《江蘇省2018版高中生物 第二十七講 生態(tài)系統(tǒng)的功能學(xué)案 蘇教版必修3》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省2018版高中生物 第二十七講 生態(tài)系統(tǒng)的功能學(xué)案 蘇教版必修3（8頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第二十七講　生態(tài)系統(tǒng)的功能 測(cè)試內(nèi)容 測(cè)試要求 五年考情 生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用 生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的過程和特點(diǎn) 研究能量流動(dòng)的實(shí)踐意義 物質(zhì)循環(huán)的概念和特點(diǎn) 生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán) B B B C 2012、2015、2016、2017(選)、2013(主) 生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞 生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞 信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用 A A 2012、2013(選) 1. 能量流動(dòng)的3個(gè)去向：(1)__________________；(2)__________________；(3)____________

2、______。 2. 能量流動(dòng)的源頭是________，流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是____________________________，能量流動(dòng)的渠道是________。 3. 能量流動(dòng)的特點(diǎn)是__________________。營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間能量的傳遞效率________。生態(tài)系統(tǒng)一般不超過________個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。 4. 碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要通過________形式進(jìn)行，而在生物群落內(nèi)部則以________形式被利用。碳循環(huán)具有________；因此又叫生物地球化學(xué)循環(huán)。大氣中的CO2主要通過________進(jìn)入到生物群落，碳通過動(dòng)植物的________和微

3、生物的________返回到無機(jī)環(huán)境。 5. 物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)的關(guān)系：物質(zhì)作為能量的________；能量作為________，推動(dòng)物質(zhì)循環(huán)。 6. 生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞有________、________、________等形式。 1. 能量流動(dòng)過程 (1) 圖中甲：生產(chǎn)者，乙：初級(jí)消費(fèi)者，丙：次級(jí)消費(fèi)者，?。汉粑饔?，戊：分解者。 (2) 生態(tài)系統(tǒng)所需能量的最終來源：太陽能。 (3) 圖中甲營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的去向 ① 通過自身呼吸作用以熱能的形式散失。 ② 被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化。 ③ 殘枝敗葉、遺體殘骸等被分解者分解。 ④ 未被利用。 (4) 圖示體現(xiàn)了能量

4、流動(dòng)的特點(diǎn)為：?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng)、逐級(jí)遞減。 2. 能量在某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的流動(dòng)過程 攝入量、同化量、糞便量三者之間的關(guān)系是攝入量＝同化量＋糞便量，其中真正屬于該營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量是同化量。 3. 物質(zhì)循環(huán) 儲(chǔ)存在地層里古代的碳元素(煤、石油等)，經(jīng)過燃燒在短時(shí)間內(nèi)就釋放到現(xiàn)在的大氣中，使現(xiàn)在大氣中的二氧化碳含量迅速增加，從而產(chǎn)生“溫室效應(yīng)”。 4. 信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用 (1) 有利于生命活動(dòng)正常進(jìn)行，如萵苣的種子必須接受某種波長(zhǎng)的光信息，才能萌發(fā)生長(zhǎng)。 (2) 有利于生物種群的繁衍，如由昆蟲的體表腺體所分泌的性外激素，能誘導(dǎo)同種異性個(gè)體前來交尾。 (3) 能調(diào)節(jié)生物的種間

5、關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。 (4) 在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用：提高農(nóng)、畜產(chǎn)品的產(chǎn)量，如短日照處理能使菊花提前開花。 【例1】　(2018屆南京模擬)螞蟻在“行軍”途中會(huì)留下獨(dú)特氣味的信息素，這些信息素會(huì)將同伴引向食物或水源，信息素所傳遞的信息類型屬于(　　) A. 物理信息　　B. 化學(xué)信息　　C. 行為信息　　D. 以上都對(duì) 筆記：__ __ 【例2】　(2018屆南通模擬)下圖為生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中c是大氣中的CO2庫(kù)。相關(guān)敘述正確的是(　　) A. 碳以有機(jī)物的形式從b流向c　　B. 碳以CO2的形式在c和d之間循環(huán) C. d→a1→a2→a3→b構(gòu)成一條捕

6、食鏈　　D. 碳在各生物之間的流動(dòng)都是雙向的 筆記：__ __ 【例3】　(2018屆南京模擬)下圖為某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，A、B、C為生態(tài)系統(tǒng)中的成分，①②③代表生理過程，請(qǐng)回答下列問題： (1) 從碳循環(huán)的角度分析，該示意圖并不完整，缺少的過程是________(用文字和箭頭表示)。 (2) 該生態(tài)系統(tǒng)中C代表的是________，①代表的是________，碳元素在A→B之間的傳遞形式是________。 (3) 某生態(tài)學(xué)家通過一年的時(shí)間，調(diào)查一個(gè)小型生態(tài)系統(tǒng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)和能量流動(dòng)情況，現(xiàn)把調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下表，其中甲、乙、丙、丁為不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)，戊為分解者，Pn表示生物貯存的

7、能量，R表示生物呼吸消耗的能量，Pg表示生物同化作用固定能量的總量。能量單位：kJ/(m2·a)。 營(yíng)養(yǎng)級(jí) 甲 乙 丙 丁 戊 Pn 1 480 64 8 830 8 460 R 1 890 316 11 980 13 4 600 Pg 3 370 380 20 810 21 5 060 該表中屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的是________，能量從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是________。(保留小數(shù)點(diǎn)后一位) 筆記：__ __ 1. (2017年江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試)“輕羅小扇撲流螢”，杜牧的詩(shī)句讓我們想起夜幕下的點(diǎn)點(diǎn)流

8、螢。螢火蟲發(fā)出的螢光在生態(tài)學(xué)上屬于(　　) A. 行為信息　　B. 化學(xué)信息　　C. 物理信息　　D. 營(yíng)養(yǎng)信息 2. (2017年江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試)右圖表示生物圈碳循環(huán)的主要過程，有關(guān)敘述正確的是(　　) A. 甲代表分解者 B. 乙代表生產(chǎn)者 C. 丙代表消費(fèi)者 D. 碳循環(huán)具有全球性 3. (2017年江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試)在生態(tài)系統(tǒng)中，能量沿著食物鏈流動(dòng)的特點(diǎn)是(　　) A. 反復(fù)循環(huán)，逐級(jí)遞減　　B. 反復(fù)循環(huán)，逐級(jí)遞增　　C. 單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減　　D. 單向流動(dòng)，逐級(jí)遞增 4. (2016年江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試)下圖是某農(nóng)業(yè)生

9、態(tài)系統(tǒng)的示意圖。有關(guān)敘述正確的是(　　) A. 該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是分解者　　B. 能量流動(dòng)是單向的，逐級(jí)遞減的 C. 該生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)不能循環(huán)利用　　D. 陽光不屬于該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分 5. (2015年江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試)下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的敘述，錯(cuò)誤的是(　　) A. 幾乎所有生態(tài)系統(tǒng)需要的能量都來自太陽　　B. 生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)是反復(fù)循環(huán)的 C. 生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)是逐級(jí)遞減的　　D. 生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)是單向的 6. (2015年江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試)在生物圈的碳循環(huán)中，碳元素從無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的主要途徑是(　　) A. 化石燃

10、料的燃燒　　B. 分解者的分解作用 C. 消費(fèi)者的呼吸作用　　D. 生產(chǎn)者的光合作用 7. (2013年江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試)金錢豹會(huì)用尿液劃出自己的領(lǐng)域范圍，以此來警告同類。金錢豹尿液所散發(fā)出的氣味屬于(　　) A. 物理信息　　B. 化學(xué)信息　　C. 行為信息　　D. 營(yíng)養(yǎng)信息 8. (2012年江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試)生態(tài)系統(tǒng)中含有各種各樣的信息，這些信息的傳遞具有重要作用。下列屬于物理信息的是(　　) A. 昆蟲的性外激素　　B. 雄鳥的“求偶炫耀” C. 狼發(fā)出的嚎叫聲　　D. 桂花散發(fā)的香氣 9. (2012年江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試)下列有關(guān)

11、生物圈中碳循環(huán)的敘述，錯(cuò)誤的是(　　) A. 碳循環(huán)伴隨著能量流動(dòng) B. 分解者不參與生物圈中碳循環(huán)過程 C. 光合作用和呼吸作用與碳循環(huán)密切相關(guān) D. 碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)的主要形式是CO2 10. (2014年江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試)在農(nóng)田中就地焚燒秸稈不僅浪費(fèi)能源，而且污染環(huán)境。為了對(duì)秸稈進(jìn)行科學(xué)利用，某農(nóng)場(chǎng)設(shè)計(jì)了下圖所示的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。請(qǐng)據(jù)圖回答： (1) 圖中家畜、食用菌分別屬于該生態(tài)系統(tǒng)成分中的________、________。 (2) 生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是__。 (3) 養(yǎng)殖蚯蚓的土壤可以作為肥料返回農(nóng)田，其中殘余的有機(jī)物需經(jīng)過______

12、______________________才能被作物利用。 (4) 從生態(tài)系統(tǒng)主要功能的角度分析，該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)在于較好地實(shí)現(xiàn)了________、________。 11. (2013年江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試)下圖是某同學(xué)繪制的生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)和能量流動(dòng)的示意圖，其中A、B、C構(gòu)成生物群落，a、b、c為碳元素的轉(zhuǎn)移量。請(qǐng)據(jù)圖回答： (1) 從生物圈的角度分析，該同學(xué)繪制的示意圖并不完整，缺少的過程有________、________。 (2) 流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是________(填字母)所固定的太陽能，C所代表的生態(tài)系統(tǒng)的組成成分是________。 (3) 生態(tài)

13、系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是__。 (4) 在夏季生長(zhǎng)旺盛的森林中，a、b、c三者之間的關(guān)系是a________b＋c(填“>” “＝”或“<”)。 12. (2011年江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試)生態(tài)農(nóng)業(yè)是指運(yùn)用生態(tài)學(xué)原理，在環(huán)境與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)揮的思想指導(dǎo)下，應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)建立起來的多功能綜合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系，下圖是某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答： (1) 該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是________。沼氣池中的微生物在該生態(tài)系統(tǒng)中的主要功能是________。 (2) 圖中能量流向人體內(nèi)的途徑有(用圖中字母表示)________。 (3) 能量流動(dòng)是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能，生態(tài)系統(tǒng)中能

14、量流動(dòng)的特點(diǎn)是__。 (4) 與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比，生態(tài)農(nóng)業(yè)的優(yōu)點(diǎn)有(只要求寫出兩個(gè)方面)__。 1. (2018屆無錫模擬)森林中的導(dǎo)蜜鳥發(fā)現(xiàn)蜂巢后，通過叫聲引導(dǎo)蜜獾咬破蜂巢，共同食用蜂蜜和蜂蠟。導(dǎo)蜜鳥的叫聲屬于生態(tài)系統(tǒng)的(　　) A. 物理信息　　B. 化學(xué)信息　　C. 行為信息　　D. 生物信息 2. (2018屆鹽城模擬)初級(jí)消費(fèi)者體內(nèi)的能量去向不包括(　　) A. 部分被分解者利用　　B. 部分被第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝取 C. 部分用于自身的生命活動(dòng)　　D. 部分通過呼吸作用被消耗 3. (2018屆揚(yáng)州模擬)信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能之一。下列選項(xiàng)中，與物理信息相關(guān)

15、的是(　　) A. 警犬嗅尋毒品　　B. 孔雀開屏　　C. 蝙蝠捕食　　D. 花香引蝶 4. (2018屆宿遷模擬)下圖為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的部分示意圖，其中數(shù)字為能量值，單位是kJ/(m2·a)，能量在第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的傳遞效率為(　　) A. 16%　　B. 15%　　C. 12%　　D. 10% 5. (2018屆鎮(zhèn)江模擬)右圖是自然界碳循環(huán)的簡(jiǎn)圖，據(jù)圖分析，下列敘述中錯(cuò)誤的是(　　) A. 甲為分解者，乙為消費(fèi)者，丙為生產(chǎn)者 B. ①②③表示CO2通過甲、丙、乙的呼吸作用進(jìn)入大氣中 C. ④表示大氣中CO2進(jìn)入生物群落的光合作用過程 D. 碳元素以

16、無機(jī)物形式在丙→乙→甲所示的渠道中流動(dòng) 6. (2016屆南通模擬)下表是某昆蟲攝食植物后的能量流動(dòng)情況，下列說法正確的是(　　) 項(xiàng)　目 攝食量 糞便量 呼吸消耗量 能量(kJ) 410 210 130 A. 昆蟲的同化量是410 kJ　　B. 昆蟲的糞便量屬于植物同化的能量 C. 呼吸消耗量用于昆蟲的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖　　D. 儲(chǔ)存在昆蟲體內(nèi)有機(jī)物中的能量為280 kJ 7. (2017屆連云港模擬)下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的敘述，錯(cuò)誤的是(　　) A. 物質(zhì)循環(huán)具有全球性　　B. 能量流動(dòng)是逐級(jí)遞減的 C. 物質(zhì)和能量都是循環(huán)流動(dòng)的　　D.

17、 能量流動(dòng)一般不超過4～5個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí) 8. (2017屆宿遷模擬)下列做法不屬于生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用的是(　　) A. 延長(zhǎng)光照時(shí)間，提高家禽產(chǎn)蛋量 B. 利用生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)扦插枝條生根 C. 控制日照時(shí)間長(zhǎng)短從而控制植物的開花時(shí)間 D. 利用人工合成的化學(xué)信息素吸引昆蟲前來，提高傳粉率和結(jié)實(shí)率 9. (2018屆南通模擬)“稻魚共生系統(tǒng)”是我國(guó)南方的特色農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，其主要特征是在水稻田中養(yǎng)魚。下圖1是該生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間的關(guān)系圖，圖2是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)水稻的部分圖解。分析回答： 　　　　 圖1

18、圖2 (1) 魚屬于該生態(tài)系統(tǒng)的________(成分)。 (2) 輸入水稻的能量除了圖2中的去向外，還有________、________。 (3) 該生態(tài)系統(tǒng)中的魚除了能“除草”“治蟲”外，還能“耕田松土”?！案锼赏痢蹦芴岣咚w的含氧量，一方面促進(jìn)________，為水稻的生長(zhǎng)提供________；另一方面促進(jìn)水稻根細(xì)胞的有氧呼吸，有利于根系生長(zhǎng)。 (4) “稻魚共生系統(tǒng)”既具有較好的經(jīng)濟(jì)效益，也具有較好的生態(tài)效益。其具有較好生態(tài)效益的原因是______________________________。 第二十七講　生態(tài)系統(tǒng)的功能 知識(shí)掃描 1. 自身呼吸　流入下一營(yíng)養(yǎng)

19、級(jí)　流向分解者 2. 太陽能　生產(chǎn)者固定的太陽能總量　食物鏈和食物網(wǎng) 3. 單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減　10%～20%　4～5 4. CO2　含碳有機(jī)物　全球性　光合作用　動(dòng)植物的呼吸作用　分解作用 5. 載體　動(dòng)力 6. 物理信息　化學(xué)信息　行為信息 典例透析 例1　B　[解析] 氣味是由化學(xué)物質(zhì)引起的，故屬于化學(xué)信息。 例2　B　[解析] d是生產(chǎn)者，a是各級(jí)消費(fèi)者，b是分解者。碳以二氧化碳的形式從分解者流向大氣中的二氧化碳庫(kù)，A錯(cuò)誤；捕食鏈中不包含分解者，C錯(cuò)誤；碳沿著食物鏈和食物網(wǎng)單向流動(dòng)，D 錯(cuò)誤。 例3　(1) 大氣中的CO2庫(kù)→A　(2) 分解者　細(xì)胞呼吸　有機(jī)物

20、　(3) 甲　11.3% [解析] 圖中ABC依次是生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者，①②③依次是細(xì)胞呼吸、細(xì)胞呼吸、分解作用；圖中缺少大氣中的CO2庫(kù)→A；碳在生物群落間以有機(jī)物的形式傳遞； (3) 甲乙丙丁為不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)，根據(jù)Pg同化作用固定的總能量和能量傳遞效率在10%～20%可知，丙是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)、甲是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)、乙是第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)、丁是第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)；能量從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞效率是用第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量除以第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量即380÷3 370×100%＝11.3%。 真題薈萃 1. C　2. D　3. C　4. B　5. B　6. D　7. B　8. C　9. B 10. (1)

21、 消費(fèi)者　分解者　(2) 單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減　(3) 食用菌等微生物的分解作用　(4) 物質(zhì)循環(huán)再生　能量多級(jí)利用 11. (1) A(生產(chǎn)者)被C(分解者)利用　化石燃料的燃燒　(2) A　分解者　(3) 單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減　(4) > 12. (1) 玉米等農(nóng)作物　分解作用　(2) ABD　(3) 單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減　(4) 能量的多級(jí)利用、減少環(huán)境污染 仿真體驗(yàn) 1. A　2. B　3. C　4. C　5. D　6. B　7. C　8. B 9. (1) 消費(fèi)者　(2) 水稻的呼吸消耗　被分解者利用　(3) 分解者的分解作用　無機(jī)鹽(礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng))、CO2　(4) 減少了農(nóng)藥、化肥的使用，減輕了環(huán)境污染 8