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1、說教材 認識小數(shù)認識小數(shù)是蘇教版五年級上冊第三單元是蘇教版五年級上冊第三單元中的內(nèi)容。學生在日常生活中經(jīng)常遇到或用中的內(nèi)容。學生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識和問題，這部分知識的學到有關(guān)小數(shù)的知識和問題，這部分知識的學習，可以擴大用數(shù)學解決實際問題的范圍，習，可以擴大用數(shù)學解決實際問題的范圍，提高學生解決問題的能力；同時也使學生初提高學生解決問題的能力；同時也使學生初步學會用簡單的小數(shù)進行表達和交流，進一步學會用簡單的小數(shù)進行表達和交流，進一步發(fā)展數(shù)感，并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)及小步發(fā)展數(shù)感，并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)及小數(shù)四則運算做好鋪墊。這部分內(nèi)容的教與學，數(shù)四則運算做好鋪墊。這部分內(nèi)

2、容的教與學，是在學生認識了萬以內(nèi)的數(shù)，初步認識了分是在學生認識了萬以內(nèi)的數(shù)，初步認識了分數(shù)，并且學習了常用計量單位的基礎(chǔ)上進行數(shù)，并且學習了常用計量單位的基礎(chǔ)上進行的。學習這部分內(nèi)容既可以在實際生活中應(yīng)的。學習這部分內(nèi)容既可以在實際生活中應(yīng)用，又能為今后系統(tǒng)地學習小數(shù)打下初步基用，又能為今后系統(tǒng)地學習小數(shù)打下初步基礎(chǔ)。礎(chǔ)。第1頁/共25頁說目標 我在理解教材、尊重教材的基礎(chǔ)上依據(jù)課我在理解教材、尊重教材的基礎(chǔ)上依據(jù)課標要求和具體的教學內(nèi)容，體現(xiàn)標要求和具體的教學內(nèi)容，體現(xiàn)“三維三維”目目標的整體落實，我把本節(jié)課的教學目標定位標的整體落實，我把本節(jié)課的教學目標定位于：于：1、結(jié)合具體情境認識小數(shù)

3、，初步理解小數(shù)的、結(jié)合具體情境認識小數(shù)，初步理解小數(shù)的含義，會讀寫小數(shù)；（知識）含義，會讀寫小數(shù)；（知識）2、通過觀察、比較等學習活動，培養(yǎng)學生的、通過觀察、比較等學習活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、概括能力和類推能力。觀察能力、概括能力和類推能力。 （能力）（能力）3、感知數(shù)學來源于生活并用于生活，激發(fā)學、感知數(shù)學來源于生活并用于生活，激發(fā)學生熱愛生活，熱愛數(shù)學的情感。生熱愛生活，熱愛數(shù)學的情感。 （情感）（情感）第2頁/共25頁教學重點 1、知道小數(shù)的實際、知道小數(shù)的實際含義含義 2、正確讀寫小數(shù)、正確讀寫小數(shù) 3、認識以元和米為、認識以元和米為單位小數(shù)的實際含義單位小數(shù)的實際含義教學難點 掌握

4、小數(shù)的含義及掌握小數(shù)的含義及表示表示第3頁/共25頁說學法 教學時，我充分發(fā)揮學生的主體作用，教學時，我充分發(fā)揮學生的主體作用，誘發(fā)其內(nèi)在的潛力，獨立主動地探究知識，誘發(fā)其內(nèi)在的潛力，獨立主動地探究知識，使他們不僅學會，而且會學。把學生的求知使他們不僅學會，而且會學。把學生的求知欲由潛伏狀態(tài)誘發(fā)為活動狀態(tài)，培養(yǎng)了學生欲由潛伏狀態(tài)誘發(fā)為活動狀態(tài)，培養(yǎng)了學生主動探索的精神。在此基礎(chǔ)上，通過學生的主動探索的精神。在此基礎(chǔ)上，通過學生的比較、分析、概括出小數(shù)的含義，培養(yǎng)了學比較、分析、概括出小數(shù)的含義，培養(yǎng)了學生的概括歸納能力。采用小組討論、同桌交生的概括歸納能力。采用小組討論、同桌交流等方法各抒己見

5、，讓每一位學生都有展示流等方法各抒己見，讓每一位學生都有展示自己的機會，以學生為中心，努力為學生營自己的機會，以學生為中心，努力為學生營造一個輕松、愉快的學習氛圍。造一個輕松、愉快的學習氛圍。第4頁/共25頁說教法 根據(jù)本課教學內(nèi)容的特點和學生的思維特點，根據(jù)本課教學內(nèi)容的特點和學生的思維特點，我選擇了談話法、直觀演示法、啟發(fā)法、嘗我選擇了談話法、直觀演示法、啟發(fā)法、嘗試法、引導發(fā)現(xiàn)法等方法的優(yōu)化組合。試法、引導發(fā)現(xiàn)法等方法的優(yōu)化組合。 小數(shù)的含義較為抽象，根據(jù)學生對概念的認小數(shù)的含義較為抽象，根據(jù)學生對概念的認知規(guī)律，教學時我創(chuàng)設(shè)了幫小朋友讀出價格知規(guī)律，教學時我創(chuàng)設(shè)了幫小朋友讀出價格的情景

6、，使學生在充滿愛心的情境中直觀地的情景，使學生在充滿愛心的情境中直觀地認識了小數(shù)。通過學生已有的生活經(jīng)驗遷移認識了小數(shù)。通過學生已有的生活經(jīng)驗遷移出以元和米為單位的小數(shù)的含義，教學中多出以元和米為單位的小數(shù)的含義，教學中多次讓學生交流、合作，使學生在合作中學習，次讓學生交流、合作，使學生在合作中學習，在活動中體會數(shù)學的魅力，使學生在輕松愉在活動中體會數(shù)學的魅力，使學生在輕松愉悅的氛圍中掌握知識。悅的氛圍中掌握知識。第5頁/共25頁說教學程序 （一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知 (二二)自主合作，探究新知自主合作，探究新知 (三三)實踐應(yīng)用，鞏固提高實踐應(yīng)用，鞏固提高 (四四)課堂

7、小結(jié)，寄于希望課堂小結(jié)，寄于希望第6頁/共25頁1、引出小數(shù) 一開始我便與學生談話：有個小朋友到超市一開始我便與學生談話：有個小朋友到超市買文具，可他看不懂標簽上的價格，大家能買文具，可他看不懂標簽上的價格，大家能不能幫幫他？不能幫幫他？(能能)大家一起幫他讀出這些文大家一起幫他讀出這些文具的價格是多少好嗎？激發(fā)了學生的興趣，具的價格是多少好嗎？激發(fā)了學生的興趣，讓學生充滿愛心和自信心走進課堂。然后請讓學生充滿愛心和自信心走進課堂。然后請學生仔細觀察黑板上的數(shù)，跟我們以前學的學生仔細觀察黑板上的數(shù)，跟我們以前學的整數(shù)一樣嗎？那這些數(shù)有什么共同特點呢？整數(shù)一樣嗎？那這些數(shù)有什么共同特點呢？通過小

8、組同學交流發(fā)現(xiàn)這些數(shù)中間都有一個通過小組同學交流發(fā)現(xiàn)這些數(shù)中間都有一個小圓點，從而引出小數(shù)的概念。小圓點，從而引出小數(shù)的概念。第7頁/共25頁書包書包4545元元文具盒文具盒1818元元日記本日記本3 3元元彩筆彩筆3.503.50元元橡皮擦橡皮擦0.200.20元元鉛筆鉛筆0.150.15元元像右邊這樣的數(shù)叫做“小數(shù)”。“ .”叫做小數(shù)點。第8頁/共25頁2、認識小數(shù)點 通過師生交談：我們以前學習的分數(shù)中間通過師生交談：我們以前學習的分數(shù)中間有一條線叫什么？有一條線叫什么？(分數(shù)線分數(shù)線)那么小數(shù)中間的那么小數(shù)中間的小圓點叫小數(shù)點讓學生經(jīng)歷知識遷移的思考小圓點叫小數(shù)點讓學生經(jīng)歷知識遷移的思考

9、過程，認識了小數(shù)點。過程，認識了小數(shù)點。 1.59 2.8 1.20 0.5 1.5 1.50第9頁/共25頁3、教學讀法 我充分相信學生的能力和知識廣度。聰明我充分相信學生的能力和知識廣度。聰明的學生可能一下子就能讀出小數(shù)，有的學生的學生可能一下子就能讀出小數(shù)，有的學生家長教過或聽到過小數(shù)怎樣讀，所以我讓學家長教過或聽到過小數(shù)怎樣讀，所以我讓學生大膽試一試，然后經(jīng)過學生小組討論總結(jié)生大膽試一試，然后經(jīng)過學生小組討論總結(jié)出小數(shù)的讀法。出小數(shù)的讀法。第10頁/共25頁 他們分別表示多少錢？他們分別表示多少錢？你會讀小數(shù)嗎？你會讀小數(shù)嗎？元元 角角 分分3 . 5 00 . 2 00 . 1 5三

10、點五零三點五零零點二零零點二零零點一五零點一五讀法讀法第11頁/共25頁023零點二三零點二三第12頁/共25頁七點四七點四第13頁/共25頁十二點八十二點八第14頁/共25頁1、認識以元為單位小數(shù)的實際含義 小數(shù)在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應(yīng)用，即便是兒小數(shù)在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應(yīng)用，即便是兒童，也經(jīng)常會接觸到一些小數(shù)，尤其是超市里童，也經(jīng)常會接觸到一些小數(shù)，尤其是超市里隨處可見的價格。因此，我充分利用小數(shù)與日隨處可見的價格。因此，我充分利用小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，充分相信兒童的能力，讓常生活的密切聯(lián)系，充分相信兒童的能力，讓他們通過小組討論，自己總結(jié)出以元為單位小他們通過小組討論，自己總結(jié)出以

11、元為單位小數(shù)的實際含義。數(shù)的實際含義。 小數(shù)點前面的數(shù)表示元，小數(shù)點后面第一位表小數(shù)點前面的數(shù)表示元，小數(shù)點后面第一位表示角，小數(shù)點后面第二位表示分。示角，小數(shù)點后面第二位表示分。第15頁/共25頁自動鉛筆芯的規(guī)格是自動鉛筆芯的規(guī)格是0.50.5毫毫米米數(shù)學書的價錢是數(shù)學書的價錢是5.035.03元元1 1瓶飲料有瓶飲料有1.251.25升升家庭一月用水量家庭一月用水量8.68.6噸噸 第16頁/共25頁2、認識以米為單位的小數(shù)的實際含義 這一部分內(nèi)容既是全課的重點，也是難點。我利用課件演示這一部分內(nèi)容既是全課的重點，也是難點。我利用課件演示幫助學生回憶分數(shù)的知識，告訴學生幫助學生回憶分數(shù)的知

12、識，告訴學生1分米除了可以用分米除了可以用10分米分米表示以外，還可以用小數(shù)表示為表示以外，還可以用小數(shù)表示為0.1米。然后由學生自己得出米。然后由學生自己得出3分米用小數(shù)表示的方法，進而延伸到分米用小數(shù)表示的方法，進而延伸到5分米以及分米以及0.8米表示幾分米表示幾分之幾米的方法，學生通過自己探索深切感知一位小數(shù)與十分之之幾米的方法，學生通過自己探索深切感知一位小數(shù)與十分之幾的關(guān)系。然后利用知識遷移探索出兩位小數(shù)與百分之幾的關(guān)幾的關(guān)系。然后利用知識遷移探索出兩位小數(shù)與百分之幾的關(guān)系，并了解到以米為單位的小數(shù)的實際含義。又通過學生自己系，并了解到以米為單位的小數(shù)的實際含義。又通過學生自己的測量

13、活動、匯報身高把學到的知識運用到實際生活中，達到的測量活動、匯報身高把學到的知識運用到實際生活中，達到學以致用的目的。學以致用的目的。第17頁/共25頁馬拉松全長馬拉松全長42. 195千米千米南京長江大橋全長南京長江大橋全長6.772千米千米岳麓山游覽區(qū)面積岳麓山游覽區(qū)面積533.3公頃公頃第18頁/共25頁第19頁/共25頁 為進一步強化所學知識，幫助學生感知小數(shù)在生為進一步強化所學知識，幫助學生感知小數(shù)在生活中的應(yīng)用，我把練習安排成活中的應(yīng)用，我把練習安排成50米跑的比賽成績，米跑的比賽成績，促使學生始終以飽滿的熱情參與學習，讓學生在活動促使學生始終以飽滿的熱情參與學習，讓學生在活動中練

14、習，在練習中鞏固，從而鞏固了對小數(shù)含義的認中練習，在練習中鞏固，從而鞏固了對小數(shù)含義的認識。我又以一些生活中的物品價格展開練習第二題，識。我又以一些生活中的物品價格展開練習第二題，使學生在興趣盎然中學到更多關(guān)于小數(shù)的知識。還有使學生在興趣盎然中學到更多關(guān)于小數(shù)的知識。還有一些其它的題目等。一些其它的題目等。 我的我的5050米米賽跑成績賽跑成績是是7.987.98秒秒姚明身高二點二六米第20頁/共25頁1 1角角5 5角角6 6角角9 9角角0.10.1元元0.50.5元元0.60.6元元0.90.9元元1元2角3元5角4元6角12元8角第21頁/共25頁陸地上最大的動物是非洲象，它陸地上最大

15、的動物是非洲象，它的高度可達的高度可達3.53.5米米, ,重可達重可達5.255.25噸噸最高的動物是長頸鹿，最高的動物是長頸鹿，它的高度可達它的高度可達5.85.8米米 世界上最大的鳥是非洲駝鳥，世界上最大的鳥是非洲駝鳥，它的高度可達它的高度可達2.752.75米米, ,一只一只駝鳥蛋約重駝鳥蛋約重1.51.5千克千克 第22頁/共25頁 通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？你對自己的表現(xiàn)通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？如果滿分為滿意嗎？如果滿分為10分，你給自己打多少分？分，你給自己打多少分？用我們今天學的小數(shù)給自己打一個合適的分數(shù)。用我們今天學的小數(shù)給自己打一個合適的分數(shù)

16、。 師：今天，大家學到了這么多知識，還發(fā)現(xiàn)了許多師：今天，大家學到了這么多知識，還發(fā)現(xiàn)了許多生活中的數(shù)學，老師真為你們高興。希望大家在以生活中的數(shù)學，老師真為你們高興。希望大家在以后的學習中留心觀察，勤于思考，就能發(fā)現(xiàn)更多數(shù)后的學習中留心觀察，勤于思考，就能發(fā)現(xiàn)更多數(shù)學的奧妙學的奧妙! 又一次把學到的知識運用在實際生活中，首尾呼應(yīng)，又一次把學到的知識運用在實際生活中，首尾呼應(yīng)，充分體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活并用于生活。讓學生體充分體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活并用于生活。讓學生體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生熱愛生活、會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛數(shù)學的情感。熱愛數(shù)學的情感。第23頁/共25頁板書設(shè)計 認識小數(shù)認識小數(shù) 3.50 0.20 0.15 1.59 2.8 1.20 0.5 1.5 1.50第24頁/共25頁感謝您的觀看！第25頁/共25頁