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1、。。 . . 。。 . . PEP 小 學 英 語 四 年 級 下 冊 Unit 2 What time is it? 第一課時 遠安縣實驗小學 譚媛媛 教學目標： 知識目標：1.能夠聽懂、會說與學習生活相關的單詞：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E.class, English class. 　　 2.能夠聽懂會說日常交際用語，并能熟練回答： What time is it? It’s …o’clock.

2、It’s time for… 技能目標：1.學會表達時間的句子, 能在現(xiàn)實生活中運用。 2.能夠聽懂并發(fā)出一些指令，如：Time for breakfast．Drink some milk． 情感目標： 1.激發(fā)學生的英語學習興趣,培養(yǎng)良好的英語學習習慣。 2.培養(yǎng)時間觀念，養(yǎng)成守時、珍惜時間的好習慣。 教學重點： 　　1．句型： What time is it? It’s … o’clock. It’s time for… 　　2．詞匯：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E.class, English class.

3、 教學難點 ： 　　1. breakfast的發(fā)音 2.運用所學詞匯及句型It’s …o’clock. It’s time for… 教學準備 ： 1.教師準備與本課時相關圖片及課件。 　 2.教師給學生準備作為獎勵的小禮物。 教學設計： 　　Step 1:warm-up 1.唱英語歌《Ten Little Candles Dance 》 　　 2.師生日常問候 （設計意圖：通過歌曲讓學生進入學習英語的良好狀態(tài)，同時對數(shù)字進行了復習，為新授知識“時間的表達”作了鋪墊。） Step 2:Presentation 1.Lead-in (1) 分男、女生兩大組，開展認

4、數(shù)比賽，教師在黑板的相應位置寫上1-12這12個數(shù)字，引導學生分組開展搶數(shù)字活動。 (2)教師畫上一個大大的O圈住這12個數(shù)字，在黑板上形成一個大鐘。然后指著問： T：What’s this? 引出單詞clock T：clock can tell us time. 引出單詞time （設計意圖：以競賽的形式復習數(shù)字，通過舊知識的滾動引出新知，自然巧妙的呈現(xiàn)出與本課內容相關的鐘。） 2.What time is it？It’s …o’clock. (1) 通過鐘面呈現(xiàn)課題：What time is it？ T：下面我們一起去看看Sally和Greta是怎樣用英語詢問時間和怎么回答的

5、。 (2) 讓學生觀看空中英語課堂的Sally和Greta關于詢問時間的對話。 (3) 讓學生跟讀模仿What time is it？It’s …o’clock. (4) 游戲：模仿鐘樓敲鐘的聲音，用What time is it？詢問時間。 (設計意圖:充分運用空中英語課堂的資源,由導看——導學,讓學生模仿空中英語操練句型,學習標準地道的英語,猜一猜的游戲進一步操練了句型,通過看聽猜說的方式,讓學生動耳、動眼、動口、動腦，讓學生玩得開心，學得有趣。) 3．It’s time for… breakfast, lunch, dinner, music class, P.E.c

6、lass, English class. （1）T：What time is it？（指鐘面問） S：It’s 7o’clock. T：It’s 7o’clock. It’s time for breakfast. 呈現(xiàn)單詞breakfast，學生跟課件反復練讀breakfast. T：What time is it？ S：It’s 7o’clock. It’s time for breakfast. 通過師生問答，男女生問答，操練句型的同時也鞏固了新詞語。 （2）通過What time is it？分別引出新單詞lunch, dinner, music clas

7、s, P.E.class, English class. 跟課件讀，教師領讀，分小組讀等多種形式練習單詞，重點操練lunch, dinner 學單詞的同時操練句型： What time is it？ It’s… o’clock. It’s time for… (設計意圖：以What time is it？引出新學單詞,始終將時間與lunch, dinner, music class等單詞融合在一起,這樣既通過舊知引出了新知,也達到了在學習新知的過程中進一步鞏固舊知的目的。) Step 3:Practice 1.Let’s do. 播放“Let’s do”部分的媒體資源，

8、讓學生隨視頻邊說做出相應的動作。 2．出示John’s timetable,師生進行問答練習 What time is it？ It’s… o’clock. It’s time for… （設計意圖：Let’s do能夠促使學生全身心地投入到活動中，也培養(yǎng)了學生各種機能的協(xié)調發(fā)展。John’s timetable這種運用性的交流活動使學生有機會表現(xiàn)出運用英語的潛力，同時8：10拓展了本節(jié)課時間的表達，為下節(jié)內容做了很好的鋪墊。） Step4: Summary T:What did you learn this class? 教師和學生一起總結本課時的教學重點，然后觀看空中英語中的wrap up部分，跟空中英語中的老師一起回顧學過的知識內容。最后送給學生兩條關于時間的諺語Time flies.Time and tide wait for no man. （設計意圖：引導學生總結本課時的教學重點，觀看空中英語課堂中老師的小節(jié)，加深了學生對所學知識的印象,英語諺語滲透了珍惜時間,合理安排的教育。） Step5:Home work 1. 讀一讀Let’s learn和let’s do的內容。 2. 抄寫Let’s learn部分的6個單詞。 （設計意圖：通過口頭和書面作業(yè)鞏固本節(jié)課知識，培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣。）