《河北省承德實驗中學(xué)高中語文 第4課《燭之武退秦師》學(xué)案（1）（無答案）新人教版必修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省承德實驗中學(xué)高中語文 第4課《燭之武退秦師》學(xué)案（1）（無答案）新人教版必修1（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 燭之武退秦師 班級： ；小組： ；姓名： ；評價： ； 課 題 燭之武退秦師 課型 新授 課時 二課時 主備人 審核人 時間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 掌握重點實詞、虛詞；準(zhǔn)確翻譯課文 重點難點 準(zhǔn)確翻譯課文 方 法 自主學(xué)習(xí)，小組討論，教師點撥，集中展示 一、探究部分：閱讀下列材料，了解相關(guān)知識 1、《左傳》其書：《左傳》是我國第一部編年體史書。相傳為春秋末年魯國史官左丘明所作。以《春秋》的記事為綱，以時間先后為序，記敘了上起魯隱公元年（公元前722年），下迄魯哀公二十七年（公

2、元前467年），共二百五十五年的歷史，詳細地記述了春秋時期各國內(nèi)政外交等大小事實?！蹲髠鳌吠怀龅奶攸c就是善于描寫戰(zhàn)爭和記述行人辭令，記事條理清楚，敘述精確，詳略合宜，委曲簡潔；寫人簡而精，曲而達，婉而有致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥幾句，就能使讀者如見其人，如聞其聲。不僅具有極高的史學(xué)價值，而且還具有極高的文學(xué)價值。為后世敘事散文樹立了典范?！皞鳌币鉃樽⑨專蹲髠鳌芳词墙o儒家經(jīng)典《春秋》所作的注釋。《左傳》也稱《左氏春秋》、《春秋左氏傳》，與《公羊傳》、《谷梁傳》合稱“春秋三傳”。 2、.史書體例：①通史：不間斷地記敘自古及今的歷史事件，如《史記》。②編年體：以年代為線索編排的有關(guān)歷史事件

3、，如《左傳》。③國別體：以國家為單位分別記敘的歷史，如《戰(zhàn)國策》。④斷代史：記錄某一時期或某一朝代的歷史，如《漢書》。⑤紀(jì)事本末體：以事件為主線，將有關(guān)專題材料集中在一起，首創(chuàng)于南宋的袁樞，如袁樞的《通鑒紀(jì)事本末》。⑥紀(jì)傳體：通過記敘人物活動反映歷史事件，如《史記》。 3、.時代背景：秦、晉圍鄭發(fā)生在公元前 630 年（僖公三十年）。導(dǎo)致事情發(fā)生的原因有兩點。其一，鄭國曾兩次得罪過晉國，一是晉文公當(dāng)年逃亡跑過鄭國時，鄭國沒有以禮相待。二是公元前 632 年，晉、楚之戰(zhàn)中，鄭國出兵助楚國，結(jié)果城濮之戰(zhàn)以楚國失敗告終。后鄭國雖然即派人出使晉國，與晉結(jié)好，鄭伯甚至與晉侯“盈于衡雍”，但最終沒有感化

4、晉國。其二，晉秦兩國聯(lián)合圍攻鄭國，是因為晉秦都要爭奪霸權(quán)，均需要向外擴張，晉國發(fā)動對鄭國的戰(zhàn)爭，自然要尋找這樣得力的伙伴，秦晉歷史上關(guān)系一直很好，所以秦晉聯(lián)合也就必然了。 4、燭之武是不是姓燭名之武？ 燭之武——燭表示地名，以邑名為氏?！盃T地，名叫武的人” 佚之狐——佚表示地名，以邑名為氏。“佚地，名叫狐的人” 二、研究部分：譯出課文重點詞語，能通譯課文 1、通讀課文，讀準(zhǔn)字音，注意句讀 給下列加點的字注音 函（?? ???）陵????氾(?? ???)??南???佚(????? )??之狐???夜縋(? ????)????陪（?? ???）鄰? 闕(? ???

5、?)秦???佚（???? ?）之狐????敝（? ????）之???秦伯說（??? ??）不知（?????） 2、譯出課文重點詞,通譯課文 晉侯、秦伯圍鄭，以 其 無禮 于 晉，且 貳 于楚也。晉 軍函陵，秦 軍氾南。 佚之狐 言于鄭伯曰：“國危矣，若 使?fàn)T之武見秦君，師 必退。”公 從之。辭曰：“臣 之壯也，猶 不如人；今老矣，無能為也已。”公曰：“吾不能早 用子，今 急 而求 子，是 寡人之 過 也。然鄭亡，子亦有不 利 焉！”許 之。　　 夜 縋 而出，見 秦伯曰：“秦、晉圍鄭，鄭 既 知亡矣。若 亡鄭而有 益 于 君，敢 以 煩 執(zhí)事。越國 以 鄙 遠 ，君 知

6、其 難也，焉 用 亡 鄭 以 陪 鄰？鄰之 厚，君之 薄 也。若 舍 鄭 以為 東道主，行李 之往來，共 其 乏困，君亦無所害。且君 嘗 為 晉君 賜 矣，許 君焦、瑕，朝 濟 而夕 設(shè)版 焉 ，君之所知也。夫晉，何厭 之有？既 東 封 鄭，又 欲 肆 其 西 封，若 不 闕 秦，將 焉 取之？闕 秦 以利 晉，惟 君 圖 之。”秦伯 說，與鄭人 盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃 還。　　 子犯請擊之。公曰：“不可。微 夫 人之力不 及 此。 因 人之力而 敝 之，不仁；失其 所與 ，不 知；以 亂 易 整，不 武 。吾 其 還也?！?亦 去 之。

7、 三、應(yīng)用部分：準(zhǔn)確翻譯下列句子 1、以 其 無禮 于 晉，且 貳 于楚也 2、今 急 而求 子，是 寡人之 過 也。然鄭亡，子亦有不 利 焉！ 3、秦、晉圍鄭，鄭 既 知亡矣。若 亡鄭而有 益 于 君，敢 以 煩 執(zhí)事 4、越國 以 鄙 遠 ，君 知 其 難也，焉 用 亡 鄭 以 陪 鄰？鄰之 厚，君之 薄 也。

8、 5、若 舍 鄭 以為 東道主，行李 之往來，共 其 乏困，君亦無所害。 6、許 君焦、瑕，朝 濟 而夕 設(shè)版 焉 ，君之所知也。 7、夫晉，何厭 之有？ 8、既 東 封 鄭，又 欲 肆 其 西 封，若 不 闕 秦，將 焉 取之？闕 秦 以利 晉，惟 君 圖 之。 9、微 夫 人之力不 及 此。 因 人之力而 敝 之，不仁；失其 所與 ，不 知；以 亂 易 整，不 武 。吾 其 還也。 四、鞏固練習(xí)：基礎(chǔ)練習(xí) 1.下列加點字的注音有誤的一項是（????） A.秦軍汜(ｆàｎ)南????????佚(Shì)之狐??????夜縋(Zｈｕì)

9、而出 B.越國以鄙(ｂǐ)遠????????君之薄(ｂó)也????共(ｇōｎｇ)其乏困 C.朝濟(ｊì)而夕設(shè)版焉????秦伯說(ｙｕè)????失其所與(ｙǔ) D.若不闕(qｕē)秦，將焉取之????使杞子、逢(ｐáｎｇ)孫、楊孫戍之 2. 下列加點字的解釋有誤的一項是（????） A．因人之力而敝之 （因：依靠） B。以亂易整，不武（以：用） C.臣之壯也，猶不如人（之：代詞，他） D．吾其還也 （其：還是） 3. 下列加點字的解釋有誤的一項是（????） A.失其所與，不知。（與：結(jié)交） B．若使?fàn)T之武見秦軍，師必退。（若：如果） C. 鄭既知亡也。（既：既然

10、） D.肆其西封。（肆：延伸，擴張。） 4. 對下列各句中加點的字，解釋不正確的一項是（????） A. 夫晉，何厭之有？（厭：討厭） B. 焉用亡鄭以陪鄰（陪：增加）? C. 行李之往來，共其乏困（共：供給） D. 使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還（還：撤走）?? 5. 對下列各句中加點的字，解釋不正確的一項是（????） A. 吾不能早用子（子：古代對人的尊稱）? B. 夜縋而出??????（夜：在夜里） C. 闕秦以利晉，唯君圖之（唯：只有）? D. 吾其還也（其：表示商量語氣，還是） 6.下面關(guān)于“微”的解釋，錯誤的一項是（????） A. 則名微而眾寡（細小，輕

11、微） B. 微聞鼠有作作索索（暗暗地） C. 見其發(fā)矢十中八九，但微頷之（略微，稍微）? D. 微夫人之力不及此（如果） 7. 下面關(guān)于“之”的解釋，錯誤的一項是（????） A．輟耕之壟上（動詞，往，到） B．是寡人之過也（結(jié)構(gòu)助詞，的） C．臣之壯也，猶不如人（結(jié)構(gòu)助詞，的） D．何厭之有？（結(jié)構(gòu)助詞，賓語前置的標(biāo)志） 8. 下列各句中沒有詞類活用的一項是（????） A. 晉軍函陵，秦軍氾南?? B. 越國以鄙遠，君知其難也 C. 若使?fàn)T之武見秦君，師必退? D. 若亡鄭而有益于君 9.下列各句句式判斷有誤的一項是（????） A. 佚之狐言于鄭伯曰　　介詞

12、結(jié)構(gòu)后置?? B. 夫晉，何厭之有？　　賓語前置，“有何厭”。 C．是寡人之過也?！　　∨袛嗑?，“是”表判斷。 D. 以其無禮于晉　????　介詞結(jié)構(gòu)后置?? 10.“若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事”在文中的正確意思是（???） A．如果滅掉鄭國對您有好處，怎敢拿這件事麻煩您。 B．如果滅掉鄭國對您有好處，那才敢拿滅鄭這件事麻煩您。 C．您滅掉鄭國對國君有好處，那就冒昧地拿滅鄭這件事麻煩您。 D．您滅掉鄭國對國君有好處，那才敢拿滅鄭這件事麻煩您。 11．“既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之?” 文中的正確意思是（???） A.既然晉國在東邊把鄭國當(dāng)作它的邊境，又想往西擴大邊界。如果不侵損秦國，將怎么取得它所貪求的土地呢? B.既然晉國在東邊把鄭國當(dāng)作它的邊境，又想往西擴大邊界。如果不侵損秦國，將從哪里了得它所貪求的土地呢? C.晉國已經(jīng)在東邊把鄭國當(dāng)作它的邊境，又想往西擴大邊界。如果不侵損秦國，將從哪里取得它所貪求的土地呢? D.晉國已經(jīng)在東邊把鄭國當(dāng)作它的邊境，又想往西擴大邊界。如果不侵損秦國，將怎么取得它所貪求的土地呢? 學(xué) 生 筆 記 5