《課堂設(shè)計2015-2016學年高中語文 第4課 燭之武退秦師學案 新人教版必修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《課堂設(shè)計2015-2016學年高中語文 第4課 燭之武退秦師學案 新人教版必修1（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第二單元　文韜武略呈異彩 第4課　燭之武退秦師 學案1　文本研讀 一、實詞 1．通假字 (1)今老矣，無能為也已： ________________________________________________________________________ (2)行李之往來，共其乏困： ________________________________________________________________________ (3)秦伯說，與鄭人盟： ____________________________________________

2、____________________________ (4)失其所與，不知： ________________________________________________________________________ (5)夫晉，何厭之有： ________________________________________________________________________ 2．古今異義 (1)微夫人之力不及此 古義： __________________________________________________________________

3、______ 今義： ________________________________________________________________________ (2)行李之往來 古義： ________________________________________________________________________ 今義： ________________________________________________________________________ (3)若舍鄭以為東道主 古義： ___________________

4、_____________________________________________________ 今義： ________________________________________________________________________ (4)且貳于楚也 古義： ________________________________________________________________________ 今義： __________________________________________________________________

5、______ 3．一詞多義 (1)封 (2)軍 (3)闕 (4)若 (5)知 (6)能 (7)說 (8)辭 (9)鄙 (10)微 4．詞類活用 (1)燭之武退秦師： ________________________________________________________________________ (2)晉軍函陵，秦軍氾南： ________________________________________________________________________ (3)若亡鄭而有益于君： ______________________

6、__________________________________________________ (4)越國以鄙遠： ________________________________________________________________________ (5)鄰之厚，君之薄也： ________________________________________________________________________ (6)既東封鄭： ___________________________________________________________

7、_____________ (7)若不闕秦： ________________________________________________________________________ (8)闕秦以利晉： ________________________________________________________________________ (9)因人之力而敝之，不仁： ________________________________________________________________________ (10)共其乏困： _______

8、_________________________________________________________________ 二、虛詞 (1)之 (2)其 (3)以 (4)焉 (5)而 三、文言句式 (1)是寡人之過也：________________ (2)因人之力而敝之，不仁：________________ (3)以其無禮于晉：________________ (4)且貳于楚也：________________ (5)佚之狐言于鄭伯：________________ (6)若亡鄭而有益于君：________________ (7)夫晉，何厭之有：____

9、____________ (8)若舍鄭以為東道主：________________ (9)晉軍函陵，秦軍氾南：________________ (10)辭曰：“臣之壯也……”：________________ (11)許君焦、瑕：________________ (12)敢以煩執(zhí)事：________________ 四、文句翻譯 (1)若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。 譯文： ________________________________________________________________________ __________________________

10、______________________________________________ (2)夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封。 譯文： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 1．課文是如何刻畫燭之武這個人物的？ ____________________________________________

11、____________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________

12、________________________________ ________________________________________________________________________ 2．鄭伯是如何說服燭之武的？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________

13、__________________________________________________ ________________________________________________________________________ 巧設(shè)伏筆，前后照應(yīng) 文本回顧 這篇課文雖短，但在敘述故事時，卻能夠處處注意伏筆與照應(yīng)。例如，在交代秦、晉圍鄭的原因時，說到“以其無禮于晉，且貳于楚也”，說明秦、鄭并沒有太大的矛盾沖突，這就為下文燭之武說退秦軍埋下了伏筆；“夜縋而出”照應(yīng)了開頭的“晉侯、秦伯圍鄭”，“國危矣”；“許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉”和“微夫人之力不及此”

14、，又照應(yīng)了上文秦、晉雖是聯(lián)合行動，但沒有駐扎在一起，彼此的行動也不需要通知對方，這又為秦、鄭聯(lián)盟的可能性埋下伏筆。 技法點撥 伏筆與照應(yīng)是文學創(chuàng)作的一種表現(xiàn)手法，即作家在描寫、敘述過程中，對將要在作品中出現(xiàn)并與中心事件有必然聯(lián)系的人物或事件，預先提示或暗示，并在事件發(fā)展的另一階段與之呼應(yīng)，使文章記敘周密。 注意事項：①有伏必應(yīng)，不伏不應(yīng)是敗筆，只伏不應(yīng)同樣也是敗筆。 ②伏筆要伏得巧妙，切忌刻意、顯露。伏筆一般要做到別人無法輕易地覺察到，要做到如風行水上，自然成文。 ③伏筆要有照應(yīng)，前后不宜緊貼。如果伏筆前后貼得過近，反而會使文章顯得呆板，讀來枯燥無味。 寫作練習 請你運用伏筆與照

15、應(yīng)的寫作手法寫一段文字。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ __________________________________________________________

16、______________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________________________________________

17、__________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ __________________________________________________

18、______________________ ________________________________________________________________________ 答案 自主梳理 一、 1．(1)“已”同“矣”，了。(2)“共”通“供”，供給。讀ɡōnɡ。(3)“說”通“悅”，高興。讀yuè。(4)“知”通“智”，明智、聰明。讀zhì。(5)“厭”通“饜”，滿足。 2．(1)古義：那人。今義：尊稱一般人的妻子。(2)古義：出使的人。今義：出門時所帶的箱包、鋪蓋等。(3)古義：東方道路上(招待過客)的主人。今義：請客的主人。(4)古義：

19、從屬二主，有二心。今義：數(shù)字“二”的大寫。 3．(1)做疆界，動詞/疆界，名詞　(2)軍隊，名詞/駐軍，動詞/軍隊編制單位　(3)宮殿，名詞/空隙、豁口，名詞/侵損、削減，動詞　(4)如果，連詞/你，代詞/像，動詞　(5)知道，動詞/明智，形容詞　(6)才能，名詞/能夠，動詞　(7)陳說，動詞/雜說，名詞/通“悅”，高興　(8)推脫，動詞/告別，動詞/推辭，動詞　(9)邊遠的地方，名詞/名詞用作動詞，把……當做邊邑/淺陋鄙俗，形容詞　(10)細小的東西，名詞/隱約地，副詞/稍微，副詞/沒有、不，副詞 4．(1)動詞的使動用法，使……撤兵　(2)名詞作動詞，駐軍　(3)亡，使動用法，使……滅

20、亡　(4)名詞作動詞，把……當做邊邑　(5)形容詞作動詞，變雄厚，變薄弱　(6)名詞作狀語，向東；封，名詞用作動詞，作為疆界　(7)動詞的使動用法，使……消弱　(8)名詞的使動用法，使……獲利　(9)形容詞作動詞，損害　(10)形容詞作名詞，缺少的東西 二、(1)代詞，指秦軍/助詞，的/用在主謂之間，取消句子獨立性 (2)其，還是，表商量語氣或希望語氣/表反問語氣，難道/表疑問語氣/表面看是商量，實際上是威脅語氣　(3)因為，連詞/拿、用，介詞/表順承，連詞/把，介詞　(4)語氣詞，表陳述/疑問副詞，何/疑問代詞，哪里/兼詞，于此　(5)才，連詞，表順承/表修飾，連詞/表順承，連詞/表轉(zhuǎn)折

21、，連詞 三、(1)～(2)為判斷句　(3)～(6)為狀語后置句　(7)為賓語前置句　(8)～(12)為省略句 四、(1)倘若滅掉鄭國而對您有好處，那我怎敢拿亡鄭這件事來麻煩您。 (2)晉國有什么滿足呢？現(xiàn)在它已經(jīng)在東邊使鄭國成為它的邊境，又想往西擴大邊界。 文本探究 1．燭之武是本文的中心人物。雖然“臣之壯也，猶不如人”，長期得不到重用，但他的能言善辯卻早已聞名鄭國。所以國難當頭，鄭國君臣一籌莫展的時候，佚之狐推薦了他。他的一番牢騷，使他的形象更顯得有血有肉。鄭伯的自責，更重要的是，捍衛(wèi)國家主權(quán)的使命感，使他化解了不滿，增強了他義無反顧地奔赴敵營的信心和勇氣。見到秦伯之后，他胸有成竹

22、，對秦、晉兩國的關(guān)系和矛盾了如指掌，只字不提鄭國的利益，似乎處處在為秦國的利益著想，因而能夠不卑不亢，侃侃而談，既不刺激對方，又不失本國尊嚴。說得委婉曲折，面面俱到，句句打動對方，具有很強的感染力。 國家危難，燭之武深明大義，不計個人得失，挺身而出，赴敵營義無反顧；強敵當前，燭之武不卑不亢，措辭得體，聰慧機智，富有人格魅力。 2．當鄭伯準備讓燭之武去說秦君時，卻遭到拒絕：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！滨r明地流露出對年輕時未被重用而產(chǎn)生的牢騷與不滿。而鄭伯則表現(xiàn)得大度寬容而不卑不亢?！拔岵荒茉缬米?，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉?！毕惹鹱载?，動之以情；后以國家

23、大義警之，曉之以理。于是，燭之武只得“許之”。 寫法探究 [示例] 她卻不肯瞑目，瞇縫著的眼里透出一點光出來，那是一種尋覓和期盼之光。張著的嘴微微翕動，似有話語交代。 眾人一陣迷惘。他們環(huán)視臥室，想找些所需之物了卻她的遺愿，以慰藉這顆即將停止跳動的心。 秘書遞給她常年不離手的提包，那里面裝有她批閱的各類文件，她卻依然睜著眼。 大夫遞過幾粒藥片，她還是睜著眼。 是想得到點閃光的言語吧，記者將耳朵貼近她的嘴唇，卻一無所獲…… 大家失望了，誰能探索到這個市政府最高官員的內(nèi)心奧秘呢？ 她的丈夫默默地將女兒引至床沿。像是一種回光返照，她臉上突然有了生氣，垂著的手緩緩移動，費力地攥住女兒的前襟，隨后閉上眼睛，溘然長逝了。 記者輕輕地為她放平枕頭。這時人們發(fā)現(xiàn)枕頭下面壓著一個綠皮筆記本。大家打開一看，里面是她的防汛日記，在最末的一頁，醒目地記著一條：今晚要為芳芳釘扣子。 “刷——”眾人的目光射向芳芳的衣襟：上面的衣扣已經(jīng)脫落了兩顆…… 6