的態(tài)度。強化學生對國家發(fā)展的認同感和自豪感，使學生將個人生活的發(fā)展和國家的進步聯(lián)系在一起。 重 點 及

2、 突 出 我們的物質(zhì)生活水平在不斷提高 難 點 及 突 破 我們的生活方式的表現(xiàn)形式 學法指導 事例舉證法、討論探究法、活動探究法 教具 無 教 學 過 程 一、導入新課 1.師生相互了解 2.老師介紹初三政治學科的特點和要求 二、講授新課 （一）學生閱讀課文P2-7的知識 （約15分鐘左右） （二）學生分小組討論課文中的情景（前后左右每四人一組） 叫學生回答情景中的問題（學生回答略） 師：同學們能不能根據(jù)課本把剛才舉出的事例進行分類。（老師引導學生把舉出的事例分成物質(zhì)生活、文化生活、生活方式三個方面。） 1.我們的物質(zhì)

3、生活水平在不斷提高。 師：同學們分析P3的小字內(nèi)容和P4的歷史鏡頭說明了什么結論？（學生回答略。） 師：正如同學們所舉的事例和課本上的內(nèi)容所講，隨著生產(chǎn)的發(fā)展、社會的進步、人們的收入不斷增加、我們切實感受到：人們的生活越來越殷實富足。從市場的繁榮到人們衣食住行的變化，都顯示了人們生活水平的不斷提高。 師：請問從這兒發(fā)現(xiàn)，人們生活水平提高的原因和表現(xiàn)各是什么？（重點）學生回答略。 師：現(xiàn)在我們看各抒己見：“四大件”的變遷說明了什么？出了以上變化，你所在的農(nóng)村或城市還有什么變化？比如：道路、房屋、交通運輸工具等方面。 （學生舉例略） 2.我們的文化生活日益豐富。 師：我們再來看文化

4、生活的變遷。文化生活有什么變化？（學生回答略） 師：從課本內(nèi)容來看，從哪幾方面表現(xiàn)出學習文化生活日益提高。（人們對文化生活的投入、文化產(chǎn)品的多樣化、文化活動的豐富多彩） 師：同學們自己看課本上的小字和社會觀察，理解和體會文化生活的提高。 師：現(xiàn)在我們分組討論自己喜愛哪些文化生活形式，并與父母喜愛的文化形式進行比較，從中體會社會的進步。最后總結現(xiàn)在針對以前有哪些文化生活形式已慢慢退出歷史舞臺；那些文化生活形式成為新的社會時尚？（學生回答略） 3、我們的生活方式也發(fā)生了很大的變化。 師：旅游、吃綠色食品、健康上網(wǎng)等都是生活方式方面的變遷。生活方式包括在經(jīng)濟、政治、文化等領域的生活方式。根

5、據(jù)課本生活方式的變化表現(xiàn)在那些方面？（兩個方面：一方面人們開始注重追求更加健康的社會方式，培育醒悟愛好，提升自身素質(zhì)，使自己得到全面發(fā)展（個體角度）；另一方面是人際關系更加融洽，社會氛圍更加和諧(社會角度)） 個人補充 老師：同學們分別從這兩個方面進行舉例說明。 學生：農(nóng)民旅游、旅游過年、短信拜年、學生博客、網(wǎng)絡教育等。 師：剛才我們學習的三個內(nèi)容之間是平行關系嗎？ 引導學生得出三者既是平行關系，同時前兩者也是后者的原因。 三、總結： 通過我們探究、學習已經(jīng)知道：我們生活在一個飛速發(fā)展的時代，城市高樓鱗次比，鄉(xiāng)村田園風景如畫，高速公路車輛如織，超市商品琳瑯滿目……我們的生活越來越好，社會越來越繁榮，我們時時處處感受到節(jié)節(jié)升騰的時代氣息。請聽《越來越好》。 四、課堂作業(yè)： 師生共同完成活動平臺：從賬本看變化。 課后改進建議 - 3 -