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1、第二節(jié) 常見傳感器的工作原理 三維教學目標 1、知識與技能 （1）知道什么是傳感器； （2）了解光敏電阻、熱敏電阻、霍爾元件的工作原理； （3）會使用霍爾電壓公式。 2、過程與方法：通過實驗，知道常見傳感器的工作原理。 3、情感態(tài)度與價值觀：通過已有知識在傳感器中的應用激發(fā)科學探究的興趣。 教學重點：認識各種常見的傳感器；了解光敏電阻、熱敏電阻、霍爾元件的工作原理。 教學難點：光敏電阻、熱敏電阻、霍爾元件的工作原理。 教學方法：實驗法、觀察法、歸納法。 教學手段：磁鐵、干簧管、各種常見傳感器、光敏電阻、熱敏電阻、霍爾元件、多用電表、熱水、冷水、臺燈、投影儀等。 教學過程

2、： （一）引入新課 引導學生看教材中“勇氣號”火星探測器的彩色照片；列舉生活中的一些自動控制實例，如遙控器控制電視開關(guān)、日光控制路燈的開關(guān)、聲音強弱控制走廊照明燈開關(guān)等，激發(fā)學生學習興趣，引出課題。 列舉自己知道的自動控制的其他實例。如當走近自動門時，門會自動打開；電梯關(guān)門，當兩門靠攏到接觸人體時，門又會重新自動打開等等。 （二）進行新課 1、什么是傳感器 演示實驗： 揭示實驗“奧秘”：盒子里用到了一種稱為“干簧管”的元件。介紹干簧管的構(gòu)造和工作原理，干簧管是一種能夠感知磁場的傳感器。引導學生閱讀教材2、3段，思考 問題1： （1）什么是傳

3、感器？ （2）傳感器的作用是什么？ 答：傳感器是指這樣一類元件：它能夠感知諸如力、溫度、光、聲、化學成分等非電學量，并把它們按照一定的規(guī)律轉(zhuǎn)化成電壓、電流等電學量，或轉(zhuǎn)化為電路的通斷。傳感器的作用是把非電學量轉(zhuǎn)化為電學量或電路的通斷，從而實現(xiàn)很方便地測量、傳輸、處理和控制。 出示幾種常見的傳感器，增加學生的感性認識。 為了制作傳感器，常常需要一些元器件，下面看幾個實例： 2、光敏電阻 介紹光敏電阻的外形和構(gòu)造。如圖6.1-4 現(xiàn)象：光敏電阻在被光照射時電阻發(fā)生明顯變化。普通電阻則不會發(fā)生變化。 閱讀教材中的內(nèi)容，思考問題： （1）光敏電阻的電阻率與什么

4、有關(guān)？ （2）光敏電阻受到光照時會發(fā)生什么變化？怎樣解釋？ （3）光敏電阻能夠?qū)⑹裁戳哭D(zhuǎn)化為什么量？ 答： （1）光敏電阻的電阻率與光照強度有關(guān)。 （2）光敏電阻受到光照時電阻會變小。硫化鎘是一種半導體材料，無光照時，載流子極少，導電性能不好；隨著光照增強，載流子增多，導電性能變好。 （3）光敏電阻能夠?qū)⒐鈱W量轉(zhuǎn)化為電阻這個電學量。 3、熱敏電阻和金屬熱電阻 閱讀教材有關(guān)內(nèi)容，思考問題3： （1）金屬導體與半導體材料的導電性能與溫度的變化關(guān)系是否相同？ （2）熱敏電阻和金屬熱電阻各有哪些優(yōu)缺點？ （3）熱敏電阻和金屬熱電阻能夠?qū)⑹裁戳哭D(zhuǎn)化為什么量？ 答： （1）金屬導

5、體與半導體材料的導電性能與溫度的變化關(guān)系不相同。金屬導體的導電性能隨溫度升高而降低；半導體材料的導電性能隨溫度升高而變好。 （2）熱敏電阻靈敏度高，但化學穩(wěn)定性較差，測量范圍較小；金屬熱電阻的化學穩(wěn)定性較好，測量范圍較大，但靈敏度交差。 （3）熱敏電阻或金屬熱電阻能夠?qū)釋W量轉(zhuǎn)化為電阻這個電學量。 現(xiàn)象：熱敏電阻隨著溫度的升高電阻發(fā)生明顯變化。溫度越高，電阻值越小。 看教材54頁“說一說”欄目中的內(nèi)容。 給電容器帶上一定的電荷，然后用靜電計來檢測兩板間電勢差的變化，即可判斷電容的變化。電容式傳感器能夠把位移這個力學量轉(zhuǎn)化為電容這個電學量。 4、霍爾元件

6、 引導學生閱讀教材關(guān)于霍爾元件的內(nèi)容。推導霍爾電壓的公式。設(shè)載流子的電荷量為q，沿電流方向定向運動的平均速率為v，單位體積內(nèi)自由移動的載流子數(shù)為n，垂直電流方向?qū)w板的橫向?qū)挾葹閍，則電流的微觀表達式為 …… ① 載流子在磁場中受到的洛倫茲力 載流子在洛倫茲力作用下側(cè)移，兩個側(cè)面出現(xiàn)電勢差，載流子受到的電場力為 當達到穩(wěn)定狀態(tài)時，洛倫茲力與電場力平衡，即……② 由①②式得……③ 式中的nq與導體的材料有關(guān)，對于確定的導體，nq是常數(shù)。令，則上式可寫為 ……④ 一個確定的霍爾元件的d、k、為定值，再保持I不變，則UH的變化就與B成正比。這樣，霍爾元件能夠把磁感應強度這

7、個磁學量轉(zhuǎn)化為電壓這個電學量。 5、課堂總結(jié)、點評 本節(jié)課主要學習了以下幾個問題： 1、制作傳感器需要的敏感元件光敏電阻、熱敏電阻與金屬熱電阻、霍爾元件等。 2、光敏電阻的阻值隨光的強度增大而減小。光敏電阻將光學量轉(zhuǎn)化為電阻這個電學量。 3、熱敏電阻的阻值隨溫度的升高不一定減小。有的熱敏電阻阻值會隨溫度的升高而增大。熱敏電阻或金屬熱電阻將溫度這個熱學量轉(zhuǎn)化為電阻這個電學量。 4、霍爾元件的霍爾電壓公式為，霍爾元件把磁感應強度這個磁學量轉(zhuǎn)化為電壓這個電學量。 5、電容式傳感器能夠把位移這個力學量轉(zhuǎn)化為電容這個電學量。 6、實例探究 光敏電阻及其應用 例1、如圖所示為光敏電

8、阻自動計數(shù)器的示意圖，其中R1為光敏電阻，R2為定值電阻．此光電計數(shù)器的基本工作原理是（ ） A.當有光照射 R1時，信號處理系統(tǒng)獲得高電壓 B.當有光照射R1時，信號處理系統(tǒng)獲得低電壓 C.信號處理系統(tǒng)每獲得一次低電壓就記數(shù)一次 D.信號處理系統(tǒng)每獲得一次高電壓就記數(shù)一次 熱敏電阻及其應用 例2、有定值電阻、熱敏電阻、光敏電阻三只元件，將這三只元件分別接入如圖所示電路中的A、B兩點后，用黑紙包住元件或者把元件置入熱水中，觀察歐姆表的示數(shù)，下列說法中正確的是（ ） A.置入熱水中與不置入熱水中相比，歐姆表示數(shù)變化較大，這只元件一定是熱敏電阻 B.置入熱水中與不置入熱水中相比，歐姆表示數(shù)不變化，這只元件一定是定值電阻 C.用黑紙包住元件與不用黑紙包住元件相比，歐姆表示數(shù)變化較大，這只元件一定是光敏電阻 D.用黑紙包住元件與不用黑紙包住元件相比，歐姆表示數(shù)相同，這只元件一定是定值電阻 霍爾元件及其應用 例3、如圖所示，有電流I流過長方體金屬塊，金屬塊寬度為d，高為b，有一磁感應強度為B的勻強磁場垂直于紙面向里，金屬塊單位體積內(nèi)的自由電子數(shù)為n，試問金屬塊上、下表面哪面電勢高？電勢差是多少？（此題描述的是著名的霍爾效應現(xiàn)象）