《河南省大峪二中七年級(jí)語文上冊(cè)十一十二課學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省大峪二中七年級(jí)語文上冊(cè)十一十二課學(xué)案（14頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、河南省大峪二中七年級(jí)語文上冊(cè) 十一十二課學(xué)案 十一 春 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。 2、體會(huì)擬人、比喻等修辭手法在寫景中的作用，品味優(yōu)美的語言。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，發(fā)現(xiàn)大自然美的能力。 【知識(shí)鏈接】 走近作者：朱自清—— 【自主學(xué)習(xí)】 1、給下列加點(diǎn)字的讀音： 醞釀（　　?。《稊\（　?。?yīng)和（　?。∴诹粒? ） 稀疏（　　） 安巢（　?。蝹悖ā　。↑S暈（　?。? 2、《春》是一篇_______（體裁）作者_(dá)______，字_______?，F(xiàn)代散文家、_______、_______。他的散文，清新而真

2、摯，散文代表作有__________、__________、__________ 。 3、解釋下列詞語。 欣欣然： 朗潤： 醞釀： 繁花： 呼朋引伴： 花枝招展： 4、指出下列句子運(yùn)用的修辭手法。 ①山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。（ ） ②小草偷偷地從土里鉆出來了。（ ） ③“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。（ ） 【合作探究】 5、朗讀課文，思索作者對(duì)全文是如何

3、按照盼春-繪春-贊春構(gòu)思的，在繪春中重點(diǎn)描繪那些圖畫？ 6、學(xué)生再讀課文，把自己喜歡的詞語畫出來，并寫出喜歡的理由。 例如：春草圖的描寫 喜歡的詞語： ⑴嫩嫩的、綠綠的、⑵偷俞地、鉆等 理由：⑴寫出了春草嫩綠的特點(diǎn)。⑵寫出小草破土而出擠勁，寫出不經(jīng)意間，春草悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。這樣使無意識(shí)的、無情感的小草似乎有了意識(shí)、有了情感。 分小組交流，讀自己喜歡的詞和句子，說喜歡的理由（老師參與在一個(gè)小組內(nèi)） 7、你最欣賞文中哪些段落?試說出理由。 8、背誦結(jié)尾三段，思索三個(gè)比喻句有何作用？ 9、大自然是美麗的，而朱自清筆下的《春》更美，這就需要我們用心去

4、品味欣賞。請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文，找找你認(rèn)為寫得最好的句子，想想它好在哪里？ 如： “小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的” 明確：這里的“偷偷地”“鉆”，運(yùn)用擬人的修辭方法寫出了小草在人們不知不覺中破土而出的情形，尤其是“鉆”字讓我們體會(huì)到了小草旺盛的生命力。 【精讀精練】 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。

5、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 10、品味下列加點(diǎn)詞的生動(dòng)性: ①小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。 鉆： ②花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。 鬧： 11、第一段雖然寫春草，但是寫了人的動(dòng)作行為，目的是什么？ 12、短文寫春花花色艷、品種多，可以用成語 來概括。 13、在描寫春花的一段中，作者想要表達(dá)的中心意思是什么？ 14、文中寫春花是 描寫，寫蜜蜂等是對(duì)春花的 描寫。 【能力提升】 15、古詩中孕

6、育著“美麗的春天”， 杜甫在《春夜喜雨》中_____________，_____________。寫出春雨的靈性?；賀知章在《詠柳》中_____________，_____________。寫出春風(fēng)的精巧；孟郊在《游子吟》中_____________，_____________。把母愛喻作春之溫馨。 16、想像一下，小草偷偷地從土里鉆出來，描繪了怎樣的畫面？下面的詩句中哪句描寫的畫面與它最接近？（ ） A、春風(fēng)又綠江南岸（王安石《泊船瓜洲》） B、淺草才能沒馬蹄（白居易《錢塘湖春行》） C、草色要看近卻無（韓愈《早春呈水部張十八員外》） D、風(fēng)吹草低見牛羊（北朝民歌《敕勒歌》）

7、 十二 濟(jì)南的冬天 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、把握濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)由里到外、由山到水的寫景順序。 2、欣賞文章用詞的精當(dāng)、生動(dòng)、準(zhǔn)確。 3、體會(huì)文章中比喻、擬人等修辭手法的作用?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】 在朗讀中體會(huì)景物描寫中所蘊(yùn)含的感情，感受美的熏陶。 【知識(shí)鏈接】 走近作者：老舍—— 【自主學(xué)習(xí)】 1、給下列加點(diǎn)字的注音。 貯（ ）蓄 鑲（ ）邊 發(fā)髻（ ） 水藻（ ） 看（ ）護(hù) 濟(jì)（ ）南 澄（ ）清 倫敦（ ） 2、解釋下列詞語：　　 ①安適： ②慈善： ③澄

8、清： ④貯蓄： ⑤空靈： 3、填空。 《濟(jì)南的冬天》作者_(dá)_________，原名__________，字__________，__________人，現(xiàn)代著名作家，其代表作有小說__________、__________，話劇__________等。 4、依照課文選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空 古老的濟(jì)南，城內(nèi)那么 （狹窄、狹?。?，城外又那么 （寬廣、寬敞），山坡上 （建著、臥著）些小村莊，小村莊的房頂上 （冒著、臥著）點(diǎn)雪，對(duì)，這是張水墨畫 （也許、大概）是唐代名手畫的吧。 5、描寫景物由于觀察時(shí)的立足點(diǎn)不同，往往采用不同的描寫角度。判斷下列說法有誤的一項(xiàng)。（ ）

9、 A．“一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安詳?shù)厮?，只等春風(fēng)來把它們喚醒?！保◤纳厦婵聪旅妫? B．“古老的濟(jì)南……這是張水墨畫”（不斷改變立足點(diǎn)描寫所見景物） C．“由澄清的河水慢慢地往上看吧，空中、半空中、天上全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的。”（從下面仰視上面） D．寫小雪后的山景，從山上、山尖至山坡、山腰，一一寫來。（從下面仰視上面，然后又由上而下，層層鋪寫） 【合作探究】 6、本文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物，各有什么特點(diǎn)，你能用第一段的一個(gè)詞語說明它的總體特征嗎？ 7、作者是抓住哪些富有特征的景物來展示濟(jì)南冬天的主要特點(diǎn)的？ 8、作者運(yùn)用哪些修辭方法對(duì)景物進(jìn)行

10、描繪，這樣寫的好處是什么？ 9、本文以“這就是冬天的濟(jì)南”作結(jié)束語，有何妙處？ 【精讀精練】 最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗桑缴系陌稍桨l(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！ 古老的濟(jì)南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房

11、頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。 10、第一句話“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”這句話在文中的作用是什么？ 11、把這兩段景物描寫具體表示空間的詞語依次寫出。 山上→（　?。ā　。ā　。ā　。?；（　?。ā　。ā　。?。 12、劃線部分把景物當(dāng)成“人”來寫，賦予了人的感情，談?wù)勀銓?duì)這一處的理解，這樣寫有什么好處？ 13、用一句話概括第一段文字的主要內(nèi)容。 【能力提升】 14、雪是冬天的眼睛，（唐）柳宗元《江雪》中：_____________，_____________。寫出釣者之清冷。 15、《過故人莊》中，描鄉(xiāng)村秀麗景色的詩

12、是：_____________，_____________。表現(xiàn)對(duì)朋友、對(duì)鄉(xiāng)村的依戀之情的句子：_____________，_____________。 16、李清照《如夢(mèng)令》中，追憶郊游地點(diǎn)、時(shí)間及由于景色迷人而忘了歸路的詩句是_____________，_____________；起承上啟下的詩句是： 。 第十一課 【自主學(xué)習(xí)】 1、niàng sǒu hè liáo shū cháo chēng yùn 2、散文，朱自清，佩弦，學(xué)者，民主戰(zhàn)士，《荷塘月色》、《背影》、《綠》、《春》、《匆匆》 3、

13、欣欣然：歡歡喜喜的。 朗潤：明朗潤澤。 醞釀：文中是說各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。 繁花：密密的開著的花 趕趟兒：文中是各種果樹也爭(zhēng)先恐后地開花。 呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。 花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展，迎風(fēng)擺動(dòng)。 4、①擬人，排比 ②擬人 ③引用，比喻 【合作探究】 5、春草圖 春花圖 春風(fēng)圖 春雨圖 迎春圖 6、略 7、如：第2段：總寫春回大地、萬物復(fù)蘇的情態(tài)。用擬人手法勾畫大自然“剛睡醒的樣子”，為下文具體的春景描繪提供了美好的背景；再說，山、水、太陽最能向人顯示春天氣息，作者選用“朗潤”、“漲”和“紅”分別描繪山、水、太陽睡過一冬而醒來的情態(tài)，非

14、常傳神。 第3段：春草圖。先正面寫，第一句用擬人手法，第二句由近而遠(yuǎn)，把春草人格化，顯示春草的生命力，“嫩嫩的”、“綠綠的”，從質(zhì)地、顏色的角度，突出了春草新鮮的特點(diǎn)，“滿是的”用口語顯示春草的生機(jī)勃勃的特點(diǎn)；后側(cè)面寫，第三、四句寫春草給人的歡樂與感受，充滿活力。 第4段：春花圖。首先，這一段寫得很有層次：樹上-花下-遍地；其次，這一段文字注意色與味、虛與實(shí)、動(dòng)與靜的配合：由與前后照應(yīng)的“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”說到“花里帶著甜味兒”色彩與甜味相勾連；由花味甜聯(lián)想到果實(shí),實(shí)與虛相結(jié)合，蜂鬧蝶舞與繁茂鮮艷的花們相映襯；第三，巧用擬人、排比、比喻，寫春花競(jìng)相開放?？傊?，畫面五彩繽紛，富有

15、立體感。(這一節(jié)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分討論，言之成理，都應(yīng)予以肯定、鼓勵(lì)) 第5段：春風(fēng)圖。風(fēng)是無形的，但可以感覺到它的存在。作者分別用觸覺、嗅覺、聽覺寫春風(fēng)。觸覺：引用詩句，又打一個(gè)比方，讓人感到春風(fēng)的溫暖；嗅覺：“泥土的氣息”、“青草味兒”、“花的香”，“都在微微潤濕的空氣里醞釀”，讓人聞到春風(fēng)的芳香；聽覺：鳥鳴的清脆、婉轉(zhuǎn)，風(fēng)聲水聲的輕盈，笛聲的嘹亮，讓人聽到春風(fēng)的柔和。風(fēng)是無形的，但作者筆下的春風(fēng)卻有形、有味、有聲、有情。 第6段：春雨圖。引出春雨后，用“可別惱”這一口語，顯得特別親切而有情趣，下面就引導(dǎo)讀者品味江南春雨的妙處：細(xì)密、閃爍、綿長；親吻著“樹葉兒”、“小草兒”；烘托出“安靜而

16、和平的夜”；滋潤著鄉(xiāng)間的行人與農(nóng)民，這一切充滿了詩情畫意。 第7段：迎春圖。“風(fēng)箏”是春天的信使，寫風(fēng)箏漸漸多了，實(shí)質(zhì)是寫屋外的人多了，因?yàn)榇禾靵砹?。全段都用短句，讀來富有節(jié)奏感，讓人感到精神抖擻，充滿希望，充滿力量。 8、結(jié)尾三個(gè)句子，不僅比喻巧，意義深，而且分行排列，先后有序。把春天比作“剛落地的娃娃”，因?yàn)樗恰靶律钡?；把春天比作“花枝招展的小姑娘”，因?yàn)樗浅！皨擅馈?；把春天比作“健壯的青年”，因?yàn)樗小盁o窮活力”。這正是對(duì)五幅春景圖含義的概括，點(diǎn)明了全文的中心。這三句的順序，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，又形象地點(diǎn)明春天成長進(jìn)程。最后說“領(lǐng)著我們向前去”，表達(dá)了作者追求美好

17、未來的強(qiáng)烈感情。而且用“去”字結(jié)尾，正與開頭“東風(fēng)來了”的“來”字相呼應(yīng)。開頭是在盼春中到來，最后是進(jìn)入春天的行列向前去，一來一去，一呼一應(yīng)，形成一個(gè)完美的整體。這三個(gè)比喻句，從“新”“美”“力”贊美春之生機(jī)。 9、如：①“樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒” 明確：這句寓樹以人的情態(tài)、動(dòng)作，“趕趟兒”表明爭(zhēng)先恐后地，要趕上這明媚的春光，百花爭(zhēng)春，這就是把花寫活了。 ②“紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！? 明確：這句用比喻，排比的修辭方法，不僅使色彩更鮮明，而且激起讀者豐富的想象。 ③“野花遍地是，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。” 明確：把野花比喻成眼睛，

18、星星，能讓人感受到一股明媚的陽光，沒有直接寫到風(fēng)，卻能夠讓人明顯地感到一股習(xí)習(xí)的春風(fēng)。等等。 【精讀精練】 10、①寫出了小草旺盛的生命力。②用擬人的手法，既寫出了聲音，也寫出了氣勢(shì)。11、寫人的動(dòng)作行為，實(shí)際上是間接地寫草地，突出草地的嫩綠可愛。12、繁花似錦13、表現(xiàn)春花色艷，惹人喜愛。14、正面 側(cè)面 【能力提升】 24、好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。誰言寸草心，報(bào)得三春暉 25、C 第十二課 【自主學(xué)習(xí)】 1、zhù xiāng jì zǎo kān jǐ chéng dūn 2、①安適：安靜而舒適。 ②慈善：原指仁慈、

19、善良，對(duì)人關(guān)懷，富有同情心，本課指溫和，合人心意。 ③澄清：本課指清亮，透明。 ④貯蓄：存放、積存。 ⑤空靈：美妙無窮而不可捉摸 3、老舍 舒慶春 舍予 滿族 《駱駝祥子》《四世同堂》《龍須溝》 4、狹窄 寬敞 臥著 臥著 也許 5、D 【合作探究】 6、天氣的溫晴；老城的暖和安適；陽光朗照下山的可愛，小雪點(diǎn)染下山的秀美；雪后村莊的秀麗典雅；水的暖綠明凈。總特點(diǎn)——溫晴。 7、運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，描山景繪水色，全力表現(xiàn)濟(jì)南冬天溫暖如春、秀麗如畫、天明水凈的特點(diǎn)。如把環(huán)衛(wèi)濟(jì)南的山比作“小搖籃”，把臥雪的山莊比作“小水墨畫”，把整個(gè)冬天的濟(jì)南比作“藍(lán)水晶”；擬人的手法

20、把沒有生命、沒有感情的山水寫得脈脈含情，景與情緊密結(jié)合，以景感人，以情動(dòng)人，產(chǎn)生很強(qiáng)的感染力?！? 8、文章從三個(gè)方面寫濟(jì)南的冬天。先通過對(duì)比，總寫濟(jì)南冬天“溫情”的特點(diǎn)，贊美濟(jì)南是個(gè)“寶地”。然后緊緊抓住這一點(diǎn)，使筆下的種種景物跟這“溫情”天氣緊密聯(lián)系在一起，構(gòu)成一幅溫暖晴朗的濟(jì)南冬天的圖景。寫濟(jì)南的山，由濟(jì)南的地理環(huán)境想象小山充滿溫情，分別寫了陽光朗照下的山，薄雪覆蓋下的山和城外遠(yuǎn)山；寫濟(jì)南的水，寫出水的溫暖、澄清和多情，充滿贊美之意。文章就是由這樣幾幅畫面組成，突出了濟(jì)南冬天“溫情”的特點(diǎn)。 9、本文以“這就是冬天的濟(jì)南”作全文的結(jié)束語，抒發(fā)了作者對(duì)“冬天”這個(gè)特定時(shí)令里的濟(jì)南的總的觀

21、感。意思是：“這溫暖如春，秀麗如畫、天明水凈的藍(lán)水晶的世界，就是冬天的濟(jì)南??！”這樣的結(jié)尾，既和開頭“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”相呼應(yīng)，又點(diǎn)了題，抒發(fā)了作者的贊美之情，給人以回味的余地。 【精讀精練】 10、承上啟下過渡句，總起全段。 11、樹尖 山尖 山坡 山腰 城內(nèi) 城外 山坡上 12、“給山們穿上一件帶水紋的花衣”不但寫出了山坡薄雪的視覺形象與山坡薄雪的感覺形象，而且寫出了“情”——熱愛冬天的濟(jì)南，贊美濟(jì)南的冬天。 13、雪后的山的美麗景色。 【能力提升】 24、孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪 25、綠樹村邊合，青山郭外斜 待到重陽日，還來就菊花 26、常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路 興盡晚回舟