《2019-2020學(xué)年高中歷史 第2單元 古代歷史上的改革（下） 第3課 春秋戰(zhàn)國時期的變法運動隨堂練習(xí) 岳麓版選修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020學(xué)年高中歷史 第2單元 古代歷史上的改革（下） 第3課 春秋戰(zhàn)國時期的變法運動隨堂練習(xí) 岳麓版選修1（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第3課 春秋戰(zhàn)國時期的變法運動 1.戰(zhàn)國時期各諸侯國紛紛變法，變法帶來的變化是（?? ） A.以禮治國取代以法治國?????????????? B.血緣宗法制度從此消失 C.世卿世祿制向官僚制度轉(zhuǎn)變??????????????D.國家通過統(tǒng)一考試選拔官員 【答案】C [戰(zhàn)國時期各諸侯國的變法在本質(zhì)上體現(xiàn)了世卿世祿制的代表——等級森嚴(yán)的分封制逐漸瓦解，各諸侯國為增強綜合國力，選拔人才擔(dān)任官員，這說明傳統(tǒng)的世卿世祿制向官僚制度轉(zhuǎn)變，故C項正確。] 2.(2019·山東濰坊新高考質(zhì)量測評聯(lián)盟聯(lián)考)“悝撰次諸國法，著《法經(jīng)》。以為王者之政，莫急于盜賊，故其律始于《盜》《賊》。盜賊須

2、劾捕，故著《網(wǎng)》《捕》二篇。其輕狡、越城、博戲、借假不廉、淫侈、逾制以為《雜律》一篇，又以《具律》具其加減。是故所著六篇而已，然皆罪名之制也?！睋?jù)材料可知《法經(jīng)》(　　) A.根本目的是維護社會秩序 B.體現(xiàn)由人治轉(zhuǎn)變?yōu)榉ㄖ? C.觸及根本政治制度的變革 D.表現(xiàn)出古代立法的成熟性 【答案】D　[依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識可知，《法經(jīng)》總結(jié)了春秋以來各諸侯國的立法經(jīng)驗，是中國歷史上第一部比較系統(tǒng)完整的法典，表現(xiàn)出了古代立法的成熟性，故D項正確；制定《法經(jīng)》的根本目的是保護統(tǒng)治階級的利益，A項錯誤；中國古代社會是人治社會，不是真正的法治社會，B項錯誤；材料并未涉及對根本政治制度的改革，C項錯

3、誤。] 3．閱讀材料，完成下列要求。 材料　公元前5—前3世紀(jì)，中國是戰(zhàn)國七雄逐鹿中原，歐洲是希臘、羅馬城邦共和，雙方幾乎在同一時期推行了不同的政治改革，為各自政治制度鋪墊了完全不同的基礎(chǔ)。 (1)試扼要指出雙方在改革的背景、核心內(nèi)容和結(jié)果上的不同之處。 (2)分別說出中國和希臘雅典所進行改革的性質(zhì)。 【答案】(1)背景：中國——奴隸制走向崩潰，諸侯列國崛起稱雄。希臘——城邦共和制逐步發(fā)展，平民與貴族階級矛盾激烈。核心內(nèi)容和結(jié)果：中國——發(fā)展經(jīng)濟、富國強兵；確立了封建制度，為統(tǒng)一天下打下基礎(chǔ)。希臘——削弱貴族特權(quán)，擴大平民公民權(quán)；緩和了城邦階級矛盾，確立了民主與法制。 (2)中國是地主階級富國強兵的改革；古希臘是奴隸主貴族進行的民主政治改革。 2