《《測量氣溫》教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《測量氣溫》教學(xué)反思（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精品資料 《測量氣溫》教學(xué)反思 《測量氣溫》教學(xué)反思 本課教學(xué)中，我可以把握住本課的重難點(diǎn)：認(rèn)識氣溫計(jì)和對數(shù)據(jù)進(jìn)展繪圖分析^p 上。在引入環(huán)節(jié)，通過搜集提問的方式培養(yǎng)學(xué)生提出問題的"才能，完成單元探究目的。在認(rèn)識氣溫計(jì)的過程中，可以站在學(xué)生的立場上，讓學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)式的主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)聽講，極大的進(jìn)步了學(xué)生的興趣，學(xué)生在觀察時(shí)的注意力也有明顯提升。在進(jìn)展數(shù)據(jù)分析^p 時(shí)，因?yàn)槭侨昙墝W(xué)生第一次繪圖，所以花了大量時(shí)間，一步步地教學(xué)生繪制柱狀圖，踏踏實(shí)實(shí)地做好根本功，為學(xué)生將來的開展打好根底。 本課教學(xué)中，老師可以準(zhǔn)確的把握住學(xué)生的學(xué)情，在充分理解學(xué)生的局部后，在符合兒童

2、心理特點(diǎn)發(fā)現(xiàn)的根底上，積極尋求新的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)了學(xué)生自我探究的才能。同時(shí)，本課時(shí)是小學(xué)科學(xué)階段第一次出現(xiàn)數(shù)據(jù)記錄表、數(shù)據(jù)分析^p 圖，老師極具耐心的為第一次嘗試的學(xué)生給足時(shí)間，做足功夫，強(qiáng)化了數(shù)據(jù)記錄、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)分析^p 幾個(gè)非常重要的學(xué)生才能，從多角度鼓勵(lì)學(xué)生分析^p 、區(qū)分幾種數(shù)據(jù)處理的方式，極大的為之后的有關(guān)數(shù)據(jù)的處理打下良好根底。 寫作有套路，直接套用這篇《測量氣溫》教學(xué)反思范文格式即可，希望可以幫到你。 《2 測量氣溫》教案 教學(xué)目的 科學(xué)探究 1．定時(shí)觀察、測量并記錄校園里不同地點(diǎn)一天的氣溫變化。 2．學(xué)習(xí)繪制氣溫曲線圖并能

3、分析^p 數(shù)據(jù)得出某些結(jié)論，交流有關(guān)發(fā)現(xiàn)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1．團(tuán)結(jié)合作地開展氣溫的觀測活動(dòng)。 2．團(tuán)結(jié)合作地繪制一天的氣溫變化曲線圖。 科學(xué)知識 1．知道氣溫就是空氣的溫度。 2．學(xué)習(xí)測量氣溫的方法。 3．知道一天里氣溫變化的規(guī)律。 教學(xué)準(zhǔn)備 紅水溫度計(jì)、氣溫記錄表、百葉箱的課件、記錄表、氣溫曲線圖等。 教學(xué)過程 一．教學(xué)導(dǎo)入： 1．講述：每一種天氣現(xiàn)象有它的氣溫——空氣的溫度。 2．過渡：今天讓我們來測量氣溫。 二．活動(dòng)測氣溫 1．猜一猜：校園里什么地點(diǎn)、什么時(shí)候氣溫最高？說一說你猜測的根據(jù)。 2．交流。 3．我們的猜測正確嗎？還

4、是讓我們的行動(dòng)來說話吧。 4．老師交待活動(dòng)要求： 〔1〕活動(dòng)地點(diǎn)：操場、教室、花園、宿舍四處。 〔2〕分組：全班分4組，每組負(fù)責(zé)一處地點(diǎn)。 〔3〕人員分工：拿溫度計(jì)的、讀數(shù)的、記錄的都安排到人。 〔4〕時(shí)間安排：每一節(jié)課后以及中午午休、放學(xué)后?！餐旰玫囊惶臁?5．布置任務(wù)，交待下一節(jié)課進(jìn)展匯報(bào)。 6．認(rèn)識百葉箱： 〔1〕出示百葉箱課件，學(xué)生觀察。 〔2〕老師講解：氣象站測氣溫用的是百葉箱，百葉箱箱門朝北安置。 三．指南車信箱 〔1〕介紹竺可楨。 〔2〕學(xué)生自由閱讀指南車信箱的資料。 四．活動(dòng)繪制氣溫變化曲線圖 1．出示一張氣溫變化曲線圖，學(xué)生認(rèn)識其要素。 2．指導(dǎo)學(xué)生繪制氣溫變化曲線圖。 〔1〕在最下面一行中填好測得的時(shí)間。 〔2〕在最上面一行標(biāo)記好相對應(yīng)時(shí)間測得的溫度。 〔3〕在相對應(yīng)的溫度計(jì)刻度上標(biāo)記好當(dāng)時(shí)的溫度?！苍趯?yīng)位置標(biāo)小圓點(diǎn)〕 〔4〕用線連接每支溫度計(jì)上的小圓點(diǎn)。 3．學(xué)生繪制自己所在小組的氣溫變化曲線圖。 4．評價(jià)：哪張圖繪制得最好。 五．分析^p 曲線圖 1．學(xué)生觀察氣溫變化曲線圖。 2．討論：一天中氣溫變化的情況是怎樣的？ 3．交流。 4．理解：一天中14點(diǎn)之前氣溫逐漸升高，14點(diǎn)之后逐漸降低。 5．比擬各組的數(shù)據(jù)，校園里不同地點(diǎn)的氣溫一樣嗎？