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2022年《信息技術(shù)與課程整合》學(xué)習(xí)心得體會(huì)

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1、2022年《信息技術(shù)與課程整合》學(xué)習(xí)心得體會(huì) 文昌僑中英語組鄭峰 這次培訓(xùn),收獲匪淺?,F(xiàn)談?wù)勔幌挛业囊恍┬牡皿w會(huì)。 在培訓(xùn)中建立共同愿景。教師的共同愿景是提高專業(yè)素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。培訓(xùn)是教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的捷徑。為此,各學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)型____建設(shè),積極開展校本培訓(xùn),把培訓(xùn)目標(biāo)和教師專業(yè)發(fā)展的共同愿景緊密聯(lián)系,使教師的切身利益和學(xué)校發(fā)展、培訓(xùn)目標(biāo)的達(dá)成等休戚相關(guān),鼓勵(lì)教師追求卓越,促使他們爭(zhēng)當(dāng)“教育家”。 1、通過培訓(xùn)加快角色轉(zhuǎn)變。 面對(duì)新課程,教師要確認(rèn)自己新的身份,成為學(xué)習(xí)的____者,認(rèn)同學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,尊重學(xué)生的主體性,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件;要由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生

2、學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣自主探究,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題;要做反思性實(shí)踐者,在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自身不足,改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐,提高教學(xué)水平;要爭(zhēng)當(dāng)課程開發(fā)者,不做課程的消極接受者、忠誠(chéng)執(zhí)行者,而要參與課程開發(fā),獲得專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì),加快專業(yè)成長(zhǎng)步伐;要成為研究者,研究教育理論和教學(xué)實(shí)踐,既探索理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的可行途徑,又力爭(zhēng)把成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上升為教學(xué)理論。 2、通過培訓(xùn)加快轉(zhuǎn)型步伐。 隨著____市經(jīng)濟(jì)體制的建立和不斷完善,中小學(xué)教育管理也正在由粗放型向集約型發(fā)展。教育管理方式的轉(zhuǎn)變必然要求中小學(xué)教師實(shí)現(xiàn)自身由傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型的轉(zhuǎn)變,具體說,就是要通過培訓(xùn)促使教師由教育型轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)型,由經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)向

3、創(chuàng)新型,由修身立業(yè)型轉(zhuǎn)向教書育人型,由教學(xué)封閉型轉(zhuǎn)向開放型,由單一教學(xué)型轉(zhuǎn)向教學(xué)、教研、科研型,由學(xué)科知識(shí)型轉(zhuǎn)向綜合知識(shí)型,由注重知識(shí)傳授型轉(zhuǎn)向素質(zhì)培養(yǎng)型,由傳統(tǒng)的個(gè)人奮斗型轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的團(tuán)隊(duì)合作型。 3、通過培訓(xùn)加快專業(yè)發(fā)展。 新課程的實(shí)施要求廣大教師提高自身的專業(yè)化水平。 2022年《信息技術(shù)與課程整合》學(xué)習(xí)心得體會(huì)(二) 和舍中心學(xué)校鄭冬妹 現(xiàn)在的時(shí)代是信息時(shí)代,信息技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用日益凸顯,以信息技術(shù)為載體的新型的教學(xué)媒體,為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)理念和媒體,應(yīng)用信息技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)、提高教學(xué)效果是教育改革的必經(jīng)之路。從本課程的學(xué)習(xí)中,我充分認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),

4、也在教學(xué)中實(shí)踐著教學(xué)的信息化。我學(xué)習(xí)了信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用,我有以下體會(huì): 一、信息技術(shù)與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的整合 新課程標(biāo)準(zhǔn)高度____學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中,要正確處理化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能與創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)系。而創(chuàng)新能力的高低,取決于人們的思維方式,啟迪和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維是創(chuàng)新教育的實(shí)質(zhì)和核心。也就是勇于突破傳統(tǒng)、習(xí)慣所形成的思維定勢(shì),重新組合既定的感受、體驗(yàn),探索規(guī)律,得出新結(jié)論的思維過程。由此可見,創(chuàng)新思維具有生動(dòng)性、求異性、發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性等特征,所以在化學(xué)教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力、發(fā)散思維能力、逆向思維能力,以達(dá)到啟迪創(chuàng)新思維的目

5、的。運(yùn)用信息技術(shù),能使課本中難以理解的抽象內(nèi)容、復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)過程,生動(dòng)地、直觀地演示出來,便于學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象進(jìn)行觀察、比較、分析,使思維得到適時(shí)地啟迪。 二、課程設(shè)置合理、內(nèi)容豐富、引人入勝 本課程采用的模塊化的教學(xué)設(shè)計(jì),帶領(lǐng)我一步一步的學(xué)習(xí),特別是素材庫、flash范例、powerpoint范例對(duì)我的啟示非常大,它不但使我掌握了掌握教育理念和技術(shù)操作,還讓我領(lǐng)會(huì)了理論與技術(shù)在教學(xué)中的實(shí)際意義。微機(jī)多媒體可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)虛擬的世界,為突破教學(xué)難點(diǎn)提供了方便,微機(jī)多媒體可以利用自身的聲、畫功能,建立起一個(gè)微機(jī)自身生成的環(huán)境,而用戶則可以在此環(huán)境中作為一個(gè)參與者,進(jìn)行各種操作和觀察,

6、將在真實(shí)世界中難以感覺到的虛幻世界、微觀世界真實(shí)地模擬出來。 三、信息技術(shù)為突破教學(xué)難點(diǎn)提供了方便 教學(xué)中涉及到許多微觀世界的知識(shí),對(duì)于初中學(xué)生來說,因其受想象力的局限,比較難于掌握。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師多以掛圖、幻燈和模型來幫助學(xué)生想象,但因這些輔助手段的靜止和單一性,實(shí)際效果并不理想。而微機(jī)多媒體卻可以利用其功能,將這些微觀世界在微機(jī)里立體地,多方位地、動(dòng)態(tài)地表現(xiàn)出來。我在講解這些內(nèi)容時(shí),就充分利用了微機(jī)多媒體的動(dòng)畫功能,編制了適合教材的軟件,將摸不到、看不見的微觀世界模擬出來,真實(shí)可信地展示在學(xué)生們的面前。在平時(shí)復(fù)習(xí)輔導(dǎo)時(shí),可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分機(jī)操作的輔導(dǎo),利用微機(jī)菜單的簡(jiǎn)單操作,讓學(xué)生自己選擇他們所需要的習(xí)題和知識(shí)點(diǎn),自由地進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí),充分地體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位。從效果上來看,學(xué)生們普遍感到在微機(jī)上做作業(yè)和測(cè)驗(yàn),不再是枯燥乏味的負(fù)擔(dān)了,從而使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的主動(dòng)性方面有了很大的提高。 隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,帶動(dòng)了教育從目的、內(nèi)容、形式、方法到____的全面變革。 第3頁共3頁

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