《2019-2020學(xué)年高中歷史 第二單元 古代歷史上的改革(下) 第4課 商鞅變法與秦的強(qiáng)盛亮劍提升知能 導(dǎo)練 岳麓版選修1》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020學(xué)年高中歷史 第二單元 古代歷史上的改革(下) 第4課 商鞅變法與秦的強(qiáng)盛亮劍提升知能 導(dǎo)練 岳麓版選修1(4頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第4課 商鞅變法與秦的強(qiáng)盛
基礎(chǔ)鞏固
1.下列兩幅圖分別反映的是“商鞅舌戰(zhàn)”和“徙木立信”的故事。他們說明( )
A.改革成功離不開正確的策略
B.改革者重視發(fā)展農(nóng)業(yè)
C.改革內(nèi)容適應(yīng)當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力水平
D.改革結(jié)果推動(dòng)歷史發(fā)展
答案 A
解析 這兩件事都發(fā)生在商鞅進(jìn)行變法之前,目的是掃除變法的障礙并贏得更廣泛的支持,故A項(xiàng)符合題意,其他三項(xiàng)與題目事件無關(guān)。
2.下列不屬于商鞅變法的機(jī)遇和條件的是( )
A.貴族勢(shì)力弱,變法阻力小
B.孝公參與諸侯爭霸的欲望
C.秦國民風(fēng)質(zhì)樸,尚武精神
D.中原士人積極游說各國
答案 B
解析 本題考查商鞅變法的背景。秦國
2、相對(duì)于東方六國較為落后,因此分封禮樂制度的影響力較小,守舊勢(shì)力也相對(duì)較弱,使變法比較容易開展,故A項(xiàng)正確;秦人尚武精神和士人的積極游說也一定程度上推動(dòng)了改革的進(jìn)行,C、D兩項(xiàng)正確。秦孝公所處的戰(zhàn)國時(shí)期,諸侯間進(jìn)行的是兼并戰(zhàn)爭,目標(biāo)是完成統(tǒng)一,建立統(tǒng)一帝國,因此秦孝公并不是“爭霸”的目的,故B項(xiàng)說法有誤,符合題意。
3.如圖中所示的文物可以用于佐證商鞅變法的哪項(xiàng)措施( )
A.“明尊卑爵秩等級(jí)” B.“集小鄉(xiāng)邑聚為縣”
C.“為田開阡陌封疆” D.“平斗桶權(quán)衡丈尺”
答案 D
解析 圖片所示是商鞅變法時(shí)統(tǒng)一的量器,提示的是商鞅變法中“統(tǒng)一度量衡”這一措施,因此對(duì)應(yīng)的應(yīng)為D
3、項(xiàng)。A項(xiàng)對(duì)應(yīng)的為軍功爵制度;B項(xiàng)對(duì)應(yīng)的為廢分封,行縣制;C項(xiàng)對(duì)應(yīng)的為廢除井田制。
4.“孝公已死,惠王代后……人說惠王曰:‘大臣太重者國危,左右太親者身危。今秦婦人嬰兒皆言商君之法,莫言大王之法,是商君反為主,大王更為臣也。’”(《戰(zhàn)國策·秦策一》)文中的“人”在客觀上代表當(dāng)時(shí)誰的利益( )
A.新興地主 B.立功將士
C.沒落貴族 D.富裕農(nóng)民
答案 C
解析 本題考查學(xué)生理解分析歷史材料的能力。材料大意為孝公死后,惠王繼位,有人游說惠王說:“大臣權(quán)力太重會(huì)危及國家,左右近臣太親會(huì)危及自身?,F(xiàn)在國內(nèi)連婦女、兒童都說法令是商君的法令,并不說是大王的法令。這樣,君反為人主,
4、而大王反變?yōu)槿顺剂?。況且商君本來就是大王的仇人,希望大王想辦法對(duì)付他吧。”這里的“人”希望惠王懲辦商鞅,必然是在變法中喪失利益之人,因此C項(xiàng)符合題意。
5.公元前338年,秦惠文王聽信讒言抓捕商鞅。商鞅在逃亡中投宿旅店遭到拒絕,理由是“商君定有法律,誰讓沒有憑證的旅客住宿,誰就要連坐”。商鞅只得黯然離去。這則故事說明( )
A.變法最終失敗 B.法治代替人治
C.民眾厭惡商鞅 D.變法深入貫徹
答案 D
解析 商鞅的結(jié)局是悲慘的,但商鞅變法適應(yīng)歷史發(fā)展潮流的改革,即使在偏遠(yuǎn)的旅店,店主依然遵循商鞅新法,可見變法深入人心。因此D項(xiàng)正確。
綜合應(yīng)用
6.(2015·山東
5、高考)戰(zhàn)國時(shí)期是中國歷史上的重大變革時(shí)期。閱讀材料,回答問題。
數(shù)千年世侯世卿之局,一時(shí)亦難遽變,于是先從在下者起,游說則范雎、蔡澤、蘇秦、張儀等,徒步而為相;征戰(zhàn)則孫臏、白起、樂毅、廉頗、王翦等,白身而為將,此已開后世布衣將相之例。
——趙翼《廿二史札記》卷二
指出材料所反映的社會(huì)關(guān)系變化,結(jié)合史實(shí)說明商鞅變法與這一變化的關(guān)系。
答案 變化:部分社會(huì)下層的政治地位呈上升趨勢(shì)。
關(guān)系:社會(huì)關(guān)系的變化推動(dòng)了變法的產(chǎn)生。戰(zhàn)國時(shí)期新興地主階級(jí)力量不斷壯大,他們要求取得政治統(tǒng)治地位,商鞅變法順應(yīng)了這一要求。商鞅變法中的“廢井田,開阡陌”“獎(jiǎng)勵(lì)耕織”“獎(jiǎng)勵(lì)軍功”等措施,打擊了舊貴族勢(shì)力,為新社
6、會(huì)階層崛起創(chuàng)造了條件,進(jìn)一步推動(dòng)了社會(huì)關(guān)系的變化。
解析 第一小問,依據(jù)“先從在下者起”“開后世布衣將相之例”等分析作答;第二小問,從新興地主階層的興起推動(dòng)了商鞅變法的產(chǎn)生,商鞅變法促進(jìn)了地主階級(jí)的崛起等角度回答。
7.商鞅變法立足國情,順應(yīng)時(shí)勢(shì),對(duì)秦國以至中國歷史的發(fā)展都產(chǎn)生了重要影響。閱讀下列材料:
材料一 分封貴族之采地漸次取消,則直屬國家之耕地漸次擴(kuò)大,於是以前貴族圈地分區(qū)小規(guī)模的井地,不得不解放為整塊的農(nóng)田?!暺涮锂€之實(shí)收而抽收額定之比率?!妒敲裉锏米杂少I賣,而土地所有權(quán),無形中轉(zhuǎn)移,成為耕者所自有,而兼并亦隨之而起。
——錢穆《國史大綱》
材料二 商鞅作為新興地主
7、階級(jí)的政治代表,堅(jiān)定不移地對(duì)現(xiàn)存制度進(jìn)行變革與創(chuàng)新,從而促進(jìn)了戰(zhàn)國時(shí)代的歷史進(jìn)程,改變了國家制度,創(chuàng)新了新興地主階級(jí)國家體制中各項(xiàng)政治、經(jīng)濟(jì)制度,反映了時(shí)代的潮流?!眺弊兎ǖ幕揪袷谴輾貒F族領(lǐng)主這一利益集團(tuán)的世襲制,建立便于地主階級(jí)發(fā)展的新制度,進(jìn)而確立集權(quán)的君主專制制度?!眺卑选疤锢锊诲鳌钡呐f制改為“為田開阡陌封疆”的新制,目的是為了打開地界,重新丈量土地,按畝征稅,均平賦稅負(fù)擔(dān),進(jìn)而達(dá)到“賦稅平”。
——葉行昆《論商鞅變法與制度創(chuàng)新》
請(qǐng)回答:
(1)根據(jù)材料一,指出商鞅的富國措施。結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析這些措施對(duì)農(nóng)業(yè)的積極影響。
(2)根據(jù)材料二,指出商鞅變法的指導(dǎo)
8、思想,并結(jié)合所學(xué)知識(shí)加以評(píng)價(jià)。
答案 (1)富國措施:廢除井田制;按畝納稅;承認(rèn)土地私有,允許自由買賣。
積極影響:根本變革了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系;激發(fā)農(nóng)民的生產(chǎn)積極性,促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
(2)指導(dǎo)思想:重視農(nóng)戰(zhàn)。
評(píng)價(jià):適應(yīng)了戰(zhàn)國時(shí)期兼并戰(zhàn)爭激烈的形勢(shì);為秦國的富國強(qiáng)兵和后來統(tǒng)一中國奠定了基礎(chǔ);不利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的持續(xù)發(fā)展,為后來秦的暴政埋下禍根。
解析 第(1)問,第一小問,根據(jù)材料一“以前貴族圈地分區(qū)小規(guī)模的井地,不得不解放”得出廢除井田制,根據(jù)“視其田畝之實(shí)收而抽收額定之比率”得出按畝納稅,根據(jù)“民田得自由買賣,而土地所有權(quán),……成為耕者所自有”得出承認(rèn)土地私有,允許自由買賣;第二小問,結(jié)合所學(xué),得出根本變革了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系,激發(fā)農(nóng)民的生產(chǎn)積極性,促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn),注意從生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系角度回答。第(2)問,第一小問,根據(jù)材料二“使民致身于農(nóng)戰(zhàn)之二事”得出重視農(nóng)戰(zhàn);第二小問,根據(jù)材料二“列國環(huán)伺,時(shí)相侵凌,非有富強(qiáng)之國力,則亦無以自存”得出適應(yīng)了戰(zhàn)國時(shí)期兼并戰(zhàn)爭激烈的形勢(shì),結(jié)合所學(xué)得出為秦國的富國強(qiáng)兵和后來統(tǒng)一中國奠定了基礎(chǔ),根據(jù)材料二“幾乎欲舉一國之學(xué)術(shù)文化而摧毀掃蕩之”,結(jié)合所學(xué)得出不利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的持續(xù)發(fā)展,為后來秦的暴政埋下禍根,從正反兩個(gè)角度回答即可。
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