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1、《短歌行》學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 ?通過誦讀和分析討論，體味《短歌行》“憂”而奮發(fā)、慷慨悲涼的思想感情；希望能為學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文提供一個(gè)一般性的樣例（誦讀熟悉－解決詞句疑難－領(lǐng)悟思想情感－誦讀鞏固）。 【學(xué)習(xí)設(shè)想】 ?1、貫徹兩個(gè)思想：誦讀是基礎(chǔ)，盡量讓學(xué)生自己討論分析。 ????2、本詩的思想感情還是較明顯的，但如何深入理解，卻是個(gè)難點(diǎn)；應(yīng)該通過分析曹操的生平、為人及寫作背景來評(píng)析，給學(xué)生一些相關(guān)的補(bǔ)充閱讀材料是必要的。 ????3、全課教學(xué)分為三塊：初步體味（熟悉內(nèi)容），深入體味（討論分析其思想感情），鞏固體味（誦讀、聽音樂）。深入體味部分用三個(gè)問題來結(jié)構(gòu)（你對(duì)詩中哪個(gè)句子有感觸？“

2、憂”、“求賢”各為了什么？曹操何許人也？）。 【學(xué)習(xí)流程】 【作家和題解】 【學(xué)習(xí)新課】 一、整體感知?誦讀熟悉－解決疑難 1、解決難懂的字詞句 2、朗讀詩歌。 二、討論鑒賞 1、如何理解“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多”這四句詩的思想感情？ 2、如何理解“山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心”?這四句詩的思想感情？ 3、明確“憂”和“求賢”的思想情感內(nèi)涵。 （1）提問：你以為在本詩第一段中曹操表達(dá)了怎樣的感情呢？ （2） 、那么從本詩后三段來看，作者表達(dá)的是什么樣的感情呢？（ 3．這首詩的藝術(shù)特色有哪些？ 【課外拓展】 作業(yè)：1、分析抒情主人公形象。? 高考試題庫(kù) w。w-w*高考試題庫(kù) 高考試題庫(kù) w。w-w*高考試題庫(kù)