《北京市高中語(yǔ)文 古代議論性散文 04 句讀之不知-談?wù)勎难晕臄嗑鋵W(xué)案（無(wú)答案）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北京市高中語(yǔ)文 古代議論性散文 04 句讀之不知-談?wù)勎难晕臄嗑鋵W(xué)案（無(wú)答案）（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 句讀之不知 ——談?wù)勎难晕臄嗑? 一、斷句 古書無(wú)標(biāo)點(diǎn)，古人讀書都要自己斷句，常常在一句話的末 了用“?！睌嚅_，叫“句”；在一句之內(nèi)語(yǔ)氣停頓的地方用“、” 斷開，叫“讀”（dòu）?，F(xiàn)代用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是“句讀”的發(fā)展， 所以用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)給古書斷句也可以叫斷句讀。 二、斷句規(guī)律 1.規(guī)律一：找名詞（或代詞），定句讀。 和現(xiàn)代漢語(yǔ)一樣，名詞或代詞常常作句子的主語(yǔ)和賓語(yǔ)， 因此找出文中反復(fù)出現(xiàn)的名詞或代詞，往往可以確定停頓的位 置。 需要注意的是，文言文中，人名第一次出現(xiàn)時(shí)往往用全稱， 以后再出現(xiàn)就只提名不提姓了。 例：管寧、華歆共園中鋤菜，見地有片金，管揮鋤與瓦石 不異

2、，華捉而擲去之。又嘗同席讀書，有乘軒冕過(guò)門者寧讀如 故歆廢書出看寧割席分坐曰子非吾友也！ 2. 規(guī)律二：找虛詞，定句讀。 古人寫文章，不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，他們明辨句讀，虛詞就成了 重要的標(biāo)志。尤其是一些語(yǔ)氣詞和連詞的前后，往往是該斷句 的地方。 首常見詞:夫、惟、蓋、凡、請(qǐng)、其、豈、盍、故、是故、 是以、且夫、若夫、茍、縱、于是、向使、然而、無(wú)論、至若、 繼而、縱使、然則 …… 末常見詞：乎、耳、哉、也、矣、歟、焉、耶、而已…… 句中停頓常見詞：之、而、則、者、且…… 獨(dú)立成句的嘆詞：嗟夫 嗚呼…… 斷句口訣： “曰”后冒，“哉”后嘆， “夫”“蓋”大都在句

3、前。 “于”“而”一般在句間， “矣”“耳”后面畫圓圈。 “耶”“乎”經(jīng)常表疑問(wèn)， “也”“者”作用要停頓。 例：天下事有難易乎為之則難者亦易矣不為則易者亦難矣 人之為學(xué)有難易乎為之則難者亦易矣不為則易者亦難矣 3.規(guī)律三：憑對(duì)話、引文定句讀 文言文中對(duì)話、引文常常用“曰”“白”“語(yǔ)”“道”“謂” “對(duì)”“云”“言”等為標(biāo)志 。不過(guò)，一定要分清對(duì)話、轉(zhuǎn)述 及引用等不同情況。 兩人對(duì)話，一般在第一次問(wèn)答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”， 而把主語(yǔ)省略。 例1：上常從容與信言諸將能不各有差上問(wèn)曰如我能將幾 何信曰陛下不過(guò)能將十萬(wàn)上曰于君何如曰臣多多而益善耳上笑 曰多多益善

4、何為為我禽信曰陛下不能將兵而善將將此乃信之所 以為陛下禽也。 例2： 文德后賀太宗 太宗曾罷朝怒曰會(huì)殺此田舍漢文德后問(wèn)誰(shuí)觸忤陛下帝曰豈 過(guò)魏征每廷爭(zhēng)辱我使我常不自得后退而具朝服立于庭帝驚曰皇 后何為若是對(duì)曰妾聞主圣臣忠今陛下圣明故魏征得直言妾幸備 數(shù)后宮安敢不賀 （唐 劉觫《隋唐嘉話》） 4.規(guī)律四:依修辭，定句讀。 （1）找頂真，定句讀 頂真是文言文中常見的形式。句子前后相承，前一句作賓 語(yǔ)的詞，在后一句中又作了主語(yǔ)。根據(jù)這一特點(diǎn)，我們可以在 文中找出緊密相連的相同的詞語(yǔ)，按頂真句式來(lái)考慮句讀。 例：

5、 具告沛公沛公大驚。 秦王坐章臺(tái)見相如相如奉璧奏秦王秦王大喜傳以示 美人及左右左右皆呼萬(wàn)歲。 名不正則言不順言不順則事不成事不成則禮樂不興 禮樂不興則刑罰不中刑罰不中則民無(wú)所措手足 （2）據(jù)排偶，定句讀 排比、對(duì)偶是文言文常見的修辭方法，句式整齊，四六句 多，又是文言文的一大特點(diǎn)。這一特點(diǎn)，又為我們斷句提供了 方便。 例： 故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。騏驥 一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折； 鍥而不舍，金石可鏤。 （3）察反復(fù)，定句讀 反復(fù)，特別是間隔反復(fù)，在文言文中是相當(dāng)常見的修辭方 法。

6、 例1： 向?yàn)樯硭蓝皇?今為宮室之美為之 向?yàn)樯硭蓝皇?今為妻妾之奉為之 向?yàn)樯硭蓝皇?今為所識(shí)窮乏者得我而為之 是亦不可以已乎此之謂失其本心 例2： 師曠曰盲臣安敢戲君乎臣聞之少而好學(xué)如日出之陽(yáng)壯而好 學(xué)如日中之光老而好學(xué)如秉燭之明秉燭之明孰與昧行乎平公曰 善哉 5.規(guī)律五：依總分，定句 老而無(wú)妻曰鰥老而無(wú)夫曰寡老而無(wú)子曰獨(dú)幼而無(wú)父曰孤此 四者天下之窮民而無(wú)告者也 6.規(guī)律六:借助固定的詞組和句子結(jié)構(gòu)斷句 記住文言文習(xí)慣上較為固定的詞組，不要把它們拆散，可 以減少斷句失誤。如“有所”“無(wú)所”“有以”“無(wú)以”“以為” “何所”“孰若”“至于”“足以”“得無(wú)”“無(wú)乃”“何以”“于 是”“然則”等。 文言中有一些特殊的固定結(jié)構(gòu)，如倒裝句，判斷句，被動(dòng) 句等。這些句式可以作為我們斷句的切入點(diǎn)，還有一些固定結(jié) 構(gòu),如： ……者……也 不亦……乎 何……之有 孰與……乎 為……所…… 受……于…… 無(wú)乃……乎 得無(wú)……乎 安……哉 其……乎 三、回憶整理你的收獲，你的課堂感受，你的思考與疑惑…… （歡迎發(fā)布到互幫互學(xué)或作文天地欄目與同學(xué)和老師交流）。 3