《教材解讀2015高中生物 第1章 第2節(jié) 細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性學(xué)案 新人教版必修1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教材解讀2015高中生物 第1章 第2節(jié) 細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性學(xué)案 新人教版必修1（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第2節(jié)　細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性, 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．說(shuō)出原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系。(重點(diǎn)) 2．分析細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的過(guò)程。(重點(diǎn)) 3．使用高倍鏡觀察幾種細(xì)胞，比較不同細(xì)胞的異同點(diǎn)。(難點(diǎn)) 4．認(rèn)同細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立是一個(gè)開(kāi)拓、繼承、修正和發(fā)展的過(guò)程；討論技術(shù)進(jìn)步在科學(xué)發(fā)展中的作用。,　 知識(shí)結(jié)構(gòu) 使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞 1．實(shí)驗(yàn)?zāi)康? (1)使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞，比較不同細(xì)胞的異同點(diǎn)。 (2)運(yùn)用制作臨時(shí)裝片的方法。 2．實(shí)驗(yàn)原理 利用高倍鏡可以看到某些在低倍鏡下無(wú)法看到或看清的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，例如，可以看到細(xì)胞核、細(xì)胞壁、葉綠體等細(xì)胞結(jié)構(gòu)，從而能夠區(qū)別不

2、同的細(xì)胞。 3．材料用具 (1)材料：酵母菌細(xì)胞(真菌)，水綿(低等植物)，葉的保衛(wèi)細(xì)胞(高等植物)，人的成熟紅細(xì)胞(動(dòng)物細(xì)胞)。以上這些材料，做成臨時(shí)裝片就可以觀察。也可以使用其他替代材料。 (2)用具：顯微鏡，載玻片，蓋玻片，鑷子，滴管，清水及相應(yīng)染色液。 4．方法步驟 (1)臨時(shí)裝片的制作 基本步驟：擦拭玻片→滴清水(或生理鹽水)→取材→展平(或涂勻)→蓋上蓋玻片→染色(滴液，吸引)→觀察。 溫馨提示 (1)制作臨時(shí)裝片時(shí)，取材要少、薄、形狀規(guī)則，否則在顯微鏡視野中難以找到理想的觀察對(duì)象。 (2)蓋蓋玻片時(shí)，先將蓋玻片一側(cè)接觸載玻片，再慢慢放下另一側(cè)，防止出現(xiàn)氣

3、泡影響觀察。 (2)使用顯微鏡觀察 ①先在低倍顯微鏡下尋找視野 ②再在高倍鏡下仔細(xì)觀察 　 ③復(fù)原和放回：用綢布或擦鏡紙擦拭顯微鏡上的污物；轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，把物鏡轉(zhuǎn)離光軸；轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒下降到最低點(diǎn)，轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，讓其豎立中央；將顯微鏡放回鏡箱。 (3)按上述的操作方法，依次觀察酵母菌細(xì)胞、水綿、葉的保衛(wèi)細(xì)胞、人的成熟紅細(xì)胞，并比較不同細(xì)胞的異同點(diǎn)。 5．觀察結(jié)果 (1)共同結(jié)構(gòu)：都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu)。 (2)差異：形態(tài)不同，結(jié)構(gòu)有差異，植物細(xì)胞有細(xì)胞壁，動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁，人的成熟紅細(xì)胞中沒(méi)有細(xì)胞核。 教材第7～8頁(yè)參考答案 問(wèn)題探討 1．從圖中至少可以

4、看出5種細(xì)胞，它們分別是：紅細(xì)胞、白細(xì)胞、口腔上皮細(xì)胞、正在分裂的植物細(xì)胞和洋蔥表皮細(xì)胞。這些細(xì)胞共同的結(jié)構(gòu)有：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核(植物細(xì)胞還有細(xì)胞壁，人的成熟紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核)。 2．細(xì)胞具有不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是因?yàn)樯矬w內(nèi)的細(xì)胞所處的位置不同，功能不同，是細(xì)胞分化的結(jié)果。例如，紅細(xì)胞呈兩面凹的圓餅狀，這有利于與氧氣充分接觸，起到運(yùn)輸氧氣的作用；洋蔥表皮細(xì)胞呈長(zhǎng)方體形狀，排列緊密，有利于起到保護(hù)作用。 實(shí)驗(yàn) 1．使用高倍鏡觀察的步驟和要點(diǎn)是：(1)首先用低倍鏡觀察，找到要觀察的物像，移到視野的中央。(2)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，用高倍鏡觀察，并輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，直到看清楚為止。 2．這些細(xì)胞在

5、結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)是：有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核，植物細(xì)胞還有細(xì)胞壁。各種細(xì)胞之間的差異和產(chǎn)生差異的可能原因是：這些細(xì)胞的位置和功能不同，其結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，這是個(gè)體發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞分化產(chǎn)生的差異。 3．從模式圖中可以看出，大腸桿菌沒(méi)有明顯的細(xì)胞核，沒(méi)有核膜，細(xì)胞外有鞭毛，等等。 【例1】?、佗冖邰堍菔遣僮黠@微鏡的幾個(gè)步驟。圖1-2-2為顯微鏡觀察中的兩個(gè)視野，其中細(xì)胞甲為主要觀察對(duì)象，由視野(1)到視野(2)時(shí)，操作過(guò)程的正確順序是(　　) ①轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋?、谵D(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋?、壅{(diào)節(jié)光圈?、苻D(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器?、菀苿?dòng)玻片 A．①→②→③→④ B．③→①→② C．⑤→④→②→③ D．④→⑤→

6、①→② 解析：從圖片中可知，要觀察的對(duì)象是甲，甲物像在(1)中不在視野正中央，則要先把物像移到視野正中央；從(1)到(2)，物像放大的倍數(shù)明顯增大，則肯定是換用了高倍鏡，則要轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器；換高倍鏡后，只能用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)，直至出現(xiàn)清晰的物像。換用高倍鏡后，一般視野會(huì)變暗，則可以適當(dāng)增加進(jìn)入視野的光線，以方便觀察。 答案：C 點(diǎn)撥：(1)在使用高倍鏡時(shí)，必須先在低倍鏡下將目標(biāo)移到視野中央，然后再換成高倍鏡。因?yàn)榈捅剁R下的物像放大倍數(shù)小，視野中看到的標(biāo)本范圍大，易找到目標(biāo)，而高倍鏡下看到的只是低倍鏡視野的中心部分。 (2)在使用高倍鏡時(shí)不能用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)，否則將使視野更模糊，且容易壓碎蓋玻

7、片。 原核細(xì)胞和真核細(xì)胞 1．原核細(xì)胞和真核細(xì)胞 根據(jù)細(xì)胞內(nèi)有無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核，可把細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞兩大類(lèi)。由真核細(xì)胞構(gòu)成的生物叫做真核生物，由原核細(xì)胞構(gòu)成的生物叫做原核生物。 2．原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的比較 　　3.細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性 細(xì)菌與藍(lán)藻的異同 教材第10頁(yè)參考答案 思考與討論 絕大多數(shù)細(xì)胞有細(xì)胞核，只有少數(shù)細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核。例如，人的成熟的紅細(xì)胞就沒(méi)有細(xì)胞核。細(xì)菌是單細(xì)胞生物，藍(lán)藻以單細(xì)胞或以細(xì)胞群體存在，沒(méi)有成形的細(xì)胞核，而有擬核。擬核與細(xì)胞核的區(qū)別主要有兩點(diǎn)：(1)擬核沒(méi)有核膜、核仁；(2)擬核中的遺傳物質(zhì)不是以染色

8、體的形式存在，而是直接以DNA的形式存在。 【例2】　請(qǐng)根據(jù)圖1-2-3回答下列問(wèn)題。 (1)圖中屬于真核細(xì)胞的是________，屬于原核細(xì)胞的是________，判斷的依據(jù)是____________________。 (2)A、B、C共有的結(jié)構(gòu)是__________________________。 解析：由圖示可知A是植物細(xì)胞，B是草履蟲(chóng)，都屬于真核細(xì)胞；C是細(xì)菌，屬于原核細(xì)胞。兩類(lèi)細(xì)胞的差別在于有無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核。 答案：(1)A、B　C　A、B內(nèi)有核膜，C內(nèi)無(wú)核膜　(2)細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體 病毒、原核生物和真核生物的區(qū)別 (1)病毒(如噬菌體)沒(méi)有細(xì)胞

9、結(jié)構(gòu)，它是由蛋白質(zhì)和核酸(每種病毒只含一種核酸，DNA或RNA)等物質(zhì)組成的簡(jiǎn)單生命體。切不要把它們當(dāng)成原核生物。 (2)原核生物種類(lèi)較少，僅有藍(lán)藻、細(xì)菌、放線菌、衣原體和支原體等。 (3)單細(xì)胞的原生動(dòng)物，如常見(jiàn)的草履蟲(chóng)、變形蟲(chóng)、瘧原蟲(chóng)(引起人體瘧疾的病原體)等是真核生物，凡動(dòng)物都是真核生物，單細(xì)胞綠藻(如衣藻)、單細(xì)胞的真菌(如酵母菌)等都是真核生物，不要誤認(rèn)為它們是原核生物。 細(xì)胞學(xué)說(shuō) 1．細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的過(guò)程 2．細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容 (1)細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成。 (2)細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又

10、對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用。 (3)新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生。 3．細(xì)胞學(xué)說(shuō)的意義 細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性，它使人們認(rèn)識(shí)到各種生物之間存在著共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。它標(biāo)志著生物的研究進(jìn)入到了細(xì)胞水平，極大地促進(jìn)了生物學(xué)的研究進(jìn)程。 (1)并非所有生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，如病毒。 (2)除了細(xì)胞分裂會(huì)產(chǎn)生新細(xì)胞外，細(xì)胞融合也會(huì)導(dǎo)致新細(xì)胞的形成。 (3)有機(jī)體的活性可以看做是各個(gè)獨(dú)立細(xì)胞的活性及其相互作用的總體。 教材第10～12頁(yè)參考答案 資料分析 1．通過(guò)分析細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程，可以領(lǐng)悟到科學(xué)發(fā)現(xiàn)具有以下特點(diǎn)： (1)科學(xué)發(fā)現(xiàn)是很多科學(xué)家共同

11、參與、共同努力的結(jié)果。 (2)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程離不開(kāi)技術(shù)的支持。 (3)科學(xué)發(fā)現(xiàn)需要理性思維和實(shí)驗(yàn)的結(jié)合。 (4)科學(xué)學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程是一個(gè)不斷開(kāi)拓、繼承、修正和發(fā)展的過(guò)程。 2．細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要闡述了生物界的統(tǒng)一性。 3．細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性，使人們認(rèn)識(shí)到各種生物之間存在共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立標(biāo)志著生物學(xué)的研究進(jìn)入到細(xì)胞水平，極大地促進(jìn)了生物學(xué)的研究進(jìn)程。 【例3】　細(xì)胞學(xué)說(shuō)指出：細(xì)胞是一切動(dòng)植物結(jié)構(gòu)的基本單位。這個(gè)學(xué)說(shuō)的科學(xué)價(jià)值主要是(　　) A．告訴人們所有的生物均由細(xì)胞構(gòu)成 B．證明了生物彼此間存在著親緣關(guān)系 C．說(shuō)明了動(dòng)植物細(xì)胞是一樣的 D．使人們對(duì)生物體的認(rèn)識(shí)進(jìn)入分子水平 解析：細(xì)胞學(xué)說(shuō)指出一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)，而不是所有生物；動(dòng)植物都由細(xì)胞構(gòu)成，說(shuō)明動(dòng)植物的結(jié)構(gòu)具有統(tǒng)一性，因而有親緣關(guān)系；雖然動(dòng)植物都由細(xì)胞構(gòu)成，但動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)并不完全相同，如動(dòng)物細(xì)胞無(wú)細(xì)胞壁、葉綠體；細(xì)胞學(xué)說(shuō)使人們對(duì)生物體的認(rèn)識(shí)進(jìn)入細(xì)胞水平，而不是分子水平。 答案：B 9