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1、 《珍惜資源，保護環(huán)境》主題單元教學設計 主題單元標題 人教版小學語文六年級――珍惜資源，保護環(huán)境 作者姓名 劉鳳萍 學科領域 （在內打√ 表示主屬學科，打+ 表示相關學科） 思想品德 音樂 化學 信息技術 勞動與技術 √ 語文 美術 生物 科學 數學 外語 歷史 社區(qū)服務 體育 物理 地理 社會實踐 其他（請列出）： 適用年級 小學六年級 所需時間 6課時 主題單元學習概述 地球，是人類共同的家園，也是人類唯一的家園?！罢湎зY源，保護環(huán)境”是人類永恒的主題。本組教材圍繞這一主題編排了

2、四篇課文，《只有一個地球》闡述了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應該珍惜資源，保護地球?！堵购屠堑墓适隆芬粤_斯?？偨y(tǒng)為了保護鹿而下令消滅狼，從而導致巨大的生態(tài)災難為例，告誡人們必須尊重生物界的客觀規(guī)律。《這片土地是神圣的》記述了印第安人對土地深深的留戀和眷顧，表達了人類應該珍惜和熱愛土地的強烈情感。《青山不老》講述的是一個山野老農，他將畢生精力用于植樹造林工作，以此來實現自己的人生價值，同時造福子孫后代。四篇文章多角度、多層面地引導學生感受珍惜資源、保護環(huán)境的重要意義，了解人們?yōu)榇俗龀龅呐?，使“珍惜資源，保護環(huán)境”的意識扎根于學生的心中，并轉化為日常的行為。 學習本組課文：一是感

3、悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯系，懂得人類應珍惜資源，保護環(huán)境。二是引導學生注意把握課文的主要內容，能運用“聯系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內容的理解。三是鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。本單元的教學重難點：本組課文的單元導語，列舉了生活中常見的浪費資源的現象，一方面啟發(fā)學生在學習課文時，聯系生活實際思考問題，加深對課文內容的理解；同時，也為口語交際和習作做了鋪墊，通過以“珍惜資源”為主題的口語交際活動，以及針對浪費資源和污染環(huán)境的現象寫一份建議書或根據漫畫寫環(huán)保故事的習作練習，引導學生結合生活實際進一步認識珍惜資源、保護環(huán)境的重要性。 主題

4、單元規(guī)劃思維導圖 主題單元學習目標 知識與技能：1、掌握18個生字，會寫“晶瑩、和藹可親、資源、枯竭、恩賜、威脅、目睹、駿馬、潺潺、松脂、嬰兒、眷戀、麋鹿”等詞語。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。部分課文會背誦。 3、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯系，懂得人類應珍惜資源、保護環(huán)境。 4、把握課文的主要內容，能運用“聯系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內容的理解。 5、鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。 過程與方法：1、 抓住文中的說明方法，進一步理解課文內容。 2、把握課文的主要內容，能運用“聯系實際

5、，深入思考”的讀書方法，加深對課文內容的理解。 情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。 對應課標 1、有較強的獨立識字能力。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。 2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、能借助詞典理解詞語的意義。能聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。 4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 5、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。 6、針對現實社會中的

6、不良現象，向有關部門寫一封“建議書”進行反映，提出自己切實可行的建議。 7、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。 8、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。 主題單元問題設計 1、 生活中，你見到過哪些破壞環(huán)境，浪費資源的行為？ 2、 有人說，地球上的資源是無限的，我們不必過于節(jié)約，你怎樣看？ 3、 破壞環(huán)境、浪費資源會有怎樣的后果？ 4、 作為小學生的我們，應該怎樣珍惜資源，保護環(huán)境？ 專題劃分 專題一：珍惜資源，保護環(huán)境 （

7、 2 課時） 專題二：說明方法 （ 2 課時） 專題三：寫一份建議書 （ 2 課時） 其中，“珍惜資源保護環(huán)境”作為研究性學習 專題一 珍惜資源，保護環(huán)境 所需課時 2課時 專題學習目標 1、有感情地朗讀本單元課文，把握課文主要內容。 2、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯系，懂得人類應珍惜資源，保護環(huán)境。 3、能運用“聯系實際，深入思考”的讀書方法，進一步理解課文內容。 專題問題設計 1、遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出“我們這個

8、地球太可愛了，同時又太容易破碎了”的感嘆？ 2、讀了《鹿和狼的故事》后，你從中受到了哪些啟發(fā)？ 3、有人說：自然資源是可再生的（無限的），我們不用這樣小心翼翼，想怎樣用就怎樣用，你的看法呢？ 4、“青山不老”的真正含義是什么？ 所需教學環(huán)境和教學資源 1、 搜集有關地球的相關資料；了解人類適合生存的條件；搜集有關“宇宙”的知識 2、 通過各種方式查資料，弄懂特殊語句的意思。 3、查找資料，了解印第安酋長西雅圖的演說的背景。 學習活動設計 課前預習：1、自學本組單元的生字詞，要求做到能正確讀寫本單元生詞。 2、正確、流利地朗讀課文。

9、3、畫出喜歡的語句，并在一旁做好批注。 4、結合每一篇課文，提出感興趣的問題。 第一課時： 1、自由交流：生活中，你見到過哪些浪費資源、破壞環(huán)境的行為？ 2、討論：說一說本組四篇課文的主要內容，并談一談感受。 3、組內交流：四篇課文與“珍惜資源保護環(huán)境”有什么關系？分別談一談。 4、小組推薦匯報。 5、回憶課文內容，其他同學給予補充。 第二課時： 1、研讀每一篇課文，把握文章主要內容。 每篇課文從哪些方面告訴我們：珍惜資源、保護環(huán)境的重要性？ 2、聯系實際，深入思考： （1）隨著科學技術的發(fā)展，我們所處的環(huán)境和所擁有的資源正發(fā)生著怎樣的變化？對我們來

10、說，是利還是弊？ （2）從文中找出相關語句，聯系實際，深入思考，談談你對這些語句的理解。 3、體會情感 （1）結合生活實際和搜集到的資料談感想。 （2）從這組課文中你受到了什么教育？ 評價要點 1、學生能流利、準確、大膽地表達自己的看法，積極參與討論。 2、知道珍惜資源，保護環(huán)境的重要性。 3、知道每篇說明文的寫作目的，并能結合生活實際保護環(huán)境，珍惜資源。 4、通過學習本組課文，懂得應該怎樣保護環(huán)境、愛護家園。 專題二 說明方法 所需課時 2課時 專題學習目標 1、有感情地朗讀課文，想一想：作者是怎樣進一步說明“珍惜資源，保護環(huán)境”的重要性的？ 2、默讀課文，體

11、會作者通過列數字、打比方、作比較、舉例子等說明方法說明道理的表達方法。 3、揣摩優(yōu)美語句，體會課文表達上的特點。 專題問題設計 1、你認為課文中的哪些語句更有說服力？從中你讀懂了什么？ 2、找出文中給你感受深的句子，結合實際談談體會？ 3、本單元課文在寫法上有什么特點？ 所需教學環(huán)境和教學資源 本單元的四篇課文：《只有一個地球》、《鹿和狼的故事》、《這片土地是神圣的》、《青山不老》 學習活動設計 課前預習：1、有感情地朗讀課文，知道課文的主要內容。 2、復習學過的說明方法。 3、瀏覽本組課文，在相應的語句旁邊做批注（表明運用的說明方法及運用的好處） 第一課時： 1、有

12、感情地朗讀課文，感受珍惜資源，保護環(huán)境的重要性。 2、小組內交流：你認為課文中的哪些語句更有說服力？從中你讀懂了什么？ 3、你發(fā)現在這些描寫中，作者運用了哪些說明方法？ 4、小組推薦匯報。 5、體會作者通過列數字、打比方、作比較、舉例子等說明方法說明道理的表達方法。。 6、默讀課文，找出文中給你感受深的句子，談談體會。（可結合所搜集的材料來談） 7、學生暢所欲言，聯系生活實際談一談應該怎樣保護環(huán)境，珍惜資源。 第二課時： 1、有感情地朗讀課文。 2、集中討論：本單元課文在寫法上有什么特點？ （1）結合課文中的具體語句進行討論（說一說運用說明方法的好處） （2）這組說明文主

13、要說明什么問題？作者為了更好地闡明自己的觀點運用了什么寫作方法？ 3、組間匯報。 4、歸納寫法，提升情感。 評價要點 1、能夠有感情地朗讀本單元的課文，知道課文的主要內容。 2、能夠發(fā)揮小組合作學習的作用，找出帶有說明方法的語句，加以體會好處。 3、能夠立足文本，依據資料、結合實際及文中說明方法體會表情達意的作用，闡明自己的觀點。 專題三 寫一份建議書 所需課時 2課時 專題學習目標 1、學習建議書的寫法，了解建議書應書寫的內容與作用。 2、培養(yǎng)學生圍繞“保護環(huán)境，珍惜資源”主題處理資料的能力。 3、學生在寫作中圍繞主題，以建議書的形式向有關部門反映不良現象，并提出

14、合理性的建議。 專題問題設計 1、寫給誰的建議書？ 2、你發(fā)現了哪些不良的社會現象（存在的問題），產生問題的原因是什么？ 3、你打算怎樣才能解決問題，提出你合理的、切合實際的方案（建議）？ 所需教學環(huán)境和教學資源 結合本組課文及有關“建議書”的例文。 學習活動設計 第一課時： 一、明確要求，交流建議 　　1．學生自己讀題，明確要求。 2．建議書的內容是什么？（針對浪費資源、污染環(huán)境的不良現象，向有關部門提出改進建議。） 二、寫作指導 1．書中告訴我們寫建議書有哪些步驟？ 　　 1）先寫清楚存在的問題 　　 2）再說明產生的原因 　　 3）最后提出解決的問題

15、的建議 　 2．針對剛才同學們說的那些現象，你有什么建議？有什么好的辦法？提出來大家交流。 　　3．咱們來看一下幾篇例文：學生快速讀文章。 　　大家看了這幾篇文章，覺得對寫建議書有什么需要注意的地方？（引導學生著重從格式上談） 　　 建議書格式：標題；稱呼；正文；建議人姓名或建議團體名稱；日期。 建議書大體上分成三部分： 存在的問題、發(fā)現的過程、整改措施 三、試寫初稿，進行修改 （1）學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。 （2）學生完成初稿，進行自我修改。 第二課時： 一、 繼續(xù)習作 1、復習建議書的寫法（格式、內容）。 2、結合要求進行寫作實踐、修改。 　自己寫作：建議書。注意：針對相關問題，提出合理、切合實際的建設性意見。 二、作文交流、評改 　1、同桌交流，互相評價。 　2、自己修改 三、美文賞析。 　學生讀優(yōu)秀作品，同學賞析寫得好的地方。進行再次修改。 評價要點 1、知道了建議書的寫法。 2、明確了建議書的特點，能結合現實社會中存在的問題，向有關部門提出合理的、切合實際的建議。