《2020屆高考生物一輪復(fù)習 高考真題分類題庫 2015年知識點16 植物的激素調(diào)節(jié)（含解析）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020屆高考生物一輪復(fù)習 高考真題分類題庫 2015年知識點16 植物的激素調(diào)節(jié)（含解析）（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、知識點16 植物的激素調(diào)節(jié) 1.(2015·山東高考·T1)下列有關(guān)植物激素的應(yīng)用,正確的是(　　) A.蘋果樹開花后,噴施適宜濃度的脫落酸可防止果實脫落 B.用赤霉素處理馬鈴薯塊莖,可延長其休眠時間以利于儲存 C.用一定濃度乙烯利處理采摘后未成熟的香蕉,可促其成熟 D.用生長素類似物處理二倍體番茄幼苗,可得到多倍體番茄 【解題指南】(1)隱含知識:多倍體形成的原理。 (2)關(guān)鍵知識:脫落酸、赤霉素、乙烯和生長素類似物的調(diào)節(jié)作用。 【解析】選C。A項,蘋果樹開花后,噴施適宜濃度的生長素可防止果實脫落,而脫落酸能夠抑制細胞分裂,促進葉和果實的衰老和脫落,故錯誤;B項,赤霉素能促進

2、種子萌發(fā)和果實發(fā)育,應(yīng)用脫落酸處理馬鈴薯塊莖,延長其休眠時間以利于儲存,故錯誤;C項,乙烯利能釋放出乙烯,乙烯能促進果實成熟,用一定濃度乙烯利處理采摘后未成熟的香蕉,可促其成熟,故正確;D項,用一定濃度的秋水仙素處理二倍體番茄幼苗,可得到多倍體番茄,故錯誤。 2.(2015·全國卷Ⅰ·T2)下列關(guān)于植物生長素的敘述,錯誤的是(　　) A.植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素 B.成熟莖韌皮部中的生長素可以進行非極性運輸 C.幼嫩細胞和成熟細胞對生長素的敏感程度相同 D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生長素濃度的影響 【解題指南】(1)隱含信息:生長素促進乙烯的合成,乙烯抑制生長素促進細

3、胞伸長的作用。 (2)關(guān)鍵知識:合成生長素的原料、生長素的運輸、不同部位的器官對生長素的敏感程度和激素間的相互協(xié)調(diào)作用。 【解析】選C。A項,在幼嫩的葉片內(nèi),色氨酸經(jīng)過一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變成生長素,故正確;B項,在成熟的組織中,生長素可以通過韌皮部進行非極性運輸,故正確;一般幼嫩的細胞對生長素較敏感,成熟的細胞不敏感,故錯誤;D項,生長素升高到一定濃度后,會促進豌豆幼苗切段中乙烯的合成,乙烯含量的增高,又抑制了生長素促進切段細胞伸長的作用,故正確。 3.(2015·江蘇高考·T8)瓶插鮮花鮮重的變化與衰敗相關(guān),鮮重累積增加率下降時插花衰敗。下圖為細胞分裂素和蔗糖對插花鮮重的影響,下列敘述錯誤

4、的是 (　　) A.蔗糖和細胞分裂素都有延緩衰敗的作用 B.蔗糖可為花的呼吸作用提供更多的底物 C.同時添加蔗糖和細胞分裂素更利于插花保鮮 D.第5天花中脫落酸的含量應(yīng)該是清水組最低 【解題指南】圖示信息:在清水中到第3天后,鮮重累積增加率開始下降;在蔗糖、細胞分裂素中,第5天后鮮重累積增加率開始下降。 【解析】選D。本題主要考查蔗糖與細胞分裂素對插花衰敗的影響。分析坐標曲線可知,4天后加入蔗糖或細胞分裂素的鮮重累積增加率都比對照組(清水)高,同時添加蔗糖和細胞分裂素的更高,說明蔗糖和細胞分裂素都有延緩衰敗的作用,同時添加效果更好,故A項、C項正確。蔗糖被細胞吸收后可轉(zhuǎn)化成果

5、糖和葡萄糖,葡萄糖是細胞呼吸的底物,故B項正確;第5天清水組鮮重累積增加率最低,那么脫落酸的含量最高,故D項錯誤。 4.(2015·重慶高考·T2)我國古代勞動人民積累的豐富農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗,至今許多仍在實踐中應(yīng)用。下列敘述與植物激素作用無直接關(guān)系的是(　　) A.適時打頂去心,可促棉株開花結(jié)實。(據(jù)《農(nóng)桑輯要》) B.肥田之法,種綠豆最佳,小豆、芝麻次之。(據(jù)《齊民要術(shù)》) C.正月種白稻,五月收獲后,根茬長新稻,九月又成熟。(據(jù)《廣志》) D.新摘未熟紅杮,每籃放木瓜兩三枚,得氣即發(fā),澀味盡失。(據(jù)《格物粗談》) 【解題指南】(1)題干關(guān)鍵詞:“與植物激素作用無直接關(guān)系”。 (2

6、)關(guān)鍵知識:生長素和乙烯的生理作用。 【解析】選B。本題考查植物激素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。A項,適時打頂去心,可解除頂端優(yōu)勢,即降低側(cè)芽部位生長素的濃度以生出更多的側(cè)芽開花結(jié)實。B項,豆科植物如綠豆與根瘤菌互利共生,可固氮肥田,與植物激素作用無直接關(guān)系。C項,根茬部位可產(chǎn)生生長素,促進植株的生長。D項,利用木瓜產(chǎn)生的乙烯促進紅柿成熟。故選B。 5.(2015·浙江高考·T3)不同處理對某植物性別分化的影響如表所示,下列敘述正確的是(　　) 處理 結(jié)果 完整植株 雌、雄株各占一半 去部分根 雄株占多數(shù) 去部分根+施用細胞分裂素 雌株占多數(shù) 去部分葉 雌株占多數(shù) 去部分葉+

7、施用赤霉素 雄株占多數(shù) A.根產(chǎn)生的赤霉素能促進雌株形成 B.葉產(chǎn)生了促進雌株形成的細胞分裂素 C.若對完整植株施用赤霉素合成抑制劑,則雌株數(shù)量增多 D.赤霉素和細胞分裂素對性別分化的作用是不相互對抗的 【解題指南】思維流程:1、2組對照→根中某物質(zhì)促進雌株的形成,2、3組對照→細胞分裂素促進雌株的形成,4、5組對照→赤霉素促進雄株的形成。 【解析】選C。本題考查赤霉素和細胞分裂素的作用。由1、2、3組處理的結(jié)果比較可知,根產(chǎn)生的細胞分裂素可促進雌株形成,故A項錯誤。由1、4、5組處理結(jié)果可知,葉產(chǎn)生促進雄株形成的赤霉素,故B項錯誤。若對完整植株施用赤霉素合成抑制劑,則葉片產(chǎn)生的

8、赤霉素含量降低,雄株的數(shù)量減少而雌株的數(shù)量增多,故C項正確。赤霉素和細胞分裂素在單獨使用時,促進性別分化的效應(yīng)是相互對抗的,而在混合使用時,性別分化的效應(yīng)是同等的,故D項錯誤。 6.(2015·海南高考·T8)科學家通過研究植物向光性發(fā)現(xiàn)的激素是(　　) A.脫落酸　　 B.乙烯　　 C.細胞分裂素　　 D.IAA 【解題指南】(1)題干關(guān)鍵詞:“植物向光性”“激素”。 (2)關(guān)鍵知識:生長素的作用。 【解析】選D。本題考查植物向光性的原因。通過科學家的一系列實驗最終發(fā)現(xiàn)植物向光彎曲生長是由于生長素(IAA)在單側(cè)光的照射下分布不均引起的。故D項正確。

9、 7.(2015·安徽高考·T6)下列關(guān)于植物生長素及其類似物的敘述,不正確的是 (　　) A.同一植株的幼芽對生長素的反應(yīng)敏感程度高于幼根 B.棉花表現(xiàn)出的頂端優(yōu)勢與頂芽產(chǎn)生的生長素的極性運輸有關(guān) C.在番茄花期噴灑一定濃度的2,4-D可防止落花落果 D.用一定濃度的IBA溶液浸泡葡萄插條基部可誘導(dǎo)生根 【解題指南】(1)隱含信息:生長素生理作用的兩重性。 (2)關(guān)鍵知識:植物生長素的運輸特點與生理作用、頂端優(yōu)勢與生長素類似物的應(yīng)用。 【解析】選A。本題主要考查植物生長素的兩重性及其類似物的應(yīng)用知識。植物的不同器官對生長素的反應(yīng)敏感程度不同,同一株植物的幼根對生長素的反應(yīng)敏感

10、程度高于幼芽,故A項錯誤。棉花頂芽產(chǎn)生的生長素極性運輸?shù)絺?cè)芽,側(cè)芽中生長素的濃度較高,抑制了側(cè)芽的生長,表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢,故B項正確。生長素及其類似物2,4-D的作用具有兩重性,低濃度會防止落花落果,但是濃度過高,則會疏花疏果,故C項正確。生長素類似物IBA的作用也具有兩重性,一定濃度的IBA能促進扦插枝條生根,故D項正確。 8.(2015·全國卷Ⅱ·T29)某基因的反義基因可抑制該基因的表達。為研究番茄中的X基因和Y基因?qū)ζ涔麑嵆墒斓挠绊?某研究小組以番茄的非轉(zhuǎn)基因植株(A組,即對照組)、反義X基因的轉(zhuǎn)基因植株(B組)和反義Y基因的轉(zhuǎn)基因植株(C組)為材料進行實驗,在番茄植株長出果實后的不同

11、天數(shù)(d),分別檢測各組果實的乙烯釋放量(果實中乙烯含量越高,乙烯的釋放量就越大),結(jié)果如下表: 組別 乙烯釋放量(μL·kg-1·h-1) 20 d 35 d 40 d 45 d A 0 27 17 15 B 0 9 5 2 C 0 0 0 0 回答下列問題: (1)若在B組果實中沒有檢測到X基因表達的蛋白質(zhì),在C組果實中沒有檢測到Y(jié)基因表達的蛋白質(zhì)。可推測,A組果實中與乙烯含量有關(guān)的基因有　　　　　　 　　　,B組果實中與乙烯含量有關(guān)的基因有　　　　　　　　　　　。 (2)三組果實中,成熟最早的是　　　　組,其原因是　　　　　　　　　　　　

12、 　　　　　　　　　　　　。如果在35天時采摘A組與B組果實,在常溫下儲存時間較長的應(yīng)是　　　組。 【解題指南】(1)題干關(guān)鍵信息:“某基因的反義基因可抑制該基因的表達”。 (2)隱含信息:A組實驗X基因和Y基因沒有受到抑制,正常發(fā)揮作用;B組實驗X基因受到抑制,Y基因正常表達;C組實驗Y基因受到抑制,X基因正常表達。 【解析】本題考查基因與性狀的關(guān)系、植物激素的作用。 (1)A組實驗中兩基因均沒有被抑制,正常表達,都對乙烯的合成和分泌產(chǎn)生影響,故乙烯含量與二者均有關(guān)。B組實驗中存在反義X基因,使X基因表達受到抑制,導(dǎo)致乙烯含量減少,故X基因與乙烯含量有關(guān);造成X基因抑制的原因是存在

13、反義X基因,所以乙烯含量變低與反義X基因有關(guān);B組果實中又有一定的乙烯含量,說明Y基因表達,發(fā)揮了作用,故Y基因也影響乙烯的含量。 (2)乙烯具有促進果實成熟的作用,A組果實乙烯含量最高,故果實成熟最早。要延長果實的儲存時間,需要降低乙烯含量,故35天時采摘,A、B相比,B組儲存時間長。 答案:(1)X基因和Y基因　X基因、Y基因和反義X基因 (2)A　乙烯具有促進果實成熟的作用,該組果實的乙烯含量(或釋放量)高于其他組　B 9.(2015·四川高考·T10)植物側(cè)芽的生長受生長素(IAA)及其他物質(zhì)的共同影響。有人以豌豆完整植株為對照進行了以下實驗: 實驗一:分組進行去除頂芽、去頂

14、并在切口涂抹IAA處理后,定時測定側(cè)芽長度,見下左圖; 實驗二:用14CO2飼喂葉片,測定去頂8 h時側(cè)芽附近14C放射性強度和IAA含量,見下右圖。 (1)IAA是植物細胞之間傳遞　　　　　　　　　的分子,頂芽合成的IAA通過 　　　　　方式向下運輸。 (2)實驗一中,去頂32 h時Ⅲ組側(cè)芽長度明顯小于Ⅱ組,其原因是　　　　　　　。 (3)實驗二中,14CO2進入葉綠體后,首先能檢測到含14C的有機物是　　　　　,該物質(zhì)被還原成糖類需要光反應(yīng)提供　　　　　　。a、b兩組側(cè)芽附近14C信號強度差異明顯,說明去頂后往側(cè)芽分配的光合產(chǎn)物　　　　　　　。 (4)綜合兩個實驗的數(shù)據(jù)推測

15、,去頂8 h時Ⅰ組和Ⅲ組側(cè)芽附近的IAA濃度關(guān)系為:Ⅰ組　　　　　(大于/小于/等于)Ⅲ組;去頂8 h時Ⅱ組側(cè)芽長度明顯大于Ⅰ組,請對此結(jié)果提出合理的假設(shè):　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 【解題指南】(1)題干關(guān)鍵信息:“側(cè)芽的生長受生長素(IAA)及其他物質(zhì)的共同影響”。 (2)圖示信息:由實驗一中三種不同操作后的側(cè)芽長度可知側(cè)芽受生長素的抑制而生長緩慢;由實驗二可知去頂會影響光合產(chǎn)物分配。 【解析】本題考查光合作用、生長素等知識及實驗分析能力。(1)IAA是植物細胞之間傳遞信息的分子,頂芽合成的IAA向側(cè)芽運輸是逆濃度梯度,方式是主動運輸。(2)實驗一中,去頂32 h時Ⅲ組側(cè)

16、芽長度明顯小于Ⅱ組,原因是Ⅲ組涂抹的IAA運輸?shù)絺?cè)芽附近,高濃度的IAA抑制了側(cè)芽的生長。(3)14CO2進入葉綠體后,發(fā)生的反應(yīng)是:14CO2+ C5→14C3。故首先能檢測到含14C的有機物是三碳化合物,該物質(zhì)被還原成糖類需要光反應(yīng)提供[H]和ATP。a、b兩組側(cè)芽附近14C信號強度差異明顯,說明去頂后往側(cè)芽分配的光合產(chǎn)物增多。(4)由實驗一中Ⅱ、Ⅲ組可知8 h時去頂和去頂+IAA側(cè)芽生長素濃度相同,由實驗二可知去頂8 h和完整 8 h側(cè)芽生長素濃度相同,故去頂8 h時Ⅰ組和Ⅲ組側(cè)芽附近的IAA濃度關(guān)系為:Ⅰ組等于Ⅲ組;去頂8 h時Ⅱ組側(cè)芽長度明顯大于Ⅰ組,造成側(cè)芽生長差異的原因是光合產(chǎn)物的分配不同。 答案:(1)信息　主動運輸 (2)涂抹的IAA運輸?shù)絺?cè)芽附近,高濃度的IAA抑制了側(cè)芽的生長 (3)三碳化合物　[H]和ATP　增多 (4)等于?、蚪M去頂后往側(cè)芽分配的光合產(chǎn)物增多,促進側(cè)芽生長 6