《江蘇省高郵市送橋中學(xué)高中語文 第四專題 像山那樣思考 赤壁賦 第1課時導(dǎo)學(xué)案 蘇教版必修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省高郵市送橋中學(xué)高中語文 第四專題 像山那樣思考 赤壁賦 第1課時導(dǎo)學(xué)案 蘇教版必修1（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 ?《赤壁賦》導(dǎo)學(xué)案 第一課時 【學(xué)習(xí)目的】 1．了解寫作背景；研讀文章第1段，把握其中的重要的文言知識和作者情懷； 2．背誦第1段。 【課前預(yù)習(xí)】 1．了解作者 蘇軾（1037－1101），字子瞻，號東坡居士，四川眉山（今屬四川）人。北宋著名文學(xué)家、書畫家、詞人、詩人，美食家，唐宋八大家之一（唐宋八大家是唐宋時期八大散文代表作家的合稱，即唐代的韓愈、柳宗元和宋代的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏。（分為唐二家和宋六家），豪放派詞人代表。其詩，詞，賦，散文，均成就極高，且善書法和繪畫，是中國文學(xué)藝術(shù)史上罕見的全才，也是中國數(shù)千年歷史上被公認(rèn)文學(xué)藝術(shù)造詣最杰出的大家之一。其

2、散文與歐陽修并稱歐蘇；詩與黃庭堅(jiān)并稱蘇黃；詞與辛棄疾并稱蘇辛；書法名列“蘇、黃、米、蔡”北宋四大書法家之一（蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄）。在政治上屬以司馬光為領(lǐng)袖的舊黨。著有《蘇東坡集》、《東坡樂府》等。 嘉祐六年（1061）通過制科考試后，步入仕途，由于與王安石政見不合，先后出任杭州通判，密州、徐州、湖州知州。元豐二年（1079），被政敵以誹謗新政罪下獄，史稱“烏臺詩案”。 何謂“烏臺詩案”，宋神宗在熙寧年間（1068～1077）重用王安石變法，變法失利后，又在元豐年間（1078～1085）從事改制。就在變法到改制的轉(zhuǎn)折關(guān)頭即元豐二年（1079年）發(fā)生了文字獄。御史中丞李定、何正臣等人摘取

3、蘇軾《湖州謝上表》中語句和此前所作詩句，以謗訕新政的罪名逮捕了蘇軾，蘇軾的詩歌確實(shí)有些譏刺時政，包括變法過程中的問題。這案件先由監(jiān)察御史告發(fā)，后在御史臺獄受審。所謂“烏臺”，即御史臺，因官署內(nèi)遍植柏樹，又稱“柏臺”。柏樹上常有烏鴉棲息筑巢，乃稱烏臺。所以此案稱為“烏臺詩案”。 案后被貶為黃州團(tuán)練副使。神宗死后，舊黨執(zhí)政，蘇軾奉召回京，官至起居舍人、中書舍人、翰林學(xué)士。又因反對司馬光等人盡廢新法，開罪舊黨，先后知杭州、潁州、揚(yáng)州、定州。哲宗親政后，新黨復(fù)起，又先后被貶到惠州（廣東惠州市）、儋州（今海南?。?。建中靖國元年（1101）徽宗即位，內(nèi)遷，病死于常州。 蘇軾為人耿直敢言，才華超眾，豪放

4、曠達(dá)，隨緣自適，善諧謔，極富個性。他的思想以儒家為主，但老莊哲學(xué)和釋道思想在遭迫害后相當(dāng)濃重。政治上主張“漸變”和“人治”，雖與王安石政見不合，但始終關(guān)心國計(jì)民生，在各地方任上政績斐然。 2．寫作背景： 1080年，蘇軾被貶黃州，在這里，他經(jīng)常來赤壁磯頭游覽眺望，或泛舟江中。1082年，蘇軾又來到赤壁。這時他已年邁半百，站在磯頭，望著滾滾東去的江水，想起自己建功立業(yè)的抱負(fù)也付之流水，不禁俯仰古今，浮想聯(lián)翩，寫下了名作《念奴嬌·赤壁懷古》。這年七月十六日和十月十五日，蘇軾又兩次舟游赤壁之下的長江，寫下了著名的《前赤壁賦》、《后赤壁賦》。前后《赤壁賦》在我國文學(xué)藝術(shù)史上有著深遠(yuǎn)的影響。它為以后

5、的戲曲、繪畫、雕塑等提供了創(chuàng)作題材。宋代畫家李火麟、明代畫家唐寅都畫過蘇軾舟游赤壁的畫。 3．了解文體 賦是一種文體。賦在漢代主要以鋪張渲染為能事，排列許多怪異生辟的詞匯，鴻篇巨制，繁縟富麗，叫大賦。后來出現(xiàn)一些抒情詠物的小賦。到魏晉南北朝時期，發(fā)展了大賦的排比句法，接受了駢文的影響，講究對仗工穩(wěn)、字句整飭，叫駢賦。從唐代開始，科舉考試中寫賦，按照詩歌聲律，不但嚴(yán)格要求對偶句式，而且限制用韻，規(guī)定平仄要配合、音調(diào)要諧和，叫律賦。宋代的散文大家歐陽修、蘇軾等人寫賦，有意打破這種聲律字句的限制，使之如散文那樣富于伸縮性，能夠自由揮寫，叫文賦?！冻啾谫x》就是宋代文賦的一篇優(yōu)秀代表作品。它是由比較

6、自由的句式構(gòu)成的帶有韻腳的散文，卻又飽含著濃濃的詩意。 4．誦讀課文，給字詞注音 壬戌（?????）（? ???）?? 余音裊裊（?? ??）? ???扣弦（? ???） 漁樵（? ???）???????? ??愀（ ????）然????? ???匏（ ????）尊 舉酒屬（? ???）客??? ???造物者之無盡藏（? ???）也 倚歌而和（??????）之?? ?歌窈窕（? ???）（ ????）之章 少（?? ??）焉??????? ???嫠（? ???）婦????? ????馮（ ????）虛御風(fēng) 釃（? ???）酒臨江???? ??橫槊（ ????）賦詩?? ???桂棹

7、（? ???） 杯盤狼藉（?????）???? ??相與（ ????）???? ?????枕藉（? ???） 5. 借助提示、注釋、工具書，口頭翻譯文章第1段，標(biāo)注出重點(diǎn)字詞和文中的特殊文言現(xiàn)象，并寫下疑難問題。 【檢查預(yù)習(xí)】 1．正音（預(yù)習(xí)4） 2．指名朗讀課文。 【合作探究】 學(xué)習(xí)第1段： 1.?????選代表讀， 生齊讀第1段。要求讀出停頓、延長，掌握其中的節(jié)奏。注意：敘述的句子——平緩；描寫的句子——注意意境，在整體感受的基礎(chǔ)上進(jìn)行誦讀；抒情的句子——注意作者要表達(dá)的情感，要讀出這種情感來。 　（指導(dǎo)：“壬戌——之秋，七月——既望，蘇子——與客泛舟于——赤壁之下。

8、清風(fēng)——徐來，水波——不興。”（這兩句話，是意境的基礎(chǔ)，與下文一致的語氣應(yīng)該是平靜的。）“舉酒屬客，誦——明白之詩，歌——窈窕之章。”（誦讀，體會延長的作用，感受欣賞美景后的興奮。）“少焉，月出于——東山之上，徘徊于——斗牛之間。白露——橫江，水光——接天，縱——一葦——之所如，凌——萬頃——之茫然?！?；誦讀時，應(yīng)體會延長所表現(xiàn)出的壯闊激蕩的情感。） 2．口譯第1段，并口譯本段內(nèi)容，師在黑板上板書重點(diǎn)詞語。 3．歸納本段內(nèi)容（師做本文思路板書） （寫了蘇軾游歷赤壁的時間、地點(diǎn)，月夜的美好景色和泛舟大江飲酒賦詩的舒暢心情。 時間：壬戌之秋，七月既望。 地點(diǎn)：蘇子與客泛舟于赤壁之下。

9、景：風(fēng)——清風(fēng)徐來，水波不興。 月——月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。 露——白露橫江，水光接天。 舟——縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。) 4．本段展示了一個怎樣的情境？可以感受到作者當(dāng)時怎樣的情懷？ ??? （展示了一個友人相聚，暢飲美酒，吟誦詩文，迎風(fēng)賞月的情境，一葉扁舟在長江上順流而下，自由自在地隨江勢漂流，作者久被壓抑的心，在大自然里終于得到了解放，我們可以感受到作者舒暢飄逸、超然物外的情懷，豪邁喜悅的心情。） 【當(dāng)堂檢測】 1.通假字 （1）舉酒屬客? （通“囑”，勸酒） （2）浩浩乎如馮虛御風(fēng)? （通“憑”） 2.特殊句式 （1）月出于東山之上，徘徊于斗牛之間?

10、 （狀語后置） 3.一詞多義 （1）如 A? 縱一葦之所如? （往） B? 微風(fēng)鼓浪，水石相搏，聲如洪鐘? （好象） C? 孰視之，自以為不如? （比得上） D? 如期完成? （按照） （2）屬 A? 舉酒屬客，誦明月之詩? （通“囑”，勸酒） B? 屬予作文以記之? （通“囑”，囑咐） C? 十三學(xué)得琵琶成，名屬教坊第一部? （隸屬） D? 常愿天下有情人都成眷屬? （親屬） E? 舉匏樽以相屬? （通“囑”，勸酒） F? 有良田美池桑竹之屬? （類） 【作業(yè)布置】 1.背誦第1段 2.借助提示、注釋、工具書，口頭翻譯文章第2、3段，標(biāo)注出重點(diǎn)字詞和文中的特殊文言現(xiàn)象，并寫下疑難問題。 5