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1、語文課堂對多媒體課件說 一、根據(jù)教學目標和教學內容選擇課件 與傳統(tǒng)意義上的課堂教學相比，用語文多媒體教學課件進行教學必須根據(jù)教學目標和教學內容進行認真地選擇，避免拿來就用而忽略其實效的做法。我從網(wǎng)絡下載了《蘆花蕩》一課的幾個多媒體課件，為了達到預期的教學目標，完成預定的教學內容，我選擇了其中“蘆花蕩”“黑瘦老頭”畫面，組合成一個符合自己教學所需的課件，圓滿地完成了教學任務。教《背影》時，找到的一個課件有三十四張幻燈片，太繁雜，在內容上多有重復，于是我刪繁就簡，加以改造，用“背影”圖來揭題，用“動詞填空”來檢查學生對“買橘子”一段的研讀效果，用“默讀父親”來進行拓展遷移，同時結合“個性化作

2、文”課題要求，不忘作文指導，于是，增加了“真情氧吧”“于細微處見真情”“守望靈魂的家園”等環(huán)節(jié)，沒想到如此簡單的處理卻出色地達成了教學目標，不只是記住了3個詞語“禍不單行”“蹣跚”“頹唐”，關鍵是明白了做人、做文都得“于細微處見真情”的道理，還進行了寫作訓練。 二、搜集、整理教學資源，動手制作教學課件 1、語文教學課件的制作需要大量零散的教學資源，這些資源包括文本、視圖、音像等。為了制作可操作性較強的課堂教學課件，應在平時注意搜集、整理資源，最好將這些資料儲存到自己的資源庫中，以備制作教學課件時調用。一般文字性資料可保存在軟盤上，但視圖、音像最好刻錄在光盤上比較安全、方便。我曾經(jīng)從網(wǎng)上搜尋

3、到“中國古代四大美女”圖，把它收藏下來，后來在導讀《陌上桑》時就用到它。先打出這幻燈片，引導說出人物及相關的故事，積累寫美的成語“沉魚落雁，閉月羞花”；后來評價羅敷時，又聯(lián)系到中國古代四大美女”：羅敷美不只在容貌，更在她力夸丈夫嚴詞拒絕太守的調戲時所表現(xiàn)出的智慧與勇敢；“中國古代四大美女”之所以被后世傳唱，也不僅是因為她們“沉魚落雁，閉月羞花”的容貌，更是因為她們?yōu)楫敃r的國家統(tǒng)一民族團結所表現(xiàn)出自我犧牲精神。從而對學生進行審視美教育。 2、選擇自己熟悉的軟件制作課件?，F(xiàn)在可制作課件的軟件很多，但作為第一線的教師無論如何沒有時間也沒有精力來做太難的課件，在這里我向大家推薦用Power Poin

4、t2000制作課件，因為在Power Point2000中你可以完成課件的動作按鈕設置和超級鏈接，在幻燈片放映中設計具有個性化、交互式的界面和多級菜單，使原有的單一放映變得如同上網(wǎng)一樣輕松、愉快。例如，我們在實施《記承天寺夜游》課件制作時，設置了三個活動?；顒右唬何淖钟螒颉谩奥?lián)綿”與“成語接龍”的形式對課文的內容進行熟識與剖析；活動二：為“描繪‘游承天寺’路線圖”，培養(yǎng)學生的想象能力，動手制作能力，然后通過交流，使之成為新的學習資源；活動三：發(fā)揮想象，擴充改寫原文，并實施“雙簧表演”等活動，動嘴動手，深化課文內容，鍛煉學生動腦、動手、動口的能力，形成了一個更為廣闊的思維空間。 3、 教

5、學課件的操作安排 精心安排教學課件的操作，可以順利達到教學目的、完成教學內容、進行知識的延伸拓展等。因為語文每一課都有自身的特點，如果不進行精心安排，隨心所欲地點擊、瀏覽，就不能提高課堂教學效率，提高教學質量。要做到這一點，教師必須合理安排課件運用時間，理清教學思路，設計好教學流程。例如課文的導入、問題的提問、討論、測試等環(huán)節(jié)應在備課時做充分的準備，以免在具體運用中出現(xiàn)課件和課堂教學的脫節(jié)。 三、選擇最佳切入點，合理利用語文教學課件。 語文教學是一門藝術教學，教師要利用現(xiàn)代化的教學手段進行藝術再創(chuàng)作來完成教學任務，既當導演，又當演員。在課堂教學過程中，教師要以自己的人格魅力和富有情趣的講

6、解，通過師生相互感染，來調動學生積極參與學習，形成良好的教學效果和正面效應，不要用課件替代教師教學，而應在課件的幫助下，充分發(fā)揮教師的主導地位，調動課堂教學氣氛，人性化地完成各項教學任務。 1、運用于激發(fā)興趣之處 子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。說明的就是興趣的重要性，濃郁的興趣將成為學習的巨大動力，將有效地促進學生變“要我學”為“我要學”，如詩歌欣賞《陌上桑》，網(wǎng)上查詢“中國古代四大美女”，引出沉魚落雁、閉月羞花之說。由于引入的資料圖文并茂，學生產(chǎn)生了極大的興趣，順理成章進入了“審視美”、“描寫美”的環(huán)節(jié)。 2、運用于釋疑解難之處 借助多媒體演示，增加學生感性認識，進而把握

7、重點、解決難點。例如教讀《詠雪》“柳絮因風起”，就領學生從網(wǎng)上搜集多幅雪花紛飛圖，化抽象為形象，給人仿佛置身其中、親臨其境的感覺，了解在寒風吹拂下雪的輕盈，把握將雪與柳絮類比的現(xiàn)實可信度，從而了解設喻的精妙。 3、運用于體驗情感之處 新課程標準的實施，特別注重學生情感的體驗，在學生對文本充分解讀的基礎上，恰當?shù)剡\用多媒體輔助教學，對于豐富學生的情感體驗有積極作用。如教讀《送元二使安西》，可剪段“送別”的畫面，配上古箏，有情有調的朗誦課文，這無疑會對學生理解詩意進入情境起到很好的作用。 有人曾作過比喻，現(xiàn)代教育技術之于教學，猶如化妝品之于美女。施妝得當，則美女更美；施妝不當，則美女變丑女。我認為，現(xiàn)代教育技術能對教學起的作用不只是陪襯的化妝品，不只是點綴的漂亮服飾，而是能成為渾然一體的血肉，那就是教育資源的整合，做到內容和形式的統(tǒng)一，使多媒體成為一種教育資源，讓多媒體的使用既服務于教學，又不僅僅是服務于教學。